Opfinderspirerne - Fonden for Entreprenørskab

More documents

Recommendations

Info

Historie ved at arbejde med udvikling og sammenhæng i det historiske forløb skal eleverne udbygge deres indsigt i menneskers liv og livsvilkår gennem tiderne. Billedkunst Eleverne skal i arbejdet med plane, rumlige og digitale billeder tilegne sig færdigheder i og viden om kunst, medie, og andre visuelle udtryks- og kommunikationsformer. som grundlag for at udtrykke sig igennem billeder og andre visuelle former. sløjd og håndarbejde gennem udfordringer i designprocesser for eleverne mulighed for at opleve arbejdsglæde, fælles skab og personligt engagement. derved udvikler eleverne tillid til egne muligheder for at kunne tage stilling og handle, samt erkende værdien ved æstetisk praktisk arbejde. Trinmål Hvilke trinmål man i de forskellige fag vælger at tage udgangspunkt i er meget afhængig af, hvordan man sætter projektet sammen. der er rigtig mange mål under fagene som kan dækkes ind igennem arbejdet med opfinderspirene. det er en hjælp til planlægningen og ikke mindst til evalueringen i sidste ende at man som lærer starter med at opsætte de trinmål, som man ønsker at opfylde. Log og evaluering det er en fordel løbende at evaluere på forløbet i forhold til de mål, man som lærer har opsat. En mulighed kunne være at opsætte en matrix med de enkelte trinmål i de involverede fag, der så løbende kan afkrydses. det er også en fordel at lade eleverne lave log. det kan være en hjælp til at skabe overblik, og der er så mulighed for at se, hvor langt eleverne er, hvor godt de arbejder, og om de har brug for vejledning. En log kan også være en Photo story, en Power Point eller anden itbaseret dokumentation. En blog enten på elevintra eller på internettet er også en mulighed. 8
Trin for trin vejledning 1. introduktion af Opfinderspirerne til eleverne første gang eleverne hører om opfinderspirerne og det forløb, de skal igennem, er det naturligvis vigtigt, at de får den rette introduktion til, hvad de skal i gang med, og at processen startes op på en god og motiverende måde. noget af det vigtigste er, at elverne begynder at tænke i opfindelser og ideer. de 4 første sider i elevhæftet er beregnet til opstarten på emnet. side 3 i elevhæftet Kender du? georg gearløs, Pelikanen, spøge Jørgen, Peter Pedal og klodshans. lad eleverne gå på biblioteket og finde bøger med de forskellige figurer. lad eleverne finde episoder/eksempler på figurernes egenskaber. figurerne repræsenterer forskellige egenskaber, fx: opfindsomhed, nysgerrighed, kreativitet mv. snak med eleverne om, hvordan figurerne bruger deres egenskaber. Hvis dansklæreren er med i forløbet, vil det være oplagt at lade eleverne skrive en historie om, hvad der skete da figurerne mødte hinanden og lavede en opfindelse sammen. side 4 i elevhæftet storm p På biblioteket eller på Emuen (http://www.emu.dk/gsk/fag/nat/ckf/fase2/2msmn/opfindelser/storm_p_ opfindelser.pdf) - kan man finde humoristiske og sindrige opfindelser, tegnet af storm P. lad eleverne gætte, hvilken opfindelse tegningerne viser. (skopudseren og citronpresseren) side 5, 6 og 7 i elevhæftet Maskine Hvad er en maskine? lad eleverne give eksempler på maskiner de kender. Hvad er kendetegnede for en maskine? Eleverne skal tegne, hvad der sker i de forskellige kasser, for at opvasken klares. Efterfølgende skal de lave deres egen maskine og bestemme et input og et output. 9
Page 1 and 2: lærervejledning Opfinderspirerne E
Page 3 and 4: forord opfinderspirerne er den dans
Page 5 and 6: Materialets opbygning materialet be
Page 7: Mål formål Fagets formål Udvalgt
Page 11 and 12: på skolen Hvad er der indeni? side
Page 13 and 14: man kan også give ideer til, hvor
Page 15 and 16: Hvordan bygger man simple modeller?
Page 17 and 18: evaluering side 13 i elevhæftet af

Opfinderspirerne - Fonden for Entreprenørskab

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?