Sprogpakken– praksis der gør en forskel
Sprogpakken– praksis der gør en forskel
Sprogpakken– praksis der gør en forskel
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Sprogpakk<strong>en</strong> – <strong>praksis</strong> <strong>der</strong> <strong>gør</strong> <strong>en</strong> <strong>forskel</strong><br />
Sprogstimulering i daginstitutioner – Efteruddannelse, gå hjem-mø<strong>der</strong> og un<strong>der</strong>visningsmateriale om børns sprog
Hvad er sprogpakk<strong>en</strong>?<br />
Sprogpakk<strong>en</strong> er et initiativ iværksat af Socialministeriet,<br />
<strong>der</strong> indehol<strong>der</strong> efteruddannelse,<br />
gå hjem-mø<strong>der</strong> og un<strong>der</strong>visningsmateriale om<br />
børns sprog. Efteruddannelsesforløbet tilby<strong>der</strong><br />
pædagoger og kommunale nøglepersoner nye<br />
kompet<strong>en</strong>cer til arbejdet med børns sprogtilegnelse,<br />
implem<strong>en</strong>tering af de nye regler om sprogvur<strong>der</strong>ing<br />
og d<strong>en</strong> nyeste vid<strong>en</strong> om pædagogiske<br />
meto<strong>der</strong>, som kan un<strong>der</strong>støtte udvikling<strong>en</strong> af<br />
børns sproglige kompet<strong>en</strong>cer.<br />
Sprogpakk<strong>en</strong> består af et efteruddannelsesforløb<br />
for pædagogisk personale i daginstitutioner og et<br />
vi<strong>der</strong>egå<strong>en</strong>de forløb for nøglepersoner. Sprogpakk<strong>en</strong><br />
omfatter desud<strong>en</strong> gå hjem-mø<strong>der</strong>, <strong>der</strong><br />
informerer om initiativet. Gå hjem-mø<strong>der</strong>ne er<br />
målrettet både nøglepersoner og det pædagogiske<br />
personale, herun<strong>der</strong> daginstitutionernes le<strong>der</strong>e.<br />
Efteruddannelsesforløb<strong>en</strong>e i sprogpakk<strong>en</strong> baserer<br />
sig på d<strong>en</strong> nyeste forskningsbaserede vid<strong>en</strong> om<br />
2<br />
børns sprog og sproglige udvikling i dagtilbudsal<strong>der</strong><strong>en</strong>.<br />
Som deltager opnår man blandt andet<br />
indsigt i sprogindsatser til gavn for alle børn og<br />
indblik i sprogindsatser i forhold til børn med<br />
fokuserede behov. Og man bliver introduceret<br />
til risikofaktorer, <strong>der</strong> kan have betydning for<br />
sproglige forsinkelser. Omdrejningspunkterne vil<br />
være samtaler i hverdag<strong>en</strong>, dialogisk læsning og<br />
tematisk sprogarbejde.<br />
G<strong>en</strong>nem handling, refleksion og vid<strong>en</strong> styrker<br />
efteruddannelsesforløbet:<br />
· Handlinger i <strong>praksis</strong> for d<strong>en</strong> <strong>en</strong>kelte pædagog<br />
· Handlemulighe<strong>der</strong> i d<strong>en</strong> samlede institutions-<br />
kultur.<br />
I alt vil 6000 pædagoger og pædagogmedhjælpere<br />
samt 250 nøglepersoner blive efteruddannet i<br />
løbet af 2011 og 2012.
tilrettelæggelSe<br />
Det samlede kursustilbud:<br />
· Er forskningsbaseret<br />
· Er baseret på best practice<br />
· Er <strong>praksis</strong>nært<br />
UNDerViSNiNgSMAteriAler<br />
Sprogpakk<strong>en</strong>s un<strong>der</strong>visningsmaterialer, som<br />
består af <strong>en</strong> række værktøjer, blandt andet<br />
web, video-optagelser og cases, er valgt for at<br />
give mulighed for interaktive læreprocesser.<br />
Inddragelse af video og webmediet skal skabe<br />
<strong>en</strong> platform for løb<strong>en</strong>de vid<strong>en</strong>deling, refleksion<br />
og erfaringsudveksling både un<strong>der</strong> og<br />
efter efteruddannelsesforløbet.<br />
Deltagerne modtager i forbindelse med kursusstart<br />
et afgrænset materiale, <strong>der</strong> er særligt<br />
· Er interaktivt<br />
· Får <strong>en</strong> varig effekt i <strong>praksis</strong> efter kursets ophør<br />
· Kvalitetssikres løb<strong>en</strong>de.<br />
udviklet til Sprogpakk<strong>en</strong> og suppleres med<br />
andre materialer til download. Un<strong>der</strong>visning<strong>en</strong><br />
er tilrettelagt med h<strong>en</strong>blik på at skabe <strong>en</strong> vekselvirkning<br />
mellem <strong>praksis</strong>opgaver og tilstedeværelsesun<strong>der</strong>visning.<br />
Desud<strong>en</strong> vil <strong>en</strong> e-platform fungere som <strong>en</strong> base<br />
for un<strong>der</strong>visningsmaterialer og refleksion.<br />
E-platform<strong>en</strong> består af <strong>en</strong> værktøjskasse, videoer<br />
med eksempler fra d<strong>en</strong> pædagogiske hverdag og<br />
vejledningsfilm.<br />
3
SprogpAkkeN – prakSiS dEr <strong>gør</strong> En forSkEl<br />
efteruddannelsesforløb for pædagogisk personale i daginstitutioner<br />
teMAer i læriNgSforløbet<br />
· Børns sprogtilegnelse og milepæle i børns<br />
sprogudvikling<br />
· Sprogvur<strong>der</strong>ing og sproglige kompet<strong>en</strong>cer<br />
· Sprogmiljøer og d<strong>en</strong> daglige <strong>praksis</strong><br />
· Samtaler i hverdag<strong>en</strong><br />
· Dialogisk læsning – når det er bedst<br />
· Tematisk sprogarbejde – begreber og vid<strong>en</strong><br />
om verd<strong>en</strong><br />
· D<strong>en</strong> voksne som sproglig rollemodel<br />
· Indsatser over for børn med sproglige vanskelighe<strong>der</strong><br />
· De daglige udfordringer i det sprogpædago-<br />
giske arbejde<br />
· Samarbejdet med forældre om børns sprog<br />
· Tværfagligt samarbejde om børns sprogudvikling.<br />
4<br />
tilrettelæggelSe<br />
Sprogpakk<strong>en</strong>s efteruddannelsesforløb for pædagogisk<br />
personale omfatter:<br />
· To dages tilstedeværelsesun<strong>der</strong>visning med<br />
baggrundsvid<strong>en</strong>, introduktion til sproglige<br />
strategier, refleksion og interaktive læreprocesser<br />
· En mellemperiode, hvor deltagerne afprøver<br />
de sprogpædagogiske strategier i d<strong>en</strong> daglige<br />
<strong>praksis</strong> i dagtilbuddet<br />
· To dages tilstedeværelsesun<strong>der</strong>visning, hvor<br />
<strong>der</strong> blandt andet er fokus på <strong>praksis</strong>erfaringer,<br />
børn med fokuserede behov og samarbejde<br />
med forældre.
Vi<strong>der</strong>egå<strong>en</strong>de efteruddannelsesforløb for nøglepersoner<br />
Det vi<strong>der</strong>egå<strong>en</strong>de forløb åbner mulighed for, at Sprogpakk<strong>en</strong> kan fungere som ramme for projektudvikling<br />
og innovationsperspektiver i d<strong>en</strong> <strong>en</strong>kelte kommune. Læringsforløbet sætter samtaler i hverdag<strong>en</strong>,<br />
dialogisk læsning og tematisk sprogarbejde i perspektiv i forhold til det pædagogiske arbejde med børns<br />
sprog og læring.<br />
Forløbet afsluttes med et konsul<strong>en</strong>tbesøg, hvor nøgleperson<strong>en</strong> får mulighed for at udfolde og rammesætte<br />
udviklingsperspektiver og udfordringer i forlængelse af sprogpakk<strong>en</strong>s efteruddannelsesforløb.<br />
teMAer i læriNgSforløbet<br />
· Dokum<strong>en</strong>tation og evaluering i et udviklingsog<br />
læringsperspektiv<br />
· Projektudvikling og innovation i et udviklingsog<br />
læringsperspektiv<br />
· Vid<strong>en</strong> om børns sprogtilegnelse, sprogvur<strong>der</strong>ing<br />
og indsatser, <strong>der</strong> un<strong>der</strong>støtter børns sprogudvikling<br />
· Vid<strong>en</strong> om <strong>forskel</strong>lige læringsrum og mulighe<strong>der</strong><br />
for ny og fokuseret <strong>praksis</strong><br />
· Kommunikation og vejledning i et udviklings-<br />
og læringsperspektiv – herun<strong>der</strong> vejledning<strong>en</strong>s<br />
mulighe<strong>der</strong> for at un<strong>der</strong>støtte sproglig <strong>praksis</strong><br />
i forhold til børn, forældre og kollegaer<br />
· Un<strong>der</strong>søgelse af lokale mål og rammer som<br />
grundlag for ny sproglig <strong>praksis</strong>.<br />
tilrettelæggelSeN<br />
Sprogpakk<strong>en</strong>s vi<strong>der</strong>egå<strong>en</strong>de efteruddannelsesforløb<br />
for nøglepersoner kan afholdes med<br />
nøglepersoner fra <strong>en</strong> eller flere kommuner<br />
på samme hold.<br />
Det vi<strong>der</strong>egå<strong>en</strong>de efteruddannelsesforløb<br />
omfatter:<br />
· Tre gange to dages tilstedeværelsesun<strong>der</strong>visning<br />
· To mellemperio<strong>der</strong> hvor nøglepersonerne<br />
arbej<strong>der</strong> med at koble teori og <strong>praksis</strong><br />
g<strong>en</strong>nem<strong>en</strong> <strong>praksis</strong>opgave.<br />
5
SprogpAkkeN – prakSiS dEr <strong>gør</strong> En forSkEl<br />
Sprogpakk<strong>en</strong>s fokus<br />
Sprogpakk<strong>en</strong>s aktiviteter er tilrettelagt ud fra <strong>en</strong><br />
forståelse af, at både kvalitet<strong>en</strong> og kvantitet<strong>en</strong> af<br />
det talte sprog i dagtilbuddet har betydning for<br />
barnets sproglige udvikling. Jo flere erfaringer<br />
med sprog, barnet har mulighed for at få, desto<br />
bedre grundlag har barnet for selv at tilegne sig<br />
alle disse <strong>forskel</strong>lige aspekter af sproget.<br />
Det er <strong>der</strong>for vigtigt at tilrettelægge hverdag<strong>en</strong>,<br />
så det <strong>en</strong>kelte barn får lejlighed til at lytte og<br />
6<br />
bruge sproget ofte. Det er også vigtigt at have<br />
øje for, at nogle strategier og <strong>praksis</strong>former er<br />
mere un<strong>der</strong>støtt<strong>en</strong>de <strong>en</strong>d andre, når det gæl<strong>der</strong><br />
barnets sproglige udvikling.<br />
Sprogpakk<strong>en</strong> har fokus på de strategier, <strong>der</strong> både<br />
virker som <strong>en</strong> integreret del af d<strong>en</strong> pædagogiske<br />
<strong>praksis</strong> og samtidig kan målrettes i forhold til<br />
indsats<strong>en</strong> over for børn med særlige sproglige<br />
udfordringer.<br />
Kern<strong>en</strong>: kVAliteteN og kVANtiteteN Af SAMtAler i HVerDAgeN<br />
SprogiNDSAtS 1:<br />
Samtaler i hverdag<strong>en</strong><br />
SyV UNDerStøtteNDe<br />
SprogStrAtegier<br />
SprogiNDSAtS 2:<br />
Dialogisk læsning<br />
SprogiNDSAtS 3:<br />
tematisk sprogarbejde
aggrund: lovændringer i Dagtilbudslov<strong>en</strong><br />
Sprogpakk<strong>en</strong> giver indsigt i ændringer i Dagtilbudslov<strong>en</strong>s<br />
§ 11 om sprogvur<strong>der</strong>ing og sprogstimulering.<br />
Lovændringerne trådte i kraft d<strong>en</strong><br />
1. juli 2010.<br />
Formålet med lovændring<strong>en</strong> er at afbureaukratisere<br />
og for<strong>en</strong>kle reglerne på dagtilbudsområdet<br />
DagtilbuDslov<strong>en</strong> § 11<br />
Dagtilbudslov<strong>en</strong> § 11, stk. 1:<br />
Kommunalbestyrels<strong>en</strong> har ansvaret for, at <strong>der</strong><br />
g<strong>en</strong>nemføres <strong>en</strong> sprogvur<strong>der</strong>ing af børn i al<strong>der</strong><strong>en</strong><br />
omkring 3 år, <strong>der</strong> er optaget i et dagtilbud, hvis<br />
<strong>der</strong> er sproglige, adfærdsmæssige eller andre<br />
forhold, <strong>der</strong> giver formodning om, at barnet kan<br />
have behov for sprogstimulering.<br />
Dagtilbudslov<strong>en</strong> § 11, stk. 2:<br />
Kommunalbestyrels<strong>en</strong> har ansvaret for, at <strong>der</strong> g<strong>en</strong>nemføres<br />
<strong>en</strong> sprogvur<strong>der</strong>ing af alle børn i al<strong>der</strong><strong>en</strong><br />
omkring 3 år, <strong>der</strong> ikke er optaget i et dagtilbud.<br />
Kommunalbestyrels<strong>en</strong> har <strong>en</strong>dvi<strong>der</strong>e ansvaret for,<br />
at forældre i forbindelse med sprogvur<strong>der</strong>ing<strong>en</strong><br />
<strong>gør</strong>es opmærksomme på mulighed<strong>en</strong> for, at <strong>der</strong>es<br />
barn kan blive optaget i et dagtilbud.<br />
Dagtilbudslov<strong>en</strong> § 11, stk. 3:<br />
Kommunalbestyrels<strong>en</strong> har ansvaret for, at <strong>der</strong><br />
gives sprogstimulering til børn, som på baggrund<br />
af <strong>en</strong> sprogvur<strong>der</strong>ing efter stk. 1 og 2 vur<strong>der</strong>es at<br />
have behov for sprogun<strong>der</strong>støtt<strong>en</strong>de aktiviteter.<br />
Tosprogede børn, som på baggrund af <strong>en</strong> sprogvur<strong>der</strong>ing<br />
efter stk. 2 vur<strong>der</strong>es at have behov for<br />
og i højere grad at målrette sprogvur<strong>der</strong>ingerne<br />
mod de børn, som har behov for hjælp i <strong>der</strong>es<br />
sproglige udvikling. Det vil blandt andet sige, at<br />
krav<strong>en</strong>e til sprogvur<strong>der</strong>ing afhænger af, om barnet<br />
er i dagtilbud eller ej. Sprogvur<strong>der</strong>inger skal<br />
g<strong>en</strong>nemføres i forhold til børn i treårsal<strong>der</strong><strong>en</strong>.<br />
opfølgning, skal modtage sprogstimulering af<br />
<strong>en</strong> varighed på 15 timer ug<strong>en</strong>tligt.<br />
Dagtilbudslov<strong>en</strong> § 11, stk. 4:<br />
Forældre har pligt til at lade <strong>der</strong>es børn deltage<br />
i <strong>en</strong> sprogvur<strong>der</strong>ing efter stk. 1 og 2 samt sprogstimulering<br />
efter stk. 3.<br />
Dagtilbudslov<strong>en</strong> § 11, stk. 5:<br />
Sprogvur<strong>der</strong>ing efter stk. 1 og 2 og sprogstimulering<br />
efter stk. 3 varetages af personer, <strong>der</strong> har<br />
særlige kvalifikationer til at varetage opgav<strong>en</strong>.<br />
Dagtilbudslov<strong>en</strong> § 11, stk. 6:<br />
Kommunalbestyrels<strong>en</strong> har ansvaret for at sikre,<br />
at barnets forældre inddrages i forbindelse med<br />
sprogvur<strong>der</strong>ing<strong>en</strong> og sprogstimulering<strong>en</strong> efter<br />
stk. 1-3, samt at forældr<strong>en</strong>e får vejledning i selv<br />
at un<strong>der</strong>støtte <strong>der</strong>es barns sproglige udvikling.<br />
Dagtilbudslov<strong>en</strong> § 11, stk. 7:<br />
Kommunalbestyrels<strong>en</strong> skal udarbejde og off<strong>en</strong>tlig<strong>gør</strong>e<br />
<strong>en</strong> plan for kommun<strong>en</strong>s mål og rammer<br />
for sprogvur<strong>der</strong>ing og sprogstimulering.<br />
7
Servicestyrels<strong>en</strong><br />
edisonsvej 18<br />
5000 od<strong>en</strong>se C<br />
tlf. +45 72 42 37 00<br />
fax: +45 72 42 37 09<br />
servicestyrels<strong>en</strong>@servicestyrels<strong>en</strong>.dk<br />
servicestyrels<strong>en</strong>.dk<br />
besøg sprogpakk<strong>en</strong>.dk for mere information. Sprogpakk<strong>en</strong> er udviklet for Servicestyrels<strong>en</strong> af:<br />
professionshøjskol<strong>en</strong> UCC, University College lillebælt, ViA University College<br />
Cok - C<strong>en</strong>ter for off<strong>en</strong>tlig kompet<strong>en</strong>ceudvikling, C<strong>en</strong>ter for børnesprog, Syddansk Universitet