Opfinderspirerne - Fonden for Entreprenørskab

supplerende aktiviteter:
oplæsning af ”klodsHans” snak med klassen om Hans og hans
kreative ideer. lad eleverne komme med ideer til, hvad han ellers
kunne have taget med.
En indledende samtale i klassen om, hvad opfindelser er, hvad de
kommer af og eksempler på opfindere, find eksempler på opfindelser,
der har betydning i vores hverdag - fx. kapsel, tandbørste, teflon og
isterningpose.
En kendt genstand, som fx et låg fra en kagedåse, medbringes. Eleverne
skal så komme med ideer til alternative anvendelsesmuligheder af
låget. de forskellige ideer præsenteres og diskuteres.
der findes meget litteratur om berømte opfindelser og videnskabsmænd.
fx leonardo da vinci, arkimedes, graham Bell eller Bessler.
det vil være oplagt at inddrage historielæreren i opstartsfasen.
Æggefaldet
opdel eleverne i mindre grupper. udlever et æg til hver gruppe og
giv grupperne adgang til et udvalg af materialer – fx en pose med det
samme indhold af materialer (jvf forslag nedenfor).
Bed derefter eleverne om at opfinde og - ved hjælp af de udleverede
materialer - bygge noget, som kan sikre, at ægget ikke går i stykker,
når det falder til jorden fra en vis højde. 20–30 minutter er som regel
nok.
når eleverne er færdige, samles de, og de enkelte opfindelser afprøves
i praksis.
Instruktion til eleverne:
Opfind en måde at beskytte ægget på, så det ikke går i stykker,
når det slippes og falder til jorden.
I må kun bruge indholdet i posen. Posen må ikke bruges.
I behøver ikke bruge alle materialerne.
Hvilken gruppe kan slippe ægget fra det højeste punkt, uden det
går i stykker?
forslag til materialer til hver gruppe:
1 æg (husk at have et par æg i reserve)
1 pose indeholdende: 4 stykker a4-karton, 1 ballon, 3 labels, 4 små
pinde,
1 saks, clips, evt. hæftemaskine, 6 gummibånd (elastikker), 1 m snor.
2. Inspirationsdage
der er to faser under dette punkt, dels en del der foregår på skolen og
dels en del, hvor eleverne skal på virksomheds- eller museumsbesøg.
10