projekt - UU København - Københavns Kommune
projekt - UU København - Københavns Kommune
projekt - UU København - Københavns Kommune
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Motivering til Erhverv<br />
Klubbens opgave<br />
Klubben kan betragtes som varetagelse af bestemte, samfundsmæssige funktioner ud fra bestemte<br />
formelle og uformelle regelsæt, der foreskriver, hvad der skal gøres af hvem, og hvordan opgaverne<br />
skal udføres og vurderes. Det var personalets opgave at forvalte den samfundsmæssige<br />
sammenhæng, der kan definere kriterierne for det gode og det rigtige.<br />
Pædagogikken tager sit udgangspunkt i det forhold, at personalet vil noget med de unge. Det er ikke<br />
et tilfældigt socialt forhold, men et særligt møde med det sigte at bringe andre - de unge - i<br />
bevægelse. Pædagogisk arbejde er et viljesbetinget møde, hvorved pædagogen indtræder i et særligt<br />
ansvarsforhold og magtforhold til de unge.<br />
Fem områder træder tydeligt frem, når vi ser på de pædagogiske udfordringer i klubben. De må<br />
nødvendigvis overvejes ved udformningen af klubpædagogikken:<br />
• Læring og erfaringsdannelse, herunder den sociale udvikling<br />
• De unges kammerater og venskaber<br />
• De unges egne aktiviteter<br />
• Det frie, det kropslige<br />
• Demokrati og medbestemmelse<br />
Alle fem områder beskrives af forfattere, der arbejder med fritidspædagogikkens teori (Agerschou<br />
og Pedersen 1989, Andersen 1983, Andersen m.fl.1987, Ansel-Henry Raymond 2001, Ansel-Henry<br />
2001, Næsby 1990, Frost 1993, Lind, 2001). Se Fritidspædagogikken, fortid - nutid - fremtid af<br />
John Andersen, Søren Gundelach og Kjeld Rasmussen Udviklingsforum I/S og LFS, BUPL<br />
<strong>København</strong>, PMF <strong>København</strong> – Frederiksberg 2002).<br />
Projektet<br />
Projekt Motivering til Erhverv indebar, at den ”klassiske” klubpædagogik skulle videreudvikles<br />
således, at den kunne matche de nye opgaver - en udvikling fra ”klassisk” klubpædagogik hen imod<br />
mere socialpædagogisk orientering.<br />
• Projekt Motivering til Erhverv i Valby havde ifølge <strong>projekt</strong>beskrivelsen følgende formål:<br />
• Via socialt gruppearbejde og kurser at gøre de unge mere realistiske i forhold til egne<br />
fremtidsplaner og rette dem mod relevant uddannelse / arbejde.<br />
• Virke brobyggende for de unge, så de kan drage fordel af de tilbud og muligheder, som skoler,<br />
uddannelsestilbud, skole- og erhvervsvejledning m.v. tilbyder.<br />
• Øge integrationsindsatsen for den unge såvel som gruppen via individuelle samtaler og<br />
gruppesamtaler med inddragelse af forældrene i det omfang, det er muligt.<br />
• Fremme integrationen i lokalområder af en lang række vanskeligt tilpassede unge, der har<br />
barrierer over for uddannelse og arbejde, og begrænse risikoen for en uhensigtsmæssig adfærd<br />
blandt de unge.<br />
Formålet med <strong>projekt</strong>et var således en udvidelse af det ”klassiske” klubarbejde og et forsøg på at<br />
give klubberne en mere central placering i det specifikt forebyggende arbejde, end det tidligere<br />
4