Studieordning - VIA University College
Studieordning - VIA University College
Studieordning - VIA University College
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Studieordning</strong><br />
Forberedelseskursus for indvandrere og<br />
flygtninge<br />
Bestemmelser om Forberedelseskursus for indvandrere og flygtninge<br />
Rettet den 11.10.94<br />
Gældende fra 1. september 2012 – 1. udgave.<br />
<strong>VIA</strong> <strong>University</strong> <strong>College</strong> samler de<br />
mellemlange videregående<br />
uddannelser i Region Midtjylland i<br />
én institution med<br />
uddannelsessteder i hele<br />
regionen.<br />
<strong>VIA</strong> <strong>University</strong> <strong>College</strong><br />
Pædagoguddannelsen<br />
Gl. Struervej 1<br />
7500 Holstebro<br />
www.viauc.dk/paedagogiholstebro<br />
Tlf.: 87 55 38 55
INDHOLDSFORTEGNELSE:<br />
<strong>Studieordning</strong><br />
Forberedelseskursus for indvandrere og flygtninge<br />
1 STUDIEORDNINGENS GRUNDLAG......................................................................... 2<br />
1.1 OM LÆREPROCESSER .................................................................................. 2<br />
2 KURSETS PRØVE- OG EKSAMENSFORMER .............................................................. 2<br />
3 MÅL FOR KURSETS INDHOLD ............................................................................. 2<br />
3.1 KURSETS FAG ............................................................................................ 2<br />
3.1.1 PÆDAGOGIK ............................................................................................. 2<br />
3.1.2 DANSK, KULTUR OG KOMMUNIKATION: .............................................................. 3<br />
3.1.3 INDIVID, INSTITUTION OG SAMFUND: ................................................................. 3<br />
3.1.4 SUNDHED, KROP OG BEVÆGELSE: ................................................................... 3<br />
3.1.5 UDTRYK, MUSIK OG DRAMA: ........................................................................... 3<br />
3.1.6 VÆRKSTED, NATUR OG TEKNIK: ...................................................................... 3<br />
3.1.7 DANSK .................................................................................................... 3<br />
3.2 KURSETS TEMAER: ...................................................................................... 4<br />
3.2.1 PÆDAGOGEN OG RELATIONEN: ....................................................................... 4<br />
3.2.2 OPBYGNING AF DEN PÆDAGOGISKE INSTITUTION: ................................................. 4<br />
3.3 PRAKTIKKEN ............................................................................................. 4<br />
3.4 PRØVER PÅ KURSET .................................................................................... 4<br />
3.4.1 PRØVE I TEMAET: PÆDAGOGEN OG RELATIONEN ................................................... 4<br />
3.4.2 PRØVE I TEMAET: OPBYGNING AF EN PÆDAGOGISK INSTITUTION ................................ 5<br />
3.4.3 SKRIFTLIG PRØVE I DANSK............................................................................. 6<br />
4 STUDIE- OG FAGLIG VEJLEDNING ......................................................................... 7<br />
5 SEMESTEROVERSIGT ....................................................................................... 7<br />
5.1 1. SEMESTER ............................................................................................ 7<br />
5.1.1 Fagundervisning: ........................................................................................ 8<br />
5.1.2 Praktikforberedelse: .................................................................................... 8<br />
5.1.3 Praktikperiode: .......................................................................................... 8<br />
5.2 2. SEMESTER ............................................................................................ 9<br />
5.2.1 Fagundervisning: ........................................................................................ 9<br />
5.2.2 Temaet: Opbygning af den pædagogiske institution: ................................................ 9<br />
5.2.3 Eksamensperiode: .................................................................................... 10<br />
6 PRAKTIK ................................................................................................... 10<br />
6.1 VURDERING AF PRAKTIKPERIODEN: ................................................................ 10<br />
6.2 PRAKTIKFORDELING .................................................................................. 10<br />
7 ANDRE BESTEMMELSER ................................................................................. 10<br />
7.1 PLANLÆGNING OG ORDENSBESTEMMELSER FOR PRØVER ..................................... 10<br />
7.2 GENERELLE ORDENSBESTEMMELSER ............................................................. 12<br />
7.3 MØDEPLIGT ............................................................................................ 12<br />
7.4 DISPENSATION ........................................................................................ 13<br />
BILAG ............................................................................................................ 15<br />
A: BESTEMMELSER OM FORBEREDELSESKURSUS FOR INDVANDRERE OG FLYGTNINGE .......... 15<br />
B: BEKENDTGØRELSE OM KARAKTERSKALA OG ANDEN BEDØMMELSE BEK. NR. 262 AF<br />
20/03/2007. ............................................................................................ 17<br />
1
1 STUDIEORDNINGENS GRUNDLAG<br />
<strong>Studieordning</strong>en gælder for Forberedelseskursus for indvandrere og flygtninge ved <strong>VIA</strong> <strong>University</strong> <strong>College</strong>,<br />
Pædagoguddannelsen i Holstebro og beskriver kursets struktur, organisering, formål, mål og indhold og er<br />
kursistens retsgrundlag.<br />
Kursets formål:<br />
I henhold til ”Bestemmelser om Forberedelseskursus for indvandrere og flygtninge” er formålet, at kursisten opnår<br />
tilstrækkelig sproglig, kulturel og vidensmæssig baggrund til at søge optagelse på pædagoguddannelsen.<br />
Kursets varighed og struktur:<br />
Kursets varighed og struktur, er ifølge ”Bestemmelser om Forberedelseskursus for indvandrere og flygtninge”:<br />
2<br />
- Kurset er semesteropdelt og normeret til 1 studenterårsværk. Et studenterårsværk er en<br />
fuldtidsstuderendes arbejde i 1 år og svarer til 60 point i European Credit Transfer System (ECTS-point).<br />
1.1 OM LÆREPROCESSER<br />
Kurset er organiseret som en vekselvirkning mellem fagundervisning, tematiseret projektforløb og praktik.<br />
Undervisningen tilrettelægges som henholdsvis forelæsninger, holdundervisning, vejledning, selvstudium og<br />
arbejde i studiegrupper. Kursisten forventes selvstændigt at supplere kursets forskellige elementer.<br />
Kurset inddrager brugen af IT samt brug af faglitteratur og anden fagrettet information og informationsteknologi.<br />
Der undervises blandt andet i informationssøgning og i brug af bibliotekets tilbud.<br />
2 KURSETS PRØVE- OG EKSAMENSFORMER<br />
1. semester:<br />
- Temaet ”Pædagogen og relationen” afsluttes med aflevering af en skriftlig rapport og en<br />
praktisk/mundtlig prøve (gruppe).<br />
2. semester:<br />
- Temaet ”Opbygning af en pædagogisk institution” afsluttes med aflevering af en skriftlig rapport og en<br />
praktisk/mundtlig prøve (gruppe).<br />
- En skriftlig prøve i dansk (individuel).<br />
3 MÅL FOR KURSETS INDHOLD<br />
<strong>Studieordning</strong>ens grundlag er ”Bestemmelser om Forberedelseskursus for indvandrere og flygtninge. Rettet den<br />
11.10.94. Den konkrete udmøntning heraf beskrives i nærværende studieordning.<br />
3.1 KURSETS FAG<br />
3.1.1 PÆDAGOGIK:<br />
Målet er, at kursisten på begyndende niveau kan:<br />
- planlægge, udføre, og evaluere pædagogisk aktiviteter.<br />
- begrunde pædagogiske handlinger ud fra teorier og metoder<br />
- reflektere over pædagogiske tænkemåder og handlemuligheder ud fra teori og praksisforståelse.<br />
- opbygge faglige og personlige relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces.<br />
- diskutere pædagogiske anskuelser og værdier på et pædagogikfagligt grundlag, herunder etik og<br />
menneskesyn.<br />
- diskutere sociale og politiske vilkår for pædagogisk arbejde.
3.1.2 DANSK, KULTUR OG KOMMUNIKATION:<br />
Målet er, at kursisten på begyndende niveau kan:<br />
3<br />
- planlægge, udføre og evaluere pædagogiske aktiviteter, som fremmer mundtlig sprogtilegnelse og andre<br />
kommunikative færdigheder hos børn.<br />
- understøtte udviklingen af brugeres kommunikative kompetencer og udtryksformer.<br />
- reflektere over hvordan kultur, medier, litteratur og sprog anvendes i og har betydning for børns liv og<br />
udtryksformer.<br />
- kommunikere forståeligt med brugere, pårørende, fagpersoner gennem mundtlige og skriftlige<br />
formidlingsformer.<br />
3.1.3 INDIVID, INSTITUTION OG SAMFUND:<br />
Målet er, at kursisten på begyndende niveau kan:<br />
- reflektere over teorier, begreber og metoder vedrørende samspillet mellem individ, institution og<br />
samfund.<br />
- identificere og reflektere over problemstillinger i et individuelt, institutionelt og samfundsmæssigt<br />
perspektiv.<br />
- forholde sig professionelt til gældende lovgivning for det pædagogiske felt så som tavshedspligt,<br />
underretningspligt og videregivelse af oplysninger.<br />
- reflektere over og forholde sig til samarbejdsrelationer, interaktioner og konflikter i det pædagogiske<br />
arbejde.<br />
3.1.4 SUNDHED, KROP OG BEVÆGELSE:<br />
Målet er, at kursisten på begyndende niveau kan:<br />
- anvende og udvikle bevægelses- og sundhedspædagogiske aktiviteter.<br />
- tilrettelægge forløb under hensyn til børns forudsætninger.<br />
- inspirere og motivere til deltagelse i kropslige aktiviteter.<br />
- forstå fysiske og skabende processers betydning for menneskets udvikling og livsmuligheder.<br />
3.1.5 UDTRYK, MUSIK OG DRAMA:<br />
Målet er, at kursisten på begyndende niveau kan:<br />
- anvende og udvikle æstetisk skabende processer med musik, drama og andre udtryksformer.<br />
- tilrettelægge forløb under hensyn til børns forudsætninger.<br />
- inspirere og motivere til brug af musikalske, dramatiske og andre udtryksformer.<br />
- forstå skabende processers betydning for menneskets udvikling og livsmuligheder.<br />
3.1.6 VÆRKSTED, NATUR OG TEKNIK:<br />
Målet er, at kursisten på begyndende niveau kan:<br />
3.1.7 DANSK<br />
- anvende og udvikle pædagogiske processer med naturen og kunstneriske, skabende processer.<br />
- tilrettelægge forløb under hensyn til forskellige børns forudsætninger.<br />
- inspirere og motivere til at inddrage den kulturskabte fysiske omverden og naturen som rum for oplevelse<br />
og udfoldelse.<br />
- forstå naturfaglige og skabende processers betydning for menneskets udvikling og livsmuligheder.<br />
Målet er, at kursisten på begyndende niveau kan:<br />
- anvende sproget bevidst såvel mundtligt som skriftligt.
- læse og forstå faglige tekster.<br />
- kommunikere på dansk om faglige emner.<br />
- formulere sig skriftligt korrekt hvad angår stavning, grammatik og betydning.<br />
- skrive i et enkelt og sammenhængende sprog med fokus på modtager og budskab.<br />
3.2 KURSETS TEMAER:<br />
3.2.1 PÆDAGOGEN OG RELATIONEN:<br />
Målet er, at kursisten på begyndende niveau:<br />
4<br />
- opnår viden om relationers betydning for børns udvikling og læring samt forståelse af, hvordan relationer<br />
konstrueres socialt og forstås ud fra deres kontekst.<br />
- opnår viden om og indsigt i lovgivningen om pædagogens og institutionens pligter og rettigheder og kan<br />
reflektere over og handle på en faglig og etisk forsvarlig måde inden for det pædagogiske arbejdsområde.<br />
- erhverver færdigheder i at reflektere over pædagogiske problemstillinger og praktiske forløb med<br />
fysiske/kunstneriske aktiviteter.<br />
- kan tilrettelægge, udføre og evaluere pædagogiske aktiviteter med børn.<br />
3.2.2 OPBYGNING AF DEN PÆDAGOGISKE INSTITUTION:<br />
Målet er, at kursisten på begyndende niveau:<br />
- forstår betydningen af den samfundsmæssige og institutionelle sammenhæng for individet, det<br />
pædagogiske miljø og den pædagogiske profession i et demokratisk samfund.<br />
- får viden om institutioners organisation, kultur, fysiske rammer og samfundsmæssige funktion samt interne<br />
og eksterne relationer.<br />
- kan kommunikere forståeligt med brugere, pårørende og fagpersoner og får viden om kommunikationens<br />
betydning i en den pædagogiske profession.<br />
- får viden om og færdigheder i at tilrettelægge, udføre og evaluere pædagogiske aktiviteter, som bidrager til<br />
børns generelle udvikling.<br />
3.3 PRAKTIKKEN<br />
Målet for praktikperioden er, at kursisten skal:<br />
- indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis.<br />
- opsamle erfaringer og forholde sig til egen praksis i logbog.<br />
- deltage i planlægningen og udførslen af pædagogiske aktiviteter.<br />
- indblik i institutionens samfundsmæssige placering og kultur.<br />
3.4 PRØVER PÅ KURSET<br />
3.4.1 PRØVE I TEMAET: PÆDAGOGEN OG RELATIONEN<br />
Projektform.<br />
Skriftlig rapport (se Vejledning Projektrapport) på maximum 6 sider og minimum 4 sider udfærdiget i grupper<br />
(minimum 4 og maximum 5 studerende), samt en prøve i grupper (10 minutters mundtlig fremlæggelse af<br />
rapport, 5 minutters fremvisning af produkt og 10 minutters fælles dialog mellem gruppen, undervisere og<br />
medstuderende). Det bliver i alt 25 minutter + 15 minutter til vurdering og tilbagemelding. Emne udleveres af<br />
uddannelsessted.<br />
Mål for projektet.<br />
Målet for projektet er, at kursisten dokumenterer at have tilegnet sig en begyndende viden om pædagogers<br />
forskellige opgaver og arbejdsområder samt en begyndende forståelse for de pædagogiske begreber i relation til<br />
temaet. Endvidere er målet, at kursisten får et begyndende kendskab til projektarbejdsformen samt demonstrerer<br />
begyndende såvel skriftlige som mundtlige danskfærdigheder.
Projektet.<br />
På det i skemaet fastsatte tidspunkt afleverer kursisterne den skriftlige rapport i Pædagoguddannelsens reception<br />
i 3 eksemplarer. Herefter er der få dage til at forberede fremlæggelsen. Det er ikke tilladt at benytte nogen form<br />
for manuskript til prøven.<br />
Forud herfor har kursisterne i temaet Pædagogen og relationen modtaget vejledning i udarbejdelse af rapporten.<br />
Besvarelsen.<br />
Besvarelsen må være på maximum 6 sider med halvanden linieafstand, margin 2 ½ og punktstørrelse 12. Hertil<br />
kommer forside og litteraturliste. Besvarelsen afleveres hæftet i øverste venstre hjørne. Den må ikke lægges i en<br />
mappe eller lignende.<br />
Af forsiden skal fremgå:<br />
a) rapportens titel.<br />
b) kursisternes fulde navne og studienumre.<br />
c) gruppens vejleder.<br />
Forslag til fordeling af de enkelte dele i den skriftlige rapport:<br />
Indledning og konklusion (Fælles - alle gruppemedlemmers navne påføres)<br />
Hovedafsnit (Individuelt – et navn påføres de enkelte dele).<br />
De enkelte dele skal være af en størrelse, hvor den betydningsmæssige sammenhæng ikke brydes op.<br />
Tilstræb at rapporten fordeles jævnt kvantitativt og kvalitativt mellem alle kursister i gruppen.<br />
Bemærk: Citater og referater skal forsynes med tydelig kildeangivelse.<br />
Rapporten skal indeholde litteraturliste med angivelse af anvendt litteratur.<br />
Fremlæggelsen.<br />
Fremlæggelsen skal fremvise det praktiske produkt, som grupperne har arbejdet med i temaet (5 minutter), bestå<br />
af en mundtlig fremlæggelse af de centrale dele af den skriftlige rapport (10 minutter) samt afsluttes med en<br />
fælles dialog mellem gruppen, undervisere og medstuderende (10 minutter).<br />
5<br />
Vurdering.<br />
Vurderingen er individuel og gives som bestået/ikke bestået.<br />
Bedømmelsesgrundlaget er den enkelte kursists dele af den skriftlige rapport samt af fremlæggelsen. Det skal<br />
tydeligt angives, hvilke dele den enkelte kursist har præsteret.<br />
Vurderingen gives af en af gruppens vejledere i projektet.<br />
Vurderingen meddeles mundtligt efter fremlæggelsen.<br />
3.4.2 PRØVE I TEMAET: OPBYGNING AF EN PÆDAGOGISK INSTITUTION<br />
Projektform.<br />
Skriftlig rapport (se Vejledning Projektrapport) på maximum10 sider og minimum 8 sider udfærdiget i grupper<br />
(minimum 3 og maximum 5 studerende), samt en prøve i grupper bestående af en mundtlig fremlæggelse af<br />
rapport (10 minutter), fremvisning af produkt (10 minutter) og eksamination (20 minutter). Det bliver i alt 40<br />
minutter, hertil kommer 15 minutter til vurdering og tilbagemelding. Valg af emne (se under emne).<br />
Mål for projektet.<br />
Målet for projektet er, at kursisten dokumenterer at have tilegnet sig en begyndende viden om pædagogers<br />
forskellige opgaver og arbejdsområder samt en begyndende forståelse for de pædagogiske begreber i relation til<br />
temaet. Endvidere er målet, at kursisten får et begyndende kendskab til projektarbejdsformen samt demonstrerer<br />
såvel skriftlige som mundtlige danskfærdigheder på et niveau, hvor kursisten kan gøre sig forståelig i faglige<br />
emner.<br />
Emne.<br />
Det overordnede emne Opbygning af en pædagogisk institution er fælles for alle grupper og nedenstående<br />
punkter skal behandles af alle grupper:<br />
1. Beskriv det pædagogiske værdigrundlag for jeres institution (behavioristisk, anerkendende, struktureret,<br />
etc.).<br />
2. Beskriv hvordan dette værdigrundlag udfolder sig i den daglige pædagogiske praksis:<br />
a. i de daglige rutiner<br />
b. i indretningen<br />
c. i kommunikationen mellem pædagog /barn, pædagog/forældre, pædagog/pædagog
d. I aktiviteterne<br />
e. I pædagogens rolle<br />
3. Beskriv hvordan det pædagogiske værdigrundlag udfolder sig i institutionens ledelse og organisering.<br />
4. Giv konkrete eksempler på aktiviteter som udfolder det pædagogiske værdigrundlag (disse skal<br />
fremvises).<br />
Foruden det overordnede emne Opbygning af en pædagogisk institution, skal hver gruppe selv vælge et<br />
underemne, der viser gruppens fokus.<br />
Det kan for eksempel være:<br />
a. Aktiviter i institutionen<br />
b. Ekstern kommunikation med forældre<br />
c. Skovbørnehave<br />
d. Med mere…<br />
6<br />
Projektet.<br />
På det i prøvekalenderen fastsatte tidspunkt afleverer kursisterne den skriftlige rapport i Pædagoguddannelsens<br />
reception i 3 eksemplarer. Herefter gives der tid til at forberede den mundtlige prøve. Det er ikke tilladt at benytte<br />
nogen form for manuskript til prøven.<br />
Forud herfor har kursisterne i temaet Opbygning af en pædagogisk institution modtaget vejledning i udarbejdelse<br />
af rapporten samt i udarbejdelse af produkt.<br />
Besvarelsen.<br />
Besvarelsen må være på maximum 10 sider med halvanden linieafstand, margin 2 ½ og punktstørrelse 12. Hertil<br />
kommer forside og litteraturliste. Besvarelsen afleveres hæftet i øverste venstre hjørne. Den må ikke lægges i en<br />
mappe eller lignende.<br />
Af forsiden skal fremgå:<br />
a) rapportens titel.<br />
b) kursisternes fulde navne og studienumre.<br />
c) gruppens vejleder.<br />
Forslag til fordeling af de enkelte dele i den skriftlige rapport:<br />
Indledning og konklusion (Fælles - alle gruppemedlemmers navne påføres)<br />
Hovedafsnit (Individuelt – et navn påføres de enkelte dele).<br />
De enkelte dele skal være af en størrelse, hvor den betydningsmæssige sammenhæng ikke brydes op.<br />
Tilstræb at rapporten fordeles jævnt kvantitativt og kvalitativt mellem alle kursister i gruppen.<br />
Bemærk: Citater og referater skal forsynes med tydelig kildeangivelse.<br />
Rapporten skal indeholde litteraturliste med angivelse af anvendt litteratur.<br />
Fremlæggelsen.<br />
Fremlæggelsen skal fremvise det praktiske produkt, som grupperne har arbejdet med i temaet (10 minutter),<br />
bestå af en mundtlig fremlæggelse af de centrale dele af den skriftlige rapport (10 minutter) samt afsluttes med<br />
en eksamination (20 minutter).<br />
Vurdering.<br />
Vurderingen er individuel og gives efter 7-trins skalaen. Intern prøve med censur.<br />
Bedømmelsesgrundlaget er den enkelte kursists dele af den skriftlige rapport samt af fremlæggelsen. Det skal<br />
tydeligt angives, hvilke dele den enkelte kursist har præsteret.<br />
Vurderingen gives af eksaminator, som er en af gruppens vejledere, samt af censor.<br />
Vurderingen meddeles mundtligt efter fremlæggelsen.<br />
3.4.3 SKRIFTLIG PRØVE I DANSK<br />
Prøveform.<br />
Der afholdes to skriftlige prøver. Prøverne afholdes på grundlag opgavesæt stillet af uddannelsesstedet.<br />
Den sproglige prøve:<br />
- Prøvens varighed er 1 time. Prøven består af opgaver i sproglig viden og sproglige færdigheder, herunder<br />
grammatik og retskrivning. Eksaminanden må som hjælpemiddel alene bruge ordbøger.<br />
Prøven i skriftlig fremstilling:
- Forlægget består af et emne og et opgavesæt.<br />
- Prøvens varighed er 3 timer. Ved prøven udleveres et opgavesæt med 3 opgaver med relation til emnet.<br />
Til hver opgave indgår en kort tekst. Eksaminanden vælger én af opgaverne.<br />
Mål for prøven.<br />
Kursisten skal tilgodese målene for faget Dansk (se <strong>Studieordning</strong>ens punkt 3.1.7).<br />
Den sproglige prøve:<br />
Der lægges vægt på eksaminandens viden om og færdigheder i:<br />
- retskrivning<br />
- grammatik<br />
- ordklasser<br />
- tegnsætning<br />
Prøven i skriftlig fremstilling:<br />
Der lægges vægt på, at eksaminanden:<br />
- har forstået tekstens indhold.<br />
- kan skrive sammenhængende, forståeligt og hensigtsmæssigt i forhold til<br />
kommunikationssituationen.<br />
- kan svare relevant på opgavespørgsmålet.<br />
Besvarelsen.<br />
Besvarelsen (Skriftlig fremstilling)må være på maximum 2 sider med halvanden linieafstand, margin 2 ½ og<br />
punktstørrelse 12. Besvarelserne afleveres i det udleverede prøveomslag.<br />
Af forsiden til (Skriftlig fremstilling)skal fremgå:<br />
a) Titel på Den valgte opgave.<br />
b) Prøvenummer (se prøveomslag)<br />
Bemærk: Citater og referater skal forsynes med tydelig kildeangivelse.<br />
Vurdering.<br />
Vurderingen er individuel og gives efter 7-trins-skalaen. Intern prøve uden censur.<br />
Bedømmelsesgrundlaget er kursistens to dele af den skriftlige prøve, som er Den sproglige prøve og Prøven i<br />
skriftlig fremstilling. Der gives en særskilt karakter for hver del af den skriftlige prøve. Begge dele skal have<br />
opnået karakteren 02 for at den skriftlige prøve er bestået.<br />
4 STUDIE- OG FAGLIG VEJLEDNING<br />
Uddannelsesstedet tilbyder gennem hele kursusforløbet studie- og faglig vejledning.<br />
Den faglige vejledning knytter sig til undervisningen, praktikken og uddannelsens prøver.<br />
Målet med studievejledning er at opnå optimale studievilkår med henblik på størst muligt fagligt og personligt<br />
udbytte.<br />
Dette sker ved:<br />
- at kursisterne orienteres og vejledes om kursets vilkår, opbygning og muligheder.<br />
- at betydningen af kursisternes engagement og medansvar for kurset pointeres.<br />
- at kursisterne får viden om at studere, herunder vigtigheden af selvstændig læring, selvstudium samt<br />
gruppestudier.<br />
- at der gives vejledning i studiemetoder, herunder orientering om fagets mål og krav,<br />
evaluering og vurdering.<br />
- at kursisterne får vejledning i at udforme læringsmål i forhold til de enkelte praktikker.<br />
- at der tilbydes individuel vejledning vedrørende kursistens studieforløb.<br />
- at kursisterne orienteres om fælles tiltag på Campus Holstebro.<br />
5 SEMESTEROVERSIGT<br />
5.1 1. SEMESTER<br />
- Fagperiode: Pædagogen og relationen.<br />
- Praktikperiode.<br />
- Praktikefterbehandling.<br />
- Temaperiode: Pædagogen og relationen.<br />
7
5.1.1 Fagundervisning:<br />
OMFANG: 5 uger.<br />
MÅL:<br />
Fagundervisningen er organiseret i forhold til fagperiodens tema og fagenes mål.<br />
INDHOLD:<br />
- Pædagogik.<br />
- Dansk, kultur og kommunikation.<br />
- Individ, institution og samfund.<br />
- Dansk<br />
- Linjefagene:<br />
Sundhed, krop og bevægelse.<br />
Udtryk, musik og drama.<br />
Værksted, natur og teknik.<br />
- Samt<br />
Introduktion til semestret.<br />
Medieundervisning.<br />
Studieteknik.<br />
Introduktion til IT.<br />
Introduktion til bibliotek og informationssøgning.<br />
VURDERING:<br />
Kursisten vurderes på grundlag af de konkrete læringsmål.<br />
5.1.2 Praktikforberedelse:<br />
OMFANG: ca. 1 uge.<br />
INDHOLD:<br />
- Udarbejdelse af praktikdokument.<br />
- Forberedelse af konkrete læringsmål.<br />
- Institutionsundersøgelse.<br />
5.1.3 Praktikperiode:<br />
OMFANG: ca. 8 uger.<br />
Målet for praktikperioden er, at kursisten skal:<br />
- indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis.<br />
- opsamle erfaringer og forholde sig til egen praksis i logbog.<br />
- deltage i planlægningen og udførslen af pædagogiske aktiviteter.<br />
- indblik i institutionens samfundsmæssige placering og kultur.<br />
INDHOLD:<br />
Indholdet vil afhænge af mål, praktikstedet og den enkelte kursists uddannelsesmæssige<br />
læringsmål for perioden.<br />
VURDERING:<br />
Kursisten vurderes på grundlag af de konkrete læringsmål.<br />
5.1.4 Temaet: Pædagogen og relationen:<br />
OMFANG: ca. 4 uger.<br />
MÅL:<br />
Temaundervisningen er organiseret i forhold til temaets mål.<br />
8
INDHOLD:<br />
Undervisning i temaet Pædagogen og relationen er på én gang temaundervisning samt projektarbejde i grupper.<br />
Følgende fag indgår i undervisningen:<br />
- Pædagogik.<br />
- Dansk, kultur og kommunikation.<br />
- Individ, institution og samfund.<br />
- Linjefag.<br />
VURDERING:<br />
Temaet Pædagogen og relationen afsluttes med en skriftlig rapport udfærdiget i gruppe samt en mundtlig prøve i<br />
gruppe ud fra et tildelt emne indenfor temaets mål. Den mundtlige prøve består af en produktvisning, en mundtlig<br />
fremlæggelse samt en afsluttende dialog mellem kursister og eksaminator og censor. Den skriftlige rapport og<br />
den mundtlige prøve vurderes som en helhed. Vurderingen er individuel og vurderes bestået/ikke bestået. Intern<br />
prøve med censur.<br />
5.1.5 Praktikefterbehandling:<br />
OMFANG: ca. 0,5 uge.<br />
MÅL:<br />
Efter praktikperioden anvender kursisten praktikdokumentet til refleksion over det uddannelsesmæssige udbytte<br />
af praktikforløbet.<br />
INDHOLD:<br />
Fælles erfaringsudveksling og erfaringsopsamling.<br />
5.2 2. SEMESTER<br />
- Fagundervisning: Opbygning af en pædagogisk institution.<br />
- Temaet: Opbygning af en pædagogisk institution.<br />
- Eksamensperiode.<br />
5.2.1 Fagundervisning:<br />
OMFANG: 10 uger.<br />
MÅL:<br />
Fagundervisningen er organiseret i forhold til fagperiodens tema og fagenes mål.<br />
INDHOLD:<br />
- Pædagogik.<br />
- Dansk, kultur og kommunikation.<br />
- Individ, institution og samfund.<br />
- Dansk.<br />
- Linjefagene:<br />
Sundhed, krop og bevægelse.<br />
Udtryk, musik og drama.<br />
Værksted, natur og teknik.<br />
- Samt<br />
Studieteknik.<br />
Bibliotek.<br />
5.2.2 Temaet: Opbygning af den pædagogiske institution:<br />
OMFANG: 4 uger.<br />
MÅL:<br />
Temaundervisningen er organiseret i forhold til temaets mål.<br />
9
INDHOLD:<br />
Undervisning i temaet Opbygning af en pædagogisk institution er på én gang temaundervisning samt<br />
projektarbejde i grupper. Følgende fag indgår i undervisningen:<br />
- Pædagogik.<br />
- Dansk, kultur og kommunikation.<br />
- Individ, institution og samfund.<br />
- Linjefag.<br />
VURDERING:<br />
Temaet Opbygning af en pædagogisk institution afsluttes med en skriftlig rapport udfærdiget i gruppe samt en<br />
mundtlig prøve i gruppe ud fra selvvalgt emne indenfor temaets mål. Den mundtlige prøve består af en<br />
produktvisning, en mundtlig fremlæggelse samt en afsluttende dialog mellem kursister og eksaminator og censor.<br />
Den skriftlige rapport og den mundtlige prøve vurderes som en helhed. Vurderingen er individuel og vurderes efter<br />
7-trins-skalaen. Intern prøve med censur.<br />
5.2.3 Eksamensperiode:<br />
OMFANG: ca. 3-4 uger.<br />
10<br />
INDHOLD:<br />
- Skriftlig prøve i dansk.<br />
- Mundtlig prøve i temaet Opbygning af en pædagogisk institution.<br />
VURDERING:<br />
Se <strong>Studieordning</strong>ens punkt 3.4.<br />
6 PRAKTIK<br />
Praktikperioden bidrager til kursets målsætning ved at tilvejebringe basis og ramme for professionsbaseret viden,<br />
forståelse og færdigheder som grundlag for professionel handling. Praktikperioden og undervisningen på<br />
uddannelsesinstitutionen udgør to forskellige, gensidigt supplerende læringsrum, hvor vidensformer i samspil kan<br />
kvalificere kursistens læring og videnskabelse.<br />
Praktikkanten skal have vejledning i forhold til målene 1 time om ugen.<br />
Midt i praktikforløbet vil en underviser fra pædagoguddannelsen komme på besøg.<br />
Ved afslutningen af praktikken skal praktikperioden godkendes med grundlag i kursistens mål for praktikken.<br />
Dette gøres af praktikstedet, som ligeledes laver en kort udtalelse om praktikforløbet. Udtalelsen sendes til den<br />
praktikansvarlige på Pædagoguddannelsen i Holstebro.<br />
6.1 VURDERING AF PRAKTIKPERIODEN:<br />
- bedømmelsen sker efter afsluttet praktik og foretages af praktikstedet. Praktikperioden vurderes<br />
godkendt eller ikke godkendt.<br />
- kursisten, hvis praktikperiode vurderes ikke godkendt, kan ikke fortsætte på den sidste del af kurset.<br />
6.2 PRAKTIKFORDELING<br />
Pædagoguddannelsen uddeler praktiksteder til de studerende inden for børneområdet.<br />
7 ANDRE BESTEMMELSER<br />
7.1 PLANLÆGNING OG ORDENSBESTEMMELSER FOR PRØVER<br />
Kurset udarbejder for hvert semester en prøvekalender med fastsættelse af tidspunkter for alle kursets prøver.<br />
Oversigten er tilgængelig for alle kursister. Af oversigten fremgår reglerne for til- og framelding til de enkelte prøver<br />
Placering, tidsramme.<br />
Kursets 3 prøver er placeret i 1. og 2. semester.
Tidsrammen for den enkelte prøve fremgår af kursets prøvekalender. For alle mundtlige prøver udarbejdes en<br />
tidsplan for den enkelte kursists eksamination. Hvis en kursist ikke afleverer rapport rettidigt (se tidsfrist i<br />
prøvekalender), er konsekvensen, at kursisten ikke kan gå til den ordinære prøve, og at første prøveforsøg<br />
dermed er brugt. Det samme sker, hvis en kursist ved skriftlig prøve ikke afleverer besvarelsen til den fastsatte<br />
tid. En kursist, der ikke afleverer eller afleverer for sent, kan tilmelde sig en omprøve.<br />
Tilmelding/framelding til prøve.<br />
Tilmelding til alle obligatoriske prøver sker automatisk. Framelding skal ske skriftligt til kurset senest 14 dage før<br />
prøvens afholdelse. Husk at opgive fulde navn og studienummer ved framelding.<br />
Samtlige obligatoriske prøver skal være bestået og praktikperioden godkendt for at kurset er bestået.<br />
Ordensregler, sanktioner, bortvisning.<br />
Kursister, som ikke er til stede i prøvelokalet, eller som ikke afleverer til den på forhånd fastsatte tid, udelukkes<br />
fra prøven. Uddannelsesleder kan dog i særlige tilfælde give en kursist, som kommer for sent, adgang til prøven,<br />
når forsinkelsen er af mindre omfang og i øvrigt er fyldestgørende begrundet i forhold, som ikke kan tilregnes<br />
kursisten. I de tilfælde, hvor en kursist udelukkes fra prøven eller helt udebliver uden gyldig grund, fastsætter<br />
uddannelsesstedet et nyt prøvetidspunkt og træffer beslutning om, på hvilken måde prøven gennemføres (evt.<br />
frembringelse af nyt prøvegrundlag). Udelukkelse fra en prøve medfører, at kursisten har brugt én af sine<br />
prøvemuligheder ved den pågældende prøve.<br />
I tilfælde af at en kursist uretmæssigt har skaffet sig hjælp fra andre eller anvendt ikke tilladte hjælpemidler eller<br />
udgivet en andens arbejde for sit eget (snyd), eller anvendt eget tidligere bedømt arbejde uden henvisning, og<br />
dette har fået eller vil kunne få indflydelse på bedømmelsen, kan uddannelseslederen bortvise kursisten fra<br />
prøven. Bortvisning kan ske, selv om uregelmæssighederne først konstateres i forbindelse med bedømmelsen af<br />
besvarelsen. Bortvisning fra én af de obligatoriske prøver medfører, at kursisten har brugt én af sine<br />
prøvemuligheder.<br />
Sprog.<br />
Prøverne aflægges på dansk.<br />
Vurdering.<br />
De obligatoriske prøver vurderes efter 7-trins-skalaen eller som bestået/ikke bestået.<br />
Vurderingen er individuel. Bedømmelsesgrundlaget er den enkelte kursists præstation. Ved gruppefremstillet<br />
produktvisning skal det fremstå og gøres rede for, hvad den enkelte kursist har præsteret. Prøven er bestået, når<br />
kursisten opnår karakteren 02 eller derover. En bestået prøve kan ikke tages om.<br />
Konsekvenser af ikke bestået prøve.<br />
En kursist kan ikke få udstedt et kursusbevis, før alle prøver er bestået, men kan tilbydes omprøve i den/de<br />
prøver, som ikke er bestået.<br />
Omprøve.<br />
En kursist, der ikke består en prøve, har ret til omprøve i faget. En kursist har ret til at indstille sig tre gange til<br />
samme prøve. Institutionen kan tillade yderligere prøvegange, hvis det er begrundet i usædvanlige forhold. I<br />
vurderingen af om der foreligger usædvanlige forhold, kan spørgsmålet om studieegnethed ikke indgå. Omprøven<br />
finder normalt sted i begyndelsen af det kommende semester, august/september.<br />
Sygeprøve.<br />
En kursist, der ikke har kunnet deltage i prøven på grund af sygdom eller graviditet dokumenteret ved lægeattest,<br />
kan tilmelde sig sygeprøve i faget. Sygeprøven afholdes snarest muligt, enten i samme eksamenstermin eller i<br />
begyndelsen af kommende semester (august/september eller februar/marts). Ved sygeprøve skal kursisten<br />
tilmelde sig, blanket hertil findes på studienettet.<br />
11<br />
Klage.<br />
Kursisten kan i forhold til alle obligatoriske prøver indgive klage over:<br />
- prøvegrundlaget<br />
- prøveforløbet<br />
- bedømmelsen.<br />
En ombedømmelse eller omprøve kan resultere i en lavere karakter.<br />
Kursistens klage skal være skriftlig og begrundet og skal fremsendes til uddannelsesstedet senest 2 uger efter, at<br />
bedømmelsen af prøven er bekendtgjort.<br />
Klagen forelægges for de oprindelige bedømmere, som afgiver udtalelse, der skal kunne danne grundlag for<br />
klagens afgørelse. Denne afgørelse træffes af uddannelseslederen. Klageren skal forinden have haft lejlighed til<br />
at kommentere udtalelsen fra bedømmerne indenfor en frist på normalt en uge. Afgørelsen skal være skriftlig og<br />
begrundet.
Kursisten kan anke uddannelsesstedets klageafgørelse til et ankenævn. Anken skal indgives skriftligt og<br />
begrundet senest 2 uger efter, at klageren er gjort bekendt med institutionens afgørelse.<br />
7.2 GENERELLE ORDENSBESTEMMELSER<br />
Al adfærd skal ske under hensyntagen til uddannelsesstedets værdigrundlag. Det forventes derfor, at såvel<br />
kursister som ansatte behandler hinanden med respekt og udviser en adfærd, der ikke er til gene for andre.<br />
En kursist kan bortvises fra uddannelsesinstitutionen i en periode og i gentagelsestilfælde samt i meget grove<br />
tilfælde bortvises helt, hvis kursisten trods skriftlig advarsel, groft har tilsidesat almindelige regler for samvær.<br />
Rygning er kun tilladt udendørs på de anmærkede steder.<br />
Det er kun tilladt at nyde alkohol på uddannelsesstedet i forbindelse med fester, og når ledelsen i øvrigt<br />
godkender det.<br />
Indtagelse eller besiddelse af euforiserende stoffer af enhver art er ulovligt og medfører øjeblikkelig bortvisning.<br />
Kursisterne har ansvar for egne handlinger og er omfattet af de almindelige regler om erstatning. Kursisterne har<br />
således erstatningspligt, hvis de ødelægger uddannelsesstedets ejendom eller andre kursisters eller ansattes<br />
ejendom.<br />
Hvis en kursist udøver tyveri på skolen, vold eller anden kriminalitet, vil kursisten blive bortvist.<br />
For IT-området gælder følgende:<br />
- adgangskoder er personlige og må ikke overdrages til andre.<br />
- gældende dansk lov om distribution, download og lagring af informationer (data, billeder musik, film m.v.)<br />
omfatter også <strong>VIA</strong>’s netværk.<br />
- der må ikke gøres forsøg på at bryde gennem sikkerhedssystemerne.<br />
- private pc’er kan tilsluttes <strong>VIA</strong>’s trådløse net, når de løbende er sikkerhedsopdateret (styresystem og<br />
antivirusprogram).<br />
7.3 MØDEPLIGT<br />
Kursisterne har mødepligt og pligt til at deltage aktivt i undervisningen, hvilket indebærer:<br />
12<br />
- Fremmøde til den del af undervisningen, der kræver tilstedeværelse på kurset, og som varetages af en<br />
tilstedeværende underviser.<br />
- Rettidig aflevering af skriftlige opgaver.<br />
- Deltagelse i anden undervisning, herunder fællesarrangementer, selvstændigt arbejde og arbejde i<br />
grupper, der er planlagt som en del af undervisningen.<br />
En kursist, der på grund af sit handicap eller på grund af funktionsnedsættelse ikke kan deltage aktivt i hele<br />
undervisningen i et eller flere fag, kan efter anmodning blive fritaget for dele af undervisningen efter<br />
uddannelseslederens konkrete vurdering.<br />
Uddannelsesleder kan anmode kursisten om en lægeerklæring som dokumentation for anmodningen om<br />
fritagelse. Det samme gælder kursister, der af andre grunde midlertidigt ikke kan deltage aktivt i hele<br />
undervisningen i et eller flere fag. Kursisten afholder udgiften til dokumentationen.<br />
I tilfælde af manglende studieaktivitet indkaldes kursisten til en samtale med projektkoordinator for FIF (1.<br />
advarsel). Kursisten orienteres om omfanget af registreret fravær. Formålet med samtalen er tillige at drøfte,<br />
hvordan kursisten bedst kan gennemføre sit kursusforløb. Afslutningsvis orienteres kursisten om konsekvenserne<br />
af fortsatte forsømmelser.<br />
Hvis kursisten fortsat ikke er studieaktiv fremsendes 2. advarsel. Den skriftlige advarsel er kursets påmindelse<br />
om, at kursisten omgående skal bringe forsømmelserne til ophør og være studieaktiv.<br />
Der kan i særlige tilfælde tages hensyn til forhold som sygdom og lignende. I sådanne tilfælde skal kursisten<br />
kontakte projektkoordinator for FIF.<br />
Hvis en kursist trods de to advarsler forsat tilsidesætter kursets regler for mødepligt, kan uddannelsesleder<br />
beslutte, at følgende sanktioner iværksættes:
- Indberetning til SU-Styrelsen.<br />
- Fortabelse af retten til at blive indstillet til en prøve i et eller flere fag, der afsluttes det pågældende<br />
kursusår.<br />
- Bortvisning.<br />
7.4 DISPENSATION<br />
Uddannelsesleder kan dispensere fra bestemmelserne i <strong>Studieordning</strong>en, der alene er fastsat af<br />
uddannelsesstedet. Videre kan uddannelsesleder løbende konsekvensændre bestemmelser i <strong>Studieordning</strong>en,<br />
som følge af ændringer i overordnede regelsæt.<br />
13
<strong>Studieordning</strong>en er gældende fra 1. september 2012.<br />
____________________<br />
Inge Gori<br />
Uddannelsesleder<br />
14
BILAG<br />
BILAG A<br />
A: BESTEMMELSER OM FORBEREDELSESKURSUS FOR INDVANDRERE OG FLYGTNINGE<br />
15
BILAG B<br />
B: BEKENDTGØRELSE OM KARAKTERSKALA OG ANDEN BEDØMMELSE BEK. NR. 262 AF 20/03/2007.<br />
Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse<br />
BEK nr. 262 af 20/03/2007 (Gældende)<br />
17<br />
Lovgivning som forskriften vedrører<br />
LBK Nr. 657 af 28/07/1995<br />
LOV Nr. 1115 af 29/12/1997<br />
LOV Nr. 481 af 31/05/2000<br />
LOV Nr. 488 af 31/05/2000<br />
LBK Nr. 982 af 01/11/2000<br />
LBK Nr. 983 af 01/11/2000<br />
LBK Nr. 231 af 30/03/2001<br />
LBK Nr. 956 af 28/11/2003<br />
LOV Nr. 95 af 18/02/2004<br />
LOV Nr. 96 af 18/02/2004<br />
LOV Nr. 97 af 18/02/2004<br />
LBK Nr. 16 af 07/01/2005<br />
LBK Nr. 136 af 01/03/2006<br />
LBK Nr. 228 af 17/03/2006<br />
LOV Nr. 315 af 19/04/2006<br />
LOV Nr. 451 af 22/05/2006<br />
LOV Nr. 579 af 09/06/2006<br />
LBK Nr. 852 af 11/07/2006<br />
LBK Nr. 1195 af 30/11/2006<br />
LBK Nr. 1214 af 01/12/2006<br />
LBK Nr. 1254 af 06/12/2006<br />
Senere ændringer til forskriften<br />
Kapitel 1 7-trins-skalaen<br />
Kapitel 2 Anden bedømmelse<br />
Kapitel 3 Karakterfastsættelse mm.<br />
Kapitel 4 Beståkrav<br />
Kapitel 5 Samlet prøve- eller eksamensresultat<br />
Kapitel 6 Prøve-, eksamens- og afgangsbeviser<br />
Kapitel 7 Dispensation og fravigelse<br />
Kapitel 8 Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser<br />
Bilag 1 Oversigt over bekendtgørelsens indhold og bilag<br />
Bilag 2 Oversættelse af karakterskalaen til engelsk<br />
Bilag 3 Relationer mellem karakterskalaen og ECTS-skalaen<br />
Forskriftens fulde tekst<br />
Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse<br />
I medfør af<br />
1) § 15, stk. 1, i lov nr. 451 af 22. maj 2006 om autorisation af sundhedspersoner og sundhedsfaglig virksomhed,<br />
2) § 34, stk. 2, i lov om apoteksvirksomhed, jf. lovbekendtgørelse nr. 657 af 28. juli 1995,<br />
3) § 1, stk. 2, i lov nr. 1115 af 29. december 1997 om korte videregående uddannelser<br />
(erhvervsakademiuddannelser),<br />
4) § 5, stk. 1, i lov nr. 481 af 31. maj 2000 om mellemlange videregående uddannelser,<br />
5) § 19 i lov nr. 488 af 31. maj 2000 om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse<br />
(videreuddannelsessystemet) for voksne,<br />
6) § 11 i lov nr. 315 af 19. april 2006 om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog,<br />
7) § 8 i lov nr. 579 af 9. juni 2006 om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen,<br />
8) § 2, stk. 4, i lov om uddannelse til håndarbejdslærer, jf. lovbekendtgørelse nr. 982 af 1. november 2000,<br />
9) § 2, stk. 4, i lov om uddannelse til ernærings- og husholdningsøkonom, jf. lovbekendtgørelse nr. 983 af 1.<br />
november 2000,<br />
10) § 6 i lov om Danmarks Journalisthøjskole, jf. lovbekendtgørelse nr. 231 af 30. marts 2001,<br />
11) § 2 i lov om landbrugsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 1254 af 6. december 2006,
12) § 1, stk. 2, i lov om institutioner for erhvervsrettet uddannelse, jf. lovbekendtgørelse nr. 136 af 1. marts<br />
2006,<br />
13) § 2, stk. 9-10, i lov om åben uddannelse (erhvervsrettet voksenuddannelse) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr.<br />
956 af 28. november 2003,<br />
14) § 6, stk. 1 og 3, i lov om Centre for Videregående Uddannelse og andre selvejende institutioner for<br />
videregående uddannelser m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 228 af 17. marts 2006,<br />
15) § 29 i lov nr. 95 af 18. februar 2004 om uddannelsen til studentereksamen ( stx ) (gymnasieloven),<br />
16) § 27 i lov nr. 96 af 18. februar 2004 om uddannelserne til højere handelseksamen (hhx) og højere teknisk<br />
eksamen (htx),<br />
17) § 25 i lov nr. 97 af 18. februar 2004 om uddannelsen til højere forberedelseseksamen (hf-loven),<br />
18) § 33, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 183 af 22. marts 2004,<br />
19) § 5, stk. 3, i lov om almen voksenuddannelse, jf. lovbekendtgørelse nr. 852 af 11. juli 2006,<br />
20) § 8 i lov om grundlæggende social- og sundhedsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 1214 af 1. december<br />
2006,<br />
21) § 4, stk. 5, i lov om forberedende voksenundervisning ( FVU-loven ), jf. lovbekendtgørelse nr. 16 af 7. januar<br />
2005,<br />
22) § 14, stk. 4, og § 14a, stk. 4, i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse nr. 1195 af 30. november 2006,<br />
fastsættes:<br />
Kapitel 1<br />
7-trins-skalaen<br />
§ 1. Uddannelsessøgende skal ved prøver og eksamener, som efter reglerne om de enkelte uddannelser mv.<br />
dokumenteres ved prøve-, eksamens- eller afgangsbeviser, Bedømmes efter følgende karakterskala (7-trinsskalaen),<br />
jf. dog kapitel 2:<br />
12: For den fremragende præstation.<br />
10: For den fortrinlige præstation.<br />
7: For den gode præstation.<br />
4: For den jævne præstation.<br />
02: For den tilstrækkelige præstation.<br />
00: For den utilstrækkelige præstation.<br />
-3: For den ringe præstation.<br />
Stk. 2. Ved oversættelse af karakterskalaen til engelsk anvendes de betegnelser, som fremgår af bilag 2 til<br />
bekendtgørelsen.<br />
Stk. 3. Karakterskalaen finder anvendelse ved afgivelse af årskarakterer og lignende standpunktsbedømmelser.<br />
§ 2. Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets<br />
mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler.<br />
§ 3. Karakteren 10 gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål,<br />
med nogle mindre væsentlige mangler.<br />
§ 4. Karakteren 7 gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en del<br />
mangler.<br />
§ 5. Karakteren 4 gives for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål,<br />
med adskillige væsentlige mangler.<br />
§ 6. Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af<br />
opfyldelse af fagets mål.<br />
§ 7. Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel grad af<br />
opfyldelse af fagets mål.<br />
18<br />
§ 8. Karakteren -3 gives for den helt uacceptable præstation.<br />
Kapitel 2<br />
Anden bedømmelse<br />
§ 9. Bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået” kan anvendes, såfremt det er fastsat i reglerne for den enkelte<br />
uddannelse.<br />
Stk. 2. Det kan i reglerne for de enkelte erhvervsuddannelser, jf. lov om erhvervsuddannelser, være fastsat, at<br />
der anvendes en anden karakterskala end 7-trins-skalaen. Den opnåede bedømmelse kan ikke omregnes til en<br />
karakter efter 7-trins-skalaen.
§ 10. Bekendtgørelsens bestemmelser om bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået” finder tilsvarende anvendelse<br />
ved bedømmelsen ”Godkendt/Ikke godkendt”.<br />
Kapitel 3<br />
Karakterfastsættelse mm.<br />
§ 11. Når en prøve er begyndt, skal der gives en bedømmelse, med mindre prøven afbrydes på grund af<br />
bortvisning eller på grund af sygdom, der berettiger til sygeprøve.<br />
§ 12. Karakterfastsættelsen sker på baggrund af en samlet vurdering af, i hvilken grad præstationen eller<br />
standpunktet opfylder de mål, som skal Bedømmes efter reglerne for de enkelte uddannelser.<br />
§ 13. Bedømmelse af præstationer og standpunkter skal ske på grundlag af de faglige mål, der er opstillet for<br />
det pågældende fag eller flerfaglige forløb (absolut karaktergivning). Præstationen og standpunktet skal<br />
Bedømmes ud fra såvel fagets eller forløbets formål som undervisningens beskrevne indhold. Der må ikke<br />
tilstræbes nogen bestemt fordeling af karaktererne (relativ karaktergivning).<br />
§ 14. Hvor en censor eller eksaminator medvirker, fastsætter denne karakteren. Hvor der ved bedømmelsen<br />
medvirker både en censor og en eksaminator, fastsættes karakteren efter drøftelse mellem dem.<br />
Stk. 2. Hvis censor og eksaminator ikke er enige om en fælles bedømmelse, giver de hver en karakter.<br />
Karakteren for prøven er gennemsnittet af disse karakterer afrundet til nærmeste karakter i karakterskalaen. Hvis<br />
gennemsnittet ligger midt imellem to karakterer, er den endelige karakter nærmeste højere karakter, hvis censor<br />
har givet den højeste karakter, og ellers den nærmeste lavere karakter.<br />
Stk. 3. Hvor der er uenighed om, hvorvidt præstationen eller standpunktet skal Bedømmes til ”Bestået” eller<br />
”Ikke bestået”, er censors bedømmelse afgørende.<br />
§ 15. Hvis der medvirker flere censorer eller flere eksaminatorer ved bedømmelsen, har de under ét<br />
henholdsvis censor- og eksaminatorkompetencen efter § 14, stk. 1. Inden for hver gruppe, henholdsvis<br />
censorgruppen og eksaminatorgruppen, fastsættes bedømmelsen i tilfælde af uenighed som gennemsnittet af de<br />
enkelte bedømmelser afrundet til nærmeste karakter i karakterskalaen. Der rundes op, hvis gennemsnittet ligger<br />
midt i mellem to karakterer.<br />
§ 16. Hvor det er fastsat, at en karakter består af flere delkarakterer for forskellige præstationer eller<br />
standpunkter, der er fastsat bedømmelse for, er karakteren gennemsnittet af delkaraktererne afrundet til<br />
nærmeste karakter i karakterskalaen. Der rundes op, hvis gennemsnittet ligger midt imellem to karakterer. Det<br />
kan i reglerne for den enkelte uddannelse være bestemt, at delkaraktererne tæller med forskellig vægt, når den<br />
samlede karakter skal fastsættes.<br />
Kapitel 4<br />
Beståkrav<br />
§ 17. Hvis der er beståkrav ved en eksamen, prøve eller en standpunktsbedømmelse, er kravet opfyldt, hvis den<br />
uddannelsessøgende opnår mindst karakteren 02 eller bedømmelsen ”Bestået”.<br />
Stk. 2. Indgår der flere karakterer, er kravet i stk. 1 opfyldt, hvis gennemsnittet er mindst 2,0. Kravet om et<br />
gennemsnit på mindst 2,0 kan ikke opfyldes ved afrunding. Der skal være opnået ”Bestået” ved alle prøver mv.,<br />
hvor bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået” er anvendt. Der kan endvidere i reglerne for den enkelte uddannelse<br />
være fastsat krav om, at der ved en eller flere prøver mv., som indgår i gennemsnittet, skal være opnået mindst<br />
en bestemt karakter i skalaen.<br />
Kapitel 5<br />
Samlet prøve- eller eksamensresultat<br />
§ 18. Det følger af reglerne for den enkelte uddannelse, hvilke karakterer der indgår i det samlede prøve- eller<br />
eksamensresultat.<br />
Stk. 2. Det samlede prøve- eller eksamensresultat kan udtrykkes ved et gennemsnit, jf. § 19. Ved beregningen<br />
af gennemsnit medtages én decimal. I beregningen af gennemsnit indgår ikke fag, hvor der er anvendt<br />
bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået”.<br />
§ 19. Det kan i reglerne for den enkelte uddannelse være fastsat, at de enkelte karakterer, der indgår i det<br />
samlede prøve- eller eksamensresultat, tæller med forskellig vægt ved beregning af gennemsnittet.<br />
Stk. 2. Det kan i reglerne for den enkelte uddannelse være bestemt, at gennemsnittet beregnes af gennemsnit<br />
for bestemte grupper af karakterer. I så fald skal beståkravet, jf. § 17, være opfyldt for hver af grupperne. Såfremt<br />
karaktererne i de forskellige grupper indgår med forskellig vægt, skal metoden i § 20, stk. 2, benyttes for hver af<br />
grupperne.<br />
19
§ 20. Ved fastsættelse af en samlet karakter efter § 16, hvis flere karakterer indgår i et beståkrav efter § 17,<br />
stk. 2, og ved beregningen af et gennemsnit efter § 18, stk. 2, kan karaktererne indgå med forskellig vægt, som<br />
fastsættes i reglerne for den enkelte uddannelse.<br />
Stk. 2. Ved det vægtede gennemsnit forstås summen af de enkelte karakterer, hver multipliceret med<br />
karakterens vægt, divideret med summen af vægtene.<br />
Kapitel 6<br />
Prøve-, eksamens- og afgangsbeviser<br />
§ 21. På prøve-, eksamens- og afgangsbeviser skal der ved hver karakter efter 7-trins-skalaen tilføjes det<br />
bogstav fra ECTS-skalaen, som svarer til den pågældende karakter, jf. bilag 3.<br />
Kapitel 7<br />
Dispensation og fravigelse<br />
§ 22. Undervisningsministeriet kan dispensere fra bekendtgørelsen, når det er begrundet i usædvanlige forhold.<br />
Stk. 2. Undervisningsministeriet kan tillade, at bekendtgørelsens regler fraviges som et led i forsøg og<br />
udviklingsarbejde.<br />
Kapitel 8<br />
Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser<br />
§ 23. Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. april 2007, jf. dog stk. 3, og §§ 24-25.<br />
Stk. 2. Bekendtgørelse nr. 448 af 18. maj 2006 om karakterskala og anden bedømmelse ophæves.<br />
Stk. 3. Bekendtgørelse nr. 350 af 19. maj 2005 om karakterskala og anden bedømmelse vil fortsat kunne finde<br />
anvendelse for Grønland.<br />
§ 24. Den i § 23, stk. 3, nævnte bekendtgørelse finder indtil den 1. august 2007 fortsat anvendelse for de i<br />
indledningen til nærværende bekendtgørelse under nr. 1-14 og 18-22 angivne uddannelser.<br />
Stk. 2. For uddannelser, som er omfattet af stk. 1, finder den i § 23, stk. 3, nævnte bekendtgørelse tillige<br />
anvendelse ved syge- eller omprøve, der aflægges i stedet for prøve, der skulle have været aflagt før 1. august<br />
2007.<br />
§ 25. Den i § 23, stk. 3, nævnte bekendtgørelse finder fortsat anvendelse for uddannelsessøgende, der er<br />
begyndt på uddannelsen til studentereksamen, højere forberedelseseksamen, højere handelseksamen eller<br />
højere teknisk eksamen før den 1. august 2005, såfremt de undervises og aflægger prøve efter regler gældende<br />
før 1. august 2005. Bekendtgørelsen finder i sådanne tilfælde anvendelse til og med sommereksamen 2007, for<br />
så vidt angår højere forberedelseseksamen, og 2008 for så vidt angår uddannelsen til studentereksamen, højere<br />
handelseksamen og højere teknisk eksamen, inkl. syge- og omeksamen. Et gennemsnit beregnes på basis af<br />
karakterer givet efter den i § 23, stk. 3, nævnte bekendtgørelse (karakterer givet efter 13-skalaen).<br />
20<br />
§ 26. Karakterer, der er givet efter 13-skalaen, konverteres på prøve-, eksamens- eller afgangsbeviset til<br />
karakterer efter 7-trins-skalaen, jf. dog § 25. For konverterede karakterer skal også karakteren efter den i § 23,<br />
stk. 3, nævnte bekendtgørelse (karakterer givet efter 13-skalaen) fremgå af beviset.<br />
Stk. 2. Konvertering sker efter følgende oversættelsesskala:<br />
13-skala 13 11 10 9 8 7 6 5 03 00<br />
7-trins-skala 12 12 10 7 7 4 02 00 00 -3<br />
Stk. 3. Såfremt der efter reglerne for de enkelte uddannelser skal udregnes et gennemsnit, skal dette alene<br />
beregnes på basis af karakterer fra 7-trins-skalaen, jf. dog § 25.<br />
Undervisningsministeriet, den 20. marts 2007<br />
Jarl Damgaard<br />
Uddannelsesdirektør<br />
/Kirsten Krogstrup<br />
Bilag 1<br />
Oversigt over bekendtgørelsens indhold og bilag<br />
Bekendtgørelsens indhold<br />
Kapitel 1: 7-trins-skalaen<br />
Kapitel 2: Anden bedømmelse
21<br />
Kapitel 3: Karakterfastsættelse mm.<br />
Kapitel 4: Beståkrav<br />
Kapitel 5: Samlet prøve- eller eksamensresultat<br />
Kapitel 6: Prøve-, eksamens- og afgangsbeviser<br />
Kapitel 7: Dispensation og fravigelse<br />
Kapitel 8: Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser<br />
Bekendtgørelsens bilag<br />
Bilag 1: Oversigt over bekendtgørelsens indhold og bilag<br />
Bilag 2: Oversættelse af karakterskalaen til engelsk<br />
Bilag 3: Relationer mellem karakterskalaen og ECTS-skalaen<br />
Bilag 2<br />
Oversættelse af karakterskalaen til engelsk<br />
12: For an excellent performance displaying a high level of command of all aspects of the relevant material, with<br />
no or only a few minor weaknesses.<br />
10: For a very good performance displaying a high level of command of most aspects of the relevant material, with<br />
only minor weaknesses.<br />
7: For a good performance displaying good command of the relevant material but also some weaknesses.<br />
4: For a fair performance displaying some command of the relevant material but also some major weaknesses.<br />
02: For a performance meeting only the minimum requirements for acceptance.<br />
00: For a performance which does not meet the minimum requirements for acceptance.<br />
-3: For a performance which is unacceptable in all respects.<br />
Bilag 3<br />
Relationer mellem karakterskalaen og ECTS-skalaen<br />
Karakteren 12 på 7-trins-skalaen svarer til A på ECTS-skalaen<br />
Karakteren 10 på 7-trins-skalaen svarer til B på ECTS-skalaen<br />
Karakteren 7 på 7-trins-skalaen svarer til C på ECTS-skalaen<br />
Karakteren 4 på 7-trins-skalaen svarer til D på ECTS-skalaen<br />
Karakteren 02 på 7-trins-skalaen svarer til E på ECTS-skalaen<br />
Karakteren 00 på 7-trins-skalaen svarer til Fx på ECTS-skalaen<br />
Karakteren -3 på 7-trins-skalaen svarer til F på ECTS-skalaen