projekt - UU København - Københavns Kommune

Motivering til Erhverv
arbejde videre med i fremtiden. Derudover var det en vigtig erfaring, at:
• Der skal udvikles et fælles sprog i personalegruppen.
• Der skal skabes fælles billeder, som kan ændre vores bevidsthed, så de ansatte ser noget
andet end før.
• Der skal arbejdes med de ansattes kreative tænkning og omstillingsevne.
• Arbejdet skal fortælles mundtligt og beskrives skriftligt.
• Det tværfaglige samarbejde skal fungere sammen med flere skoler, som er koblet til
forskellige socialforvaltninger.
• Du skal lære folk personligt at kende, før den gensidige respekt opstår. Personkontakten er
stadig afgørende for det tværfaglige samarbejde.
En læring, der kommer frem den ene gang efter den anden, var, at det at arbejde med de mest
belastede unge (det drejer sig ikke kun om projektet) har givet bagslag, fordi de har fyldt så meget,
at de mere velfungerende ikke længere kommer i klubben. Det færre antal unge har betydet, at man
har måttet afskedige en medarbejder.
”Vores morale er: Lad være med at tage de utilpassede ind, for hvis du gør det, saver
du den gren over, som du selv sidder på.”
4) Hvad har børnene/de unge fået ud af projektet?
Der har i høj grad været fokuseret på en opkvalificering af børnenes sociale kompetencer med
henblik på, at de skal kunne omgås kollegaer på en arbejdsplads. Det vil sige, det drejer sig om
indlæring af de helt almindelige normer for, hvordan man omgås andre. For eksempel, at en dreng
lægger det, han ikke kan spise, tilbage på fadet. Her bliver der arbejdet både med drenges sociale
normer og de andres reaktion på hans handling og deres forståelse af den.
Desuden var mange blevet hjulpet med at skrive en ansøgning, og de har fået støtte til selv at gå ud
og aflevere den. Mellem 17 og 27 unge var derigennem blevet hjulpet til at få en eller anden form
for job. Nogle af drengene fungerer tilfredsstillende i jobbet. Et tilsvarende antal var blevet fastholdt
i skolesituationen.
29