Opfinderspirerne - Fonden for Entreprenørskab

4. Bygning af prototyper
som et meget vigtigt element af opfinderspirerne indgår udformning af
prototyper. arbejdet med prototypen af opfindelsen er et led i den kreative
proces, hvor eleverne får arbejdet med at beskrive, tegne og bygge deres
opfindelse. i den proces opstår nye ideer og nye muligheder.
den bærende idé bag opfindelsen finder en form og et udtryk, og den første
prøvelse finder sted - intentionerne prøves, og nye perspektiver materialiseres.
det vigtige er, at eleven arbejder med prototypen, sætter ord og billeder
på sine ideer og tanker. resultatet af den færdige prototype kan være
æstetisk flot og pænt, hvis det er med det formål, man arbejder med prototyperne.
det er ingen nødvendighed, men der kan dog godt sættes krav
til kvaliteten undervejs, som fx at tingene er skåret/klippet/savet lige, at
der ikke bruges ubegrænsede mængder af tape, eller at materialevalg
ikke er helt ukritisk. det er oplagt at inddrage sløjd, håndarbejde eller
billedkunstlæreren her og få dem med til at sætte eventuelle krav
til udformningen.
Prototypen behøver dog ikke ”virke”. det vil sige, at det blot skal være en
skuemodel, et udtryk for ideen bag og ikke et færdigt produkt, der kan
tages i anvendelse. det gør heller ikke noget, at prototypen illustrer en
urealistisk ide – en opfindelse, der aldrig kommer til at virke i praksis.
det er processen, ikke resultatet, som er vigtigt i opfinderspirerne.
det er fint, at hver elev udarbejder flere forskellige prototyper på samme
opfindelse. det er udmærket for den kreative proces. det er dog en fordel
for præsentationen af opfindelsen til sidst, at de forskellige prototyper i et
eller andet omfang kombineres i en samlet prototype, eller at der foretages
en udvælgelse evt. med de andre elever som sparringpartner.
Side 12 i elevhæftet skal udfyldes, inden selve byggearbejdet går i gang.
Hvis matematiklæreren er med i forløbet, kan man i forbindelse med
udarbejdelsen af prototypen lave forskellige typer tegninger. det kunne fx
være en perspektivtegning af prototypen eller arbejdstegninger i et givet
målestoksforhold – enten af hele modellen eller af dele af den.
alt efter hvilken opfindelse eleverne har lavet, kunne man også vælge at
lave nogle beregninger på areal, rumfang, fart mm. Endelig kunne man
lade dem lave overslag/beregninger på prisen af opfindelsen.
14