Vejleder-forældre-samarbejde - Videncenter for uddannelses- og ...

6.2 Metodeudvikling – tilgang til samarbejde mellem
vejleder og forældre inspireret af praksisforskning
Det undersøgelses- og udviklingsarbejde, som er lagt til grund for at finde idéer til praksisændring i
udviklingsprojekterne, er som beskrevet organiseret med en praksisforskningstilgang. Denne tilgang er
netop en organisering, der tilstræber en demokratisering, fordi flere bliver hørt i udforskningsprocessen.
Alle aktører bidrager som ’medforskere’, og tilblivelsen af undersøgelsesresultater bliver herved et
produkt påvirket og beriget af alle de bidragende.
Spørgsmålet er, om den undersøgelsesmetode således kunne inspirere til metode til praksis i forbindelse
med forældreinddragelse? Vi vil antyde nogle eksempler.
6.2.1 Forældresamarbejde med udgangspunkt
i et indledende samarbejdsmøde
I så fald skulle samarbejdet med forældre tage sit udgangspunkt i et møde med forældrene, hvor første
punkt på dagsordenen kunne være: ’Hvordan skal/kan vi samarbejde i forbindelse med vejledningen af
dit/jeres barn? Hvilke ressourcer har vi tilsammen at byde ind med i samarbejdet’. Efterfølgende kunne
vejledernes refleksion over dialogen med forældrene åbne til en mere nuanceret tolkning af såvel eget
som forældrenes begreb om samarbejde. En sådan praksis ville som udgangspunkt, udover det ønskede
demokratiseringsaspekt, også tilsigte en opmærksomhed på diversitet og grundlaget for en differentieret
tilgang. ’Undersøgelsen’ vil anspore til, at forældre kan komme med idéer til, hvad de kan bidrage
med i processen. Men den kan også initiere en anerkendende betydnings- og forventningsafstemning,
de to samarbejdsparter imellem. Et udgangspunkt, der ekspliciterer og initierer, hvad hver især byder
ind med af ressourcer, og et fokus på, at hver part har forskellige betydningsfulde roller og gøremål i
forbindelse med den unges valgprocesser.
31