projekt - UU København - Københavns Kommune

Motivering til Erhverv
Klubbens opgave
Klubben kan betragtes som varetagelse af bestemte, samfundsmæssige funktioner ud fra bestemte
formelle og uformelle regelsæt, der foreskriver, hvad der skal gøres af hvem, og hvordan opgaverne
skal udføres og vurderes. Det var personalets opgave at forvalte den samfundsmæssige
sammenhæng, der kan definere kriterierne for det gode og det rigtige.
Pædagogikken tager sit udgangspunkt i det forhold, at personalet vil noget med de unge. Det er ikke
et tilfældigt socialt forhold, men et særligt møde med det sigte at bringe andre - de unge - i
bevægelse. Pædagogisk arbejde er et viljesbetinget møde, hvorved pædagogen indtræder i et særligt
ansvarsforhold og magtforhold til de unge.
Fem områder træder tydeligt frem, når vi ser på de pædagogiske udfordringer i klubben. De må
nødvendigvis overvejes ved udformningen af klubpædagogikken:
• Læring og erfaringsdannelse, herunder den sociale udvikling
• De unges kammerater og venskaber
• De unges egne aktiviteter
• Det frie, det kropslige
• Demokrati og medbestemmelse
Alle fem områder beskrives af forfattere, der arbejder med fritidspædagogikkens teori (Agerschou
og Pedersen 1989, Andersen 1983, Andersen m.fl.1987, Ansel-Henry Raymond 2001, Ansel-Henry
2001, Næsby 1990, Frost 1993, Lind, 2001). Se Fritidspædagogikken, fortid - nutid - fremtid af
John Andersen, Søren Gundelach og Kjeld Rasmussen Udviklingsforum I/S og LFS, BUPL
København, PMF København – Frederiksberg 2002).
Projektet
Projekt Motivering til Erhverv indebar, at den ”klassiske” klubpædagogik skulle videreudvikles
således, at den kunne matche de nye opgaver - en udvikling fra ”klassisk” klubpædagogik hen imod
mere socialpædagogisk orientering.
• Projekt Motivering til Erhverv i Valby havde ifølge projektbeskrivelsen følgende formål:
• Via socialt gruppearbejde og kurser at gøre de unge mere realistiske i forhold til egne
fremtidsplaner og rette dem mod relevant uddannelse / arbejde.
• Virke brobyggende for de unge, så de kan drage fordel af de tilbud og muligheder, som skoler,
uddannelsestilbud, skole- og erhvervsvejledning m.v. tilbyder.
• Øge integrationsindsatsen for den unge såvel som gruppen via individuelle samtaler og
gruppesamtaler med inddragelse af forældrene i det omfang, det er muligt.
• Fremme integrationen i lokalområder af en lang række vanskeligt tilpassede unge, der har
barrierer over for uddannelse og arbejde, og begrænse risikoen for en uhensigtsmæssig adfærd
blandt de unge.
Formålet med projektet var således en udvidelse af det ”klassiske” klubarbejde og et forsøg på at
give klubberne en mere central placering i det specifikt forebyggende arbejde, end det tidligere
4