Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater
Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater
Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Det er undersøgelsens udgangspunkt, at størstedelen af den voksne befolkning<br />
i OECD-landene kan <strong>læse</strong>, men den sætter spørgsmålstegn ved,<br />
hvorvidt en del af dem <strong>læse</strong>r så godt, at de kan give ensartede svar på<br />
opgaver, som svarer til de udfordringer, folk møder i deres dagligdag.<br />
Evnen til at <strong>læse</strong> skriftligt materiale omhyggeligt og kritisk, mens man<br />
samtidig leder efter brugbare informationer, er nemlig en højt værdsat<br />
færdighed på arbejdsmarkedet og i dagligdagen i øvrigt.<br />
Det er antagelsen, jf. OECD (1997), at <strong>færdigheder</strong> på niveau 3 angiver<br />
det kompetenceniveau, der er nødvendigt for på tilfredsstillende måde at<br />
kunne klare de komplekse krav, der stilles på arbejde og i dagligdagen. Men<br />
i nogle sammehænge kan selv <strong>færdigheder</strong> på dette niveau være utilstrækkelige.<br />
Præcis hvilket færdighedsniveau der kræves i forskellige typer af job<br />
ville dog kræve en ekstern validering, hvor <strong>færdigheder</strong>ne til at klare dagligdags<br />
udfordringer på fx arbejde eller uddannelse blev sammenlignet med<br />
færdighedsniveauerne på de tre skalaer.<br />
Noter<br />
1. I IALS deltog Australien, Belgien, Canada, England, Holland, Irland, New Zealand, Polen,<br />
Schweiz (fransk og tysktalende), Sverige, Tyskland, USA. I SIALS har følgende lande<br />
deltaget: Chile, Danmark, Finland, Italien, Norge, Schweiz (italiensktalende), Slovenien,<br />
Tjekiet, Ungarn.<br />
2. Denne fremstilling bygger på OECD (1997 s. 14-16).<br />
19
Change language