Vejleder-forældre-samarbejde - Videncenter for uddannelses- og ...
Vejleder-forældre-samarbejde - Videncenter for uddannelses- og ...
Vejleder-forældre-samarbejde - Videncenter for uddannelses- og ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
2.0 Fra ’<strong><strong>for</strong>ældre</strong>inddragelse’<br />
til ’<strong><strong>for</strong>ældre</strong><strong>samarbejde</strong>’ via praksis<strong>for</strong>skning<br />
I det undersøgelsesarbejde, som har ligget til grund <strong>for</strong> vores udviklingsarbejde, har vi, gennem studie<br />
af aktuel <strong>for</strong>skning, artikler, lovgrundlag <strong>og</strong> andet styringsmateriale, en spørgeskemaundersøgelse til<br />
samtlige UU-centre <strong>og</strong> fokusgruppeinterviews med vejledere fra to UU-centre, set, hvordan in<strong>for</strong>mation<br />
fra vejleder til <strong><strong>for</strong>ældre</strong> om uddannelser tilskrives en dominerende betydning i <strong>for</strong>hold til <strong><strong>for</strong>ældre</strong>inddragelsespraksis<br />
5 . <strong>Vejleder</strong>e skal ’ansvarliggøre’ <strong><strong>for</strong>ældre</strong>ne, når det gælder den unges valg <strong>og</strong> gennemførelse<br />
af uddannelse. <strong>Vejleder</strong>ne <strong>for</strong>ventes altså at ’gøre n<strong>og</strong>et med <strong><strong>for</strong>ældre</strong>ne’, der sætter dem i<br />
stand til at ’gøre n<strong>og</strong>et med deres børn’, hvilket fører frem til vejledningens mål. Målet med <strong><strong>for</strong>ældre</strong>inddragelsen<br />
bliver således identificeret med de mål, der er vejledernes, fastsat centralt som de nationale<br />
mål <strong>for</strong> vejledningen. Midlet bliver i overvejende grad, at vejlederne <strong>for</strong>midler deres viden om <strong>uddannelses</strong>muligheder<br />
til <strong><strong>for</strong>ældre</strong>, eller ’klæder <strong><strong>for</strong>ældre</strong> på’, som det mange steder hedder.<br />
Men det har <strong>og</strong>så kunnet afdækkes, at denne manøvre ikke er uden problemer. N<strong>og</strong>le vejledere beklager,<br />
hvor svært det er at få ’de rigtige’ <strong><strong>for</strong>ældre</strong> til at møde op til in<strong>for</strong>mationsarrangementerne, <strong>og</strong><br />
<strong><strong>for</strong>ældre</strong>inddragelsesaktiviteter opleves som en ekstra opgave i vejledernes arbejde. I n<strong>og</strong>le tilfælde synes<br />
indblanding fra <strong><strong>for</strong>ældre</strong> at være til mere skade end gavn i den unges valgproces. Det betyder ikke,<br />
at der ikke <strong>for</strong>egår vellykkede <strong><strong>for</strong>ældre</strong>inddragelsesaktiviteter i vejledningen, men mange vejledere <strong>og</strong><br />
centre har endnu ikke arbejdet særlig meget med området, <strong>og</strong> en anden problemstilling er, at centrene<br />
generelt ikke har undersøgt, hvad <strong><strong>for</strong>ældre</strong>ne selv opfatter som en god måde at blive inddraget i vejledningen<br />
på.<br />
Det giver der<strong>for</strong> god mening, at vi i videncenteret ikke bare har ud<strong>for</strong>sket <strong><strong>for</strong>ældre</strong>inddragelse sammen<br />
med vejledere, men <strong>og</strong>så søgt at <strong>samarbejde</strong> med <strong><strong>for</strong>ældre</strong> i ud<strong>for</strong>sknings- <strong>og</strong> udviklingsarbejdet.<br />
Altså en bevægelse fra ’inddragelse’, som handler om at n<strong>og</strong>en drager andre ind, til ’<strong>samarbejde</strong>’, som<br />
handler om at gøre n<strong>og</strong>et sammen. På denne måde har vi <strong>for</strong>søgt at udvikle viden tæt på menneskers<br />
dagligliv <strong>og</strong> i respekt <strong>for</strong> <strong>for</strong>skellighed <strong>og</strong> <strong>for</strong>skellige måder at leve liv. Det er udvikling af viden om <strong><strong>for</strong>ældre</strong><strong>samarbejde</strong><br />
på denne præmis, vi har tilstræbt ved at vælge praksis<strong>for</strong>skning som tilgang.<br />
5 Se evt. mere om videncenterprojektets arbejdsproces på www.vejledning.net<br />
7