Workshop: udviklingsforståelser og pædagogisk praksis
Workshop: udviklingsforståelser og pædagogisk praksis
Workshop: udviklingsforståelser og pædagogisk praksis
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Workshop</strong>: <strong>udviklingsforståelser</strong><br />
<strong>og</strong> pædag<strong>og</strong>isk <strong>praksis</strong><br />
Tine Basse Fisker, ph.d.
Diagnoser: hvordan skal de forstås <strong>og</strong><br />
hvad skal vi mene om dem?<br />
Inklusion: hvorfor <strong>og</strong> hvordan?<br />
Udviklingsforståelser: individ – fællesskab
Brydningstid
Baggrund<br />
Ekskluderet:<br />
Danmark: 5,6%<br />
Sverige: 2,5%<br />
Finland: 1,4%
Baggrund<br />
Ekskluderet:<br />
Danmark: 5,6%<br />
Sverige: 2,5%<br />
Finland: 1,4%<br />
Støtte i alt:<br />
Danmark 14,3%<br />
Sverige 15-20%<br />
Finland 24%
Tidlig diagnosticering<br />
CCC2000 (6090 børn)<br />
◦ CC1½ = 18,4% med symptomer
5-9 år<br />
Ccc2000<br />
◦ 5-7 år: (3501 børn)<br />
5% = mentale problemer<br />
14,7% = risikoprofiler<br />
Forældre = 3,6 %<br />
Pædag<strong>og</strong>er = 5,9 %<br />
Odense<br />
◦ 8-9 år (373 børn)<br />
11,8 % = psykiske forstyrrelser<br />
6,4% ADHD
Stigning
Nye manualer<br />
DSM: (maj 2013)<br />
◦ ADHD<br />
Alderskriterie: fra 7-12 år<br />
Endnu en underkategori: restriktiv<br />
uopmærksomhed<br />
◦ Autisme<br />
Autisme spektrum forstyrrelse (incl. Aspergers<br />
syndrom, GUU, disintegrativ disorder)<br />
3 niveauer
Nye manualer<br />
ADHD + autisme =<br />
Neurodevelopmental disorders!
Diagnoser<br />
ESSENCE<br />
Early Symptomatic Syndrome Eliciting<br />
Neurodevelopmental Clinical Examination
PPR undersøgelse<br />
Fra segregering til begyndende<br />
inklusion<br />
Paradigmeskift fra individualistiske<br />
forståelser til kontekst sensitive<br />
forståelser<br />
◦ Ideol<strong>og</strong>isk revolution!<br />
◦ Fra ”børn MED vanskeligheder ”til ”børn I<br />
vanskeligheder”<br />
Modstand mod det nye paradigme <strong>og</strong><br />
mod inklusion
PPR undersøgelse<br />
Tværfaglighed<br />
◦ Større kommuner = større udfordringer<br />
◦ Ingen tovholderfunktion<br />
◦ Opsplitning i specialkorps <strong>og</strong> PPR<br />
◦ Men: Man må være uenige for at<br />
tværfagligheden fungerer!
PPR undersøgelse<br />
Fra specialpædag<strong>og</strong>er til<br />
specialviden<br />
◦ Fra udvikling af viden i segregerede miljøer til<br />
specialviden i almene miljøer<br />
◦ Hvem har magten til at ‘vide bedst’?<br />
◦ Faglige positioner?<br />
◦ Forsvinder viden?<br />
Hvad er viden? Penge eller edderkoppespind?
SPEKTRET<br />
Svær Moderat Mild Subklinisk<br />
Vidtgående støttebehov Betydeligt støttebehov Støttebehov Pt. intet støttebehov<br />
Livslang forstyrrelse Livslang risikoprofil<br />
PSYKOSOCIALE FAKTORER<br />
Jannik Beyer, ViHS, 2011
Tine Basse Fisker<br />
22 40 84 24<br />
tinebasse@gmail.com<br />
www.bassefisker.dk
Change language