hele bladet - Lokal Hukommelse
hele bladet - Lokal Hukommelse
hele bladet - Lokal Hukommelse
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Aldersintegreret indskoling<br />
I skoleåret 08/09 vil vi udvikle indskolingen<br />
(0.–2. årg.). De involverede<br />
lærere og pædagoger har<br />
sammen med skolens ledelse indhentet<br />
inspiration fra flere skoler,<br />
der har erfaring med at arbejde<br />
aldersintegreret.<br />
Formålet med at indføre kompetencebaseret,<br />
rullende skolestart og<br />
aldersintegreret indskoling er først<br />
og fremmest at styrke børns trivsel,<br />
læring og udvikling i skolestarten<br />
med et særligt fokus på sprog,<br />
læsning og sociale kompetencer.<br />
Formålet er, at børnene oplever<br />
en mere sammenhængende overgang,<br />
og at de ikke fastholdes i<br />
bestemte roller, og dermed sikres<br />
deltagelses-muligheder for alle<br />
børn i fællesskaber.<br />
I den kompetencebaserede rullende<br />
skolestart og aldersintegreret<br />
indskoling i Malling skoledistrikt<br />
afprøves nye undervisnings- og<br />
Medlevende forældre i dialog<br />
Af Carsten Holm, skolebestyrelsesformand<br />
Refleksioner og indtryk fra dialogmødet<br />
29. april, hvor temaet var:<br />
Hvordan kan vi styrke trivslen og<br />
mindske mobning blandt børnene<br />
i Malling?<br />
Stemningen blev slået an med en<br />
fællessang. Cafe-modellen viste<br />
sig igen at være en god ramme,<br />
der blev ivrigt udfyldt og affødte<br />
spændende kommentarer til både<br />
forældre og lærere om, hvordan<br />
man kunne medvirke til øget trivsel.<br />
Jeg gik fra dialogmødet med<br />
et indtryk af, at Malling skole har<br />
en forældrekreds med engagement<br />
og lyst til at være aktive i skolens<br />
dagligdag.<br />
organisationsformer, som fremmer<br />
en pædagogisk og faglig differentiering.<br />
Formålet er desuden at styrke<br />
det tværfaglige samarbejde mellem<br />
lærere og pædagoger, hvilket,<br />
sammen med en pædagogisk og<br />
faglig differentiering, vil skabe et<br />
bedre grundlag for at håndtere elevernes<br />
forskellige lærings-stile.<br />
Det er formålet, at forældresamarbejdet<br />
styrkes i skole, SFO og<br />
institutioner, da pilotprojektet lægger<br />
op til et gensidigt forpligtende<br />
samarbejde mellem dagtilbud, skoler<br />
og forældre.<br />
Pilotprojektet skal have en positiv<br />
effekt for både stærke og mindre<br />
stærke elever, idet kompetencebaseret<br />
rullende skolestart og aldersintegreret<br />
indskoling netop giver<br />
mulighed for at fokusere på den<br />
enkelte elevs behov og kompetencer.<br />
I skoleåret 08/09 arbejdes der<br />
aldersintegreret i to perioder af<br />
8 uger. Perioderne er fra den<br />
29.09.08 til den 28.11.08 og fra<br />
den 02.02.09 til den 03.04.09.<br />
Eleven tilknyttes en aldersintegreret<br />
stamgruppe (altså en klasse<br />
med elever fra børnehaveklassen,<br />
1. klasse og 2. klasse) på 28 elever<br />
på a-, b- eller c-sporet, hvor<br />
elevens primære lærer og primære<br />
pædagog ligeledes er tilknyttet. Når<br />
der arbejdes på niveaudelte hold<br />
(en lektion pr. dag) vil eleven også<br />
møde lærere fra de andre spor.<br />
Børnene vil i de perioder have 25<br />
lektioner pr. uge. I de øvrige perioder<br />
af skoleåret vil børnene gå i<br />
traditionelle klasser.<br />
Der holdes et fælles orienteringsmøde<br />
for forældrene mandag<br />
den 15. september 2008,<br />
altså 14 dage før projektstart.<br />
Forældrene var 29. april i dialog på Malling Skole om børnenes trivsel<br />
på skolen.<br />
Fortsættes næste side<br />
Skolens kontor: 87 13 86 86 • Fax: 87 13 86 89 • "Perronen" 87 13 86 94 • mal@aaks.aarhus.dk • www.malling-skole.dk<br />
Nummer 4/200813
Change language