Danskernes læse-regne-færdigheder – udvalgte resultater

2 Undersøgelsens
baggrund og læse-regnefærdigheder
I dette kapitel gøres kort rede for undersøgelsens baggrund, og begrebet
læse-regne-færdigheder defineres.
2.1 Undersøgelsens baggrund
De resultater, som præsenteres i denne præliminære rapport, bygger på den
danske deltagelse i »Second International Adult Literacy Survey« (SIALS),
der er en opfølgning af to tidligere undersøgelser: »International Adult
Literacy Survey« (IALS), offentliggjort i 1995 og 1997, og »Survey of
Literacy Skills Used in Daily Activities« (LSUDA) fra 1989. SIALS koordineres
af Statistics Canada (SC) i et fagligt samarbejde med Educational
Testing Service (ETS) på Princeton University, New Jersey, USA. 20 lande
har nu deltaget i undersøgelsesprogrammet 1 , som giver mulighed for at
foretage dækkende sammenligninger af befolkningernes læse-regne-færdigheder.
Et datasæt byggende på resultater fra omkring 70.000 personer er
opbygget. Resultaterne fra SIALS er endnu ikke offentliggjort. De sammenligninger
med andre lande, der fremlægges i denne rapport, omfatter derfor
alene de lande, som har deltaget i de forudgående undersøgelsesrunder.
OECD har spillet en central rolle for de deltagende landes medvirken.
Undervisningsministeriet har i samarbejde med Arbejdsministeriet taget
initiativet til den danske deltagelse i undersøgelsen.
SIALS og den danske deltagelse heri skal bl.a. ses i lyset af, at der i
Danmark og de øvrige vestlige industrilande foregår en hurtig forandring i
og uden for arbejdslivet, som betyder, at evnen til at bearbejde information
bliver mere og mere afgørende. Skal danskerne klare sig i den skærpede
internationale konkurrence, herunder kunne omstille sig til nye krav, er det
13