Vejleder-forældre-samarbejde - Videncenter for uddannelses- og ...

6. Perspektiver for videreudvikling
Projekterfaringerne peger på en række muligheder for videreudvikling af forældreinddragelse. Dels i
forhold til, hvad det kræver af vejlederne at arbejde med og udvikle praksis i forhold til forældreinddragelse,
men også i forhold til at udvikle metoder og tilgange.
6.1 Vejlederkompetencer og kompetenceudvikling
6.1.1 Nødvendige kompetencer
I forbindelse med udviklingen af forældreinddragelse har vejledere erfaret, at de har behov for en række
forskellige kompetencer, bl.a.:
•
•
At kunne forstå mødet med forældrene set fra forskellige perspektiver
At kunne ”gå på jagt og opsnappe de ressourcer, der er i familien”
• At kunne ikke bare afdække ressourcer, men også finde ud af, hvordan de kan sættes i spil – hvad der
er behov for i situationen
• At kunne afklare, hvor langt/tæt på man kan og skal gå i forhold til forældrene
• At kunne udtrykke ydmyghed og stille sig i en ikke-ekspert-position
• At kunne afgøre, hvornår forældrene skal involveres i samtalen
• Relationskompetence – at kunne medvirke til at unge og forældre føler sig anerkendt
• At kunne samarbejde med klasselærer i forbindelse med skole-hjem-samtaler især med elever med
særlige behov for vejledning
• At kunne arbejde med trekantssamtale, hvor både forældre og ung er til stede
• At kunne påtage sig rollen som leder af processen for at undgå at spille forældre og elev ud mod
hinanden, men i stedet få parterne til at lytte og reflektere over, hvad der bliver sagt
29