Årsplan for Engelsk
Årsplan for Engelsk
Årsplan for Engelsk
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
2009 - 2010<br />
<strong>Årsplan</strong>er <strong>for</strong> 7y<br />
KLASSENS ÅRSPLAN .................................................................................................................................................... 1<br />
ÅRSPLAN FOR BIOLOGI ............................................................................................................................................. 2<br />
ÅRSPLAN FOR DANSK ................................................................................................................................................. 3<br />
ÅRSPLAN FOR ENGELSK ............................................................................................................................................ 5<br />
ÅRSPLAN FOR FRANSK ............................................................................................................................................... 6<br />
ÅRSPLAN FOR FYSIK & KEMI .................................................................................................................................. 7<br />
ÅRSPLAN FOR GEOGRAFI ......................................................................................................................................... 8<br />
ÅRSPLAN FOR HISTORIE ........................................................................................................................................... 9<br />
ÅRSPLAN FOR IDRÆT - DRENGE ........................................................................................................................... 10<br />
ÅRSPLAN FOR IDRÆT - PIGER ............................................................................................................................... 10<br />
ÅRSPLAN FOR IKKE-KATOLSK KRISTENDOM ................................................................................................. 11<br />
ÅRSPLAN FOR KATOLSK-KRISTENDOM ............................................................................................................ 11<br />
ÅRSPLAN FOR MATEMATIK ................................................................................................................................... 12<br />
ÅRSPLAN FOR TYSK .................................................................................................................................................. 12
Klassens <strong>Årsplan</strong><br />
Klasselærer: Michael Kjærbøl og Olavur Reynslag<br />
Principdelen<br />
Værdier, holdninger, principper og syn på børn:<br />
Vi vil i teamet skabe rum <strong>for</strong> et trygt, ud<strong>for</strong>drende og sprudlende læringsmiljø, hvor eleverne med<br />
respekt <strong>for</strong> og accept af hinanden trives godt. Vi vil i samarbejde med <strong>for</strong>ældrene arbejde <strong>for</strong>, at det<br />
velfungerende sociale og faglige fællesskab i klassen <strong>for</strong>tsætter.<br />
Arbejdsmetoder:<br />
Vi vil veksle mellem klasseundervisning, pararbejde, individuelt arbejde og samarbejde i grupper,<br />
og vi vil skabe rum <strong>for</strong> og tid til <strong>for</strong>dybelse.<br />
Konfliktløsning:<br />
Vi har en antimobbepolitk på skolen. Vi håndterer konflikter åbent i klasserne, og via dialog vil vi i<br />
teamet hjælpe eleverne til i højere grad selv at kunne løse deres indbyrdes konflikter.<br />
Udviklingsdelen<br />
Værdimål:<br />
At skabe et læringsmiljø præget af tryghed, omsorg, ansvar, medansvar og ud<strong>for</strong>dringer, hvor der<br />
samtidig er plads til individet.<br />
Sociale mål:<br />
At alle elever føler sig anerkendt og hørt.<br />
At alle elever kan lytte og give plads til klassekammeraterne.<br />
At eleverne accepterer og respekterer hinandens <strong>for</strong>skelligheder.<br />
At eleverne <strong>for</strong>tsat udvikler deres evner til samarbejde.<br />
Faglige mål:<br />
At stimulere og bevare elevernes lyst til at lære.<br />
At give eleverne mulighed <strong>for</strong> at <strong>for</strong>dybe sig.<br />
At hver elev udnytter sine evner til fulde.<br />
Mål <strong>for</strong> skolehjemsamarbejdet:<br />
At videreudvikle et trygt og frugtbart samarbejde mellem skolen og hjemmene til glæde <strong>for</strong><br />
eleverne.<br />
At få hjemmene til at tage aktiv del i børnenes skolegang.<br />
1
At få flest mulige <strong>for</strong>ældre til at deltage i sociale arrangementer på skolen.<br />
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> Biologi<br />
Lærer: Gry Riemann<br />
Status<br />
Sidste år har klassen arbejdet med følgende emner:<br />
- Førstehjælp<br />
- Kroppen<br />
- Affald (husholdning, genbrug, nedbrydning)<br />
- Vand (grundvand, spildevand, rensningsanlæg)<br />
Kvalitetskriterier:<br />
At eleverne<br />
- møder vel<strong>for</strong>beredte og udhvilede op<br />
- er nysgerrige, aktive og engagerede<br />
- hjælper hinanden<br />
- lærer fra egne oplevelser og undersøgelser<br />
- oplever lyst og glæde ved at beskæftige sig med biologi<br />
Faglige mål:<br />
Undervisningen leder frem mod at eleverne:<br />
- udvikler deres interesse og nysgerrighed over<strong>for</strong> naturen, biologi, naturvidenskab<br />
og teknik<br />
- får viden om organismer, natur, miljø og sundhed<br />
- får indblik i, hvordan biologi og biologisk <strong>for</strong>skning bidrager til vores <strong>for</strong>ståelse af<br />
verden, og hvordan naturvidenskab og teknologi er en del af vores kultur og<br />
verdensbillede.<br />
- får <strong>for</strong>trolighed med naturvidenskabelige arbejds<strong>for</strong>mer og udvikler ansvarlighed<br />
over <strong>for</strong> natur, miljø og sundhed<br />
- engagerer sig i biologiske spørgsmål, som sætter dem i stand til at tage stilling og<br />
handle<br />
- <strong>for</strong>står grundlæggende biologiske termer og det naturvidenskabelige fagsprog<br />
2
Handleplan:<br />
Udgangspunktet er Ind i Biologien 7. klasse.<br />
Eleverne kommer til at arbejde med følgende emner:<br />
- Det åbne land (planter, træer, smådyr, insekter, pattedyr, fugle og økologiske<br />
sammenhænge)<br />
- Grundlag <strong>for</strong> liv (celler, respiration, fotosyntese, stofkredsløb)<br />
- Sundhed og livsstil (motion og ernæring, puberteten, alkohol og stoffer)<br />
- Anvendt biologi (dyrehold, <strong>for</strong>ædling, bekæmpelse af skadelige dyr og planter,<br />
landbrug)<br />
- Miljøproblemer (regnskoven, hvaler)<br />
Undervisningen kommer til at indeholde følgende arbejdsmåder:<br />
- Hypotesedannelse samt planlægning, gennemførelse og vurdering af<br />
undersøgelser og eksperimenter<br />
- læsning af faglige tekster og gennemgang/diskussion af det læste<br />
- in<strong>for</strong>mationssøgning via bøger og internet<br />
- rapportskrivning og evt. fremlæggelser<br />
Evaluering af undervisningen og af eleverne:<br />
- skriftlig evaluering af undervisningen<br />
- små prøver<br />
- karakterer og elevsamtaler i <strong>for</strong>bindelse med disse<br />
- afleveringer<br />
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> Dansk<br />
Lærer: Michael Kjærbøl<br />
Kvalitetskriterier:<br />
Udgangspunktet <strong>for</strong> undervisningen er, at målene med undervisningen er tydelige <strong>for</strong> eleverne, idet<br />
eleverne hermed bevidstgøres om intentionerne med undervisningen. Det er samtidig vigtigt, at<br />
skolearbejdet er konkret, og at eleverne får et medansvar, idet det øger deres engagement og<br />
fremmer deres læring. At tage medansvar betyder, at lærer og elev i fællesskab opstiller fælles og<br />
individuelle mål <strong>for</strong> arbejdet og løbende evaluerer disse.<br />
Undervisningen skal sikre ud<strong>for</strong>dringer <strong>for</strong> alle elever og bevarer dermed elevernes lyst til <strong>for</strong>tsat at<br />
3
lære nyt.<br />
I undervisningen skal alle elever opleve sig set og hørt i timerne, og alle elever skal have oplevelsen<br />
af at bidrage til undervisningen.<br />
Undervisningen skal træne og dygtiggøre eleverne i at samarbejde.<br />
Faglige mål:<br />
At eleverne <strong>for</strong>tsat udvikler deres læsefærdigheder, og at de kan søge in<strong>for</strong>mationer på <strong>for</strong>skellige<br />
måder og <strong>for</strong>holde sig til resultaterne.<br />
At eleverne kan kende <strong>for</strong>skel på <strong>for</strong>skellige genrer, og at de kan <strong>for</strong>tolke, perspektivere og <strong>for</strong>holde<br />
sig til teksters temaer.<br />
At eleverne <strong>for</strong>tsat udvikler deres skrivefærdigheder både hvad indhold og skrift angår.<br />
At eleverne bliver bevidste om sprogbrug og sprogrigtighed.<br />
At eleverne bruger sproget som middel til konfliktløsning, underholdning og argumentation.<br />
At eleverne tager ejerskab af såvel de fælles som de individuelle mål.<br />
Handleplan:<br />
Undervisningen vil veksle mellem individuelle opgaver, klasseundervisning og samarbejde i større<br />
og mindre grupper.<br />
Det vil være kendetegnede <strong>for</strong> undervisningen, at eleverne ud<strong>for</strong>dres og trænes i at stå frem <strong>for</strong> et<br />
publikum <strong>for</strong> at holde <strong>for</strong>edrag og fremlægge projekter.<br />
Temaer og emner i danskundervisningen i 7y.<br />
Temaer. Vi skal bl.a. arbejde med diskrimination og menneskerettigheder. Fællesskaber og<br />
udstødte. Danske <strong>for</strong>fattere.<br />
Læsning. Der vil i klassen blive etableret en "læse-kasse", med relevant og spændende læsning til<br />
supplement <strong>for</strong> den læseundervisning, der gennemføres i klassen.<br />
Romaner. Vi skal bl.a. læse "Sorte Ulv og skinhead".<br />
Skriveprocesser. Vi skal arbejde med <strong>for</strong>skellige metoder inden<strong>for</strong> skrivning, bl.a. hurtigskrivning,<br />
<strong>for</strong> at støtte elevernes lyst til at skrive og udtrykke sig, og <strong>for</strong> at dygtiggøre eleverne skriftligt.<br />
Genrer. Eleverne skal arbejde med genrekarakteristika, med fokus på novelle og eventyr.<br />
Stavning og grammatik. Vi skal arbejde målrettet med at udvikle på elevernes <strong>for</strong>muleringsevner,<br />
samt korrektheden i stavning og grammatik.<br />
4
Evaluering:<br />
Der vil være tilbagevendende tests, der skal afdække elevernes fremskridt og eventuelle mangler.<br />
I <strong>for</strong>bindelse med skriftlige opgaver vil der blive givet karakterer.<br />
Den faglige evaluering vil ske via læse- og staveprøver.<br />
Eleverne skal deltage i skole-hjem samtalerne, ligesom der vil være individuelle samtaler med hver<br />
enkelt elev, hvorved målsætninger <strong>for</strong> hver enkelt kan opstilles, og <strong>for</strong>følges.<br />
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> <strong>Engelsk</strong><br />
Lærer: Jens Elbrønd<br />
Kvalitetskriterier<br />
At eleven<br />
o møder vel<strong>for</strong>beredt og undervisningsmodtagelig op – med opbakning fra <strong>for</strong>ældrene til<br />
undervisningen<br />
o har <strong>for</strong>ventninger til sig selv og sine omgivelser<br />
o opnår lyst til - og glæde ved at tale, skrive og lytte til det engelske sprog<br />
o bevarer lysten til at lære et fremmedsprog<br />
o deltager aktivt i undervisningen<br />
o skifter mellem individuelt - par- gruppe- og klassearbejde afhængigt af emnet og<br />
aktiviteten<br />
o viser respekt <strong>for</strong> – og støtter de andre elever i <strong>for</strong>søget på at lære et fremmedsprog<br />
o føler, at der gradvist sker fremskridt inden <strong>for</strong> faget<br />
o opnår større selvtillid ved oplevelsen af faglig udvikling i engelsk<br />
Faglige mål<br />
At eleven kan<br />
o <strong>for</strong>stå det væsentligste af lyd- tekst- og billedindhold om emner i elevbogen samt i andre<br />
materialer<br />
o få udvidet sit ord<strong>for</strong>råd samt få <strong>for</strong>bedret udtale og intonation på engelsk<br />
o uddrage in<strong>for</strong>mationer fra <strong>for</strong>skellige medier – Internet, cd-er, film m.v.<br />
o stille spørgsmål og udveksle in<strong>for</strong>mationer om elevbogens emner samt om andre emner og lave<br />
skriftlige opgaver hertil<br />
o blive i stand til at give en mere sammenhængende mundtlig – og skriftlig fremstilling<br />
o arbejde mere sprogligt bevidst<br />
o anvende et centralt ord<strong>for</strong>råd inden <strong>for</strong> nære og genkendelige emner og bruge<br />
omskrivninger, når ord<strong>for</strong>rådet ikke er tilstrækkeligt<br />
o præsentere et <strong>for</strong>beredt emne, fx i <strong>for</strong>m af planche, lyd- og billedmedieproduktion eller<br />
5
ollespil<br />
o <strong>for</strong>stå kultur<strong>for</strong>skellene i de <strong>for</strong>skellige engelsktalende lande<br />
Handleplan<br />
o Vi tager udgangspunkt i arbejdet med emnerne i tekstbogen til ”A Piece of Cake 1” samt cderne<br />
hertil. Desuden vil vi benytte opgaver på kopiark til emnerne i bogen.<br />
o Derudover vil vi i en periode arbejde med engelsk og amerikansk ungdomskultur, som det<br />
kommer til udtryk o musik og film.<br />
o Forhåbentlig får vi også tid til at spille lidt sketches samt læse frilæsningsbøger.<br />
o Benytte Internettet – på hjemmesider og til at løse mundtlige og skriftlige opgaver.<br />
o Mundtlig kommunikation og arbejde med diverse skriftlige opgaver.<br />
o Friere skriveopgaver på engelsk (stile) samt diktater og grammatikøvelser.<br />
o Mindre projekter, som naturligvis skal fremlægges på engelsk.<br />
Evaluering af undervisningen og af eleverne<br />
o Mundtlig plenum-evaluering<br />
o Skriftlig evaluering<br />
o Diverse mindre tests<br />
o Karakterer<br />
o Elevsamtaler i <strong>for</strong>bindelse med karaktergivning<br />
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> Fransk<br />
Lærer: Rikke Fogh Kjær<br />
Kvalitetskriterier<br />
At eleven<br />
• arbejder mundtligt såvel som skriftligt med faget<br />
• oplever varierede arbejds<strong>for</strong>mer (fx gruppearbejde, pararbejde, projektarbejde og individuelt<br />
arbejde)<br />
• er nysgerrig, aktiv og engageret<br />
• konstant oplever en faglig udvikling i fransk<br />
• er aktive i skolens faglige og sociale liv<br />
Faglige mål<br />
At eleven<br />
- gradvist lærer at kommunikere både mundtligt og skriftligt på fransk<br />
- kan gengive hovedindholdet af en tekst om nære og genkendelige emner<br />
- kan præsentere et <strong>for</strong>beredt emne<br />
- øger sit kendskab til fransk grammatik – herunder kendskabet til ordstilling og bøjning af<br />
de mest almindelige verber i præsens<br />
- udvikler sit kendskab til fransk sprog via <strong>for</strong>skellige undervisningssituationer og <strong>for</strong>mer<br />
6
- kender de elementære franske udtaleregler<br />
- iagttager ligheder mellem fransk og andre sprog, bl.a. engelsk som de har haft siden 3.kl,<br />
og lærer at bruge de ligheder praktisk, ved f.eks. at gætte betydningen af et fransk udtryk ud<br />
fra ligheder med et engelsk<br />
- tør udtrykke sig på fransk både mundtligt og skriftlig, alene og i plenum<br />
- anvender computeren til at løse div. mundtlige og skriftlige opgaver, bl.a. udtaleøvelser<br />
- kender til grundlæggende geografisk og historisk viden om fransktalende lande og kan<br />
sammenligne eksempler på fransk og dansk dagligliv og kultur.<br />
Handleplan<br />
Med udgangspunkt i Formidable 1 arbejdes med nære og genkendelige emner som fx familie og<br />
sport<br />
Rollespil<br />
Praktisk Sprog = blad med <strong>for</strong>skellige artikler/ opgaver om franske <strong>for</strong>hold<br />
Chansons = franske sange<br />
Jeux de mots et d'images og Jeux de mots et de lettres = franske blade <strong>for</strong> unge<br />
Relevante sider på Internettet<br />
Oplevelser uden <strong>for</strong> skolen – fx biograf- og cafébesøg<br />
Evaluering af undervisningen og af eleverne<br />
Mundtlig evaluering i plenum<br />
Karakterer<br />
Elevsamtaler i <strong>for</strong>bindelse med karaktergivning<br />
Små/ større <strong>for</strong>ståelsesprøver, med og uden <strong>for</strong>beredelsestid<br />
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> Fysik & Kemi<br />
Lærer: Maria North<br />
Kvalitetskriterier<br />
Kvalitetskriterier<br />
Kvalitetskriterier<br />
Kvalitetskriterier<br />
At eleven føler sig værdsat og respekteret.<br />
At undervisningen er interessant og ud<strong>for</strong>drende.<br />
At eleven møder til tiden med de relevante materialer.<br />
At eleven opnår en større <strong>for</strong>ståelse af sig selv og omgivelserne.<br />
Faglige Faglige Faglige Faglige mål mål mål mål<br />
At eleven gennem egne oplevelser og <strong>for</strong>søg med fysik og kemi opnår indsigt i vigtige fænomener<br />
og sammenhænge og udvikler tanker, sprog og begreber som har værdi i det daglige liv og<br />
medvirker til at udvikle praktiske færdigheder, kreativitet og evne til at samarbejde.<br />
Undervisningen skal samtidig fremme elevens <strong>for</strong>ståelse <strong>for</strong> samspillet mellem miljø og samfund.<br />
At eleven gennem undersøgelser og iagttagelser får <strong>for</strong>ståelse af, at tekniske løsninger kan have<br />
både positiv og negativ indflydelse på deres levemåde.<br />
At eleven opnår en begyndende færdighed i at nedfælde videnskablige observationer i <strong>for</strong>m af<br />
skriftlige opgaver tilknyttet deres <strong>for</strong>søg.<br />
7
HHHHandleplan andleplan andleplan andleplan<br />
Vi anvender Ny Prisma 7 og fotokopier/arbejdsark.<br />
Eventuelle emner:<br />
• Salte og krystaller.<br />
• Metaller.<br />
• Naturens byggesten<br />
• Det periodiske system.<br />
• Syrer og baser.<br />
• Lysets egenskaber.<br />
• Universet.<br />
• Elektricitet.<br />
• Vejr.<br />
Vi gennemfører en eller to ekskursioner, bl.a ”Den naturvidenskablige landsby”<br />
Evaluering Evaluering Evaluering Evaluering<br />
Iagttagelse af eleverne. Elevsamtaler. Skriftlige prøver. Rapporter.<br />
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> Geografi<br />
Lærer: Olavur Reynslag<br />
Status Status Status Status<br />
Dette er det første af tre sammenhængende år, hvor klassen skal have Geografi. Ved slutningen af<br />
niende skoleår vil eleverne kunne komme ud <strong>for</strong>, at faget bliver udtrukket som eksamensfag.<br />
Klassen havde en <strong>for</strong>m <strong>for</strong> 'snuse-geografi' sidste år, hvor vi berørte nogle geografiske emner og<br />
arbejde en del med navnestof. Dette er ikke helt på plads endnu og kræver lidt mere afpudsning i<br />
dette skoleår.<br />
Kvalitetskriterier<br />
Kvalitetskriterier<br />
Kvalitetskriterier<br />
Kvalitetskriterier<br />
De kvalitetskriterierne, som er oplistet nedenunder, er ikke kun møntet på dette skoleår, men skal<br />
udvikles og <strong>for</strong>ædles i løbet af de tre år, <strong>for</strong>løbet varer. Der<strong>for</strong> <strong>for</strong>ventes det kun i et vist omfang, at<br />
eleverne vil kunne matche disse kvalitetskriterier det første år. Det handler primært om at opbygge<br />
en solid grundviden, der kan tjene som en faglig plat<strong>for</strong>m til videre <strong>for</strong>dybelse i de ældre klasser.<br />
Kvalitetskriterierne er når eleverne er i stand til at udvikle<br />
• <strong>for</strong>ståelse af fremmede kulturer,<br />
• engagement og selvstændig stillingtagen<br />
• på eget initiativ at researche og indsamle relevant viden<br />
• ansvarlighed over<strong>for</strong> problemer vedrørende naturgrundlag, resurser og den kulturskabte<br />
omverden og konsekvenser <strong>for</strong> miljø og levevilkår.<br />
• <strong>for</strong>ståelse <strong>for</strong> de sammenhænge, de selv er en del af, på mikroplan såvel som på<br />
makroplan.<br />
Undervisningen betragtes som fuldendt når alle elever bidrager til arbejdet i klassen ud fra hver<br />
deres <strong>for</strong>skellige <strong>for</strong>udsætninger, samt går fra timen<br />
8
Bogsystemet ’Ind i Geografien’ lægger op til, at de tre år, som eleverne har Geografi ses i en<br />
sammenhæng, og der<strong>for</strong> er det op til læreren at afgøre kronologien i det gennemgåede materiale.<br />
Beskrivelsen af de faglige mål nedenunder skal der<strong>for</strong> ses som fyldestgørende <strong>for</strong> alle tre år og<br />
ikke kun et enkelt.<br />
Faglige Faglige Faglige Faglige mål mål mål mål<br />
• Danmarks natur-, kultur og samfunds<strong>for</strong>hold<br />
• Jordens opdeling i verdensdele og stater.<br />
• Større naturgeografiske mønstre, kredsløb og sammenhænge.<br />
• Sammenhæng mellem landskab, klima, jordbund og vand som grundlag <strong>for</strong> menneskers<br />
eksistensgrundlag.<br />
• Globale sammenhænge og problemer i <strong>for</strong>bindelse med befolkningsudvikling, urbanisering,<br />
økonomi, ressource<strong>for</strong>brug, miljø og <strong>for</strong>urening.<br />
• Det globale mønster af rige og fattige regioner<br />
• Levevis og traditioner hos <strong>for</strong>skellige folkeslag<br />
• Overnationale organisationer og det internationale samfunds funktioner – herunder<br />
økonomiske og handelsmæssige samarbejder.<br />
• Anvendelse af kort, globus, fly- og satellitfotos.<br />
• Anvendelse af in<strong>for</strong>mationsteknologi.<br />
• Analyse af regioner og samspillet mellem disse ved hjælp af geografiske fremgangsmåder,<br />
hjælpemidler og kilder.<br />
• Vurdering af og stillingtagen til udviklingsmuligheder <strong>for</strong> lande på økonomisk niveau.<br />
Handleplan Handleplan Handleplan Handleplan<br />
Som nævnt i status-delen, er elevernes grundviden en smule begrænset. Der<strong>for</strong> vil der udover<br />
teorien i bogen og løsning af tilhørende opgaver, blive trænet i Atlas og det geografiske navnestof.<br />
Der vil under den teoretiske gennemgang blive lagt vægt på, at eleverne bruger notesbog. Disse<br />
skal selvfølgelig bevares og bruges igennem de tre år, som huskeliste og til repetition. Eleverne<br />
skal med mellemrum aflevere kopi-opgaver til karakterbedømmelse.<br />
Evaluering Evaluering Evaluering Evaluering af af af af undervisningen undervisningen undervisningen undervisningen og og og og af af af af eleverne eleverne eleverne eleverne<br />
Eleverne vil få en karakterbedømmelse i <strong>for</strong>bindelse med afleveringsopgaver, primært <strong>for</strong> at give<br />
dem en <strong>for</strong>nemmelse af eget standpunkt i faget. En <strong>for</strong>mel evaluering finder ikke sted i 7. klasse.<br />
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> Historie<br />
Lærer: Jens Elbrønd<br />
Kvalitetskriterier<br />
At eleven:<br />
er nysgerrig, aktiv og engageret<br />
arbejder mundtlig såvel som skriftligt med faget<br />
har respekt <strong>for</strong> undervisningen og medansvar <strong>for</strong> egen læring<br />
9
Faglige mål<br />
At eleven:<br />
opmuntres til at stille relevante spørgsmål til historiske beretninger, spor og begivenheder.<br />
Således kan undervisningen fremme og simulere elevens lyst og ikke mindst evne til at<br />
<strong>for</strong>mulere egne synspunkter<br />
kan kende <strong>for</strong>skel på og anvende begreberne <strong>for</strong>tid, nutid og fremtid<br />
kan skabe <strong>for</strong>tællinger om hverdagsmennesker ud fra viden om <strong>for</strong>tidens begivenheder og<br />
samfund<br />
give eksempler på emigration, immigration og mobilitet og den betydning det har <strong>for</strong> familier<br />
<strong>for</strong>tælle om mødet mellem europæere og andre folk under opdagelsesrejser og erobringstogter<br />
beskrive statslige styre<strong>for</strong>mer som tyranni, oplyst enevælde og demokrati<br />
beskrive magt<strong>for</strong>hold mellem samfundsborgere og magthavere reguleret gennem<br />
lovgivning,<strong>for</strong>handling eller revolution<br />
tage stilling til <strong>for</strong>skellige <strong>for</strong>tolkningers budskaber<br />
give eksempler på de tegn på synsvinkel, som en <strong>for</strong>tællings ophavsmand viser<br />
Handleplan<br />
Årets emner<br />
vi mødes og ændres<br />
germanerne i Romerrigets baggård<br />
vikingernes verden<br />
indianerne og europæerne<br />
lykkeland – Amerika eller Danmark?<br />
de glade 60ère og danskheden i <strong>for</strong>andring, eller?<br />
Evaluering af undervisningen<br />
mundtlig plenum-evaluering<br />
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> idræt - drenge<br />
Lærer: Rene Fechner<br />
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> idræt - piger<br />
Lærer: Maria North<br />
Fokusområder i idræt er:<br />
Kroppen og dens muligheder, idrættens værdier samt idrætstraditioner og – kulturer.<br />
Disse områder dækker emner som: boldspil, opvarmnings<strong>for</strong>løb, yoga og afspænding,<br />
principper <strong>for</strong> træningslære, rytmisk dans, at <strong>for</strong>stå og lære taktik og regler i <strong>for</strong>skellige spil, at lære<br />
at bruge sin krop i løb, spring og kast. Man skal kende nye såvel som gamle lege og spil; kende<br />
<strong>for</strong>skellige <strong>for</strong>mer <strong>for</strong> idrætsgrene samt have et kendskab til lokalområdets idrætstilbud.<br />
10
Eleverne skal lære at samarbejde; kende <strong>for</strong>skellige motions<strong>for</strong>mer; <strong>for</strong>holde sig til fysiske og<br />
psykiske <strong>for</strong>andringer i puberteten, <strong>for</strong>holde sig til taber-/vinderreaktioner i konkurrence; organisere<br />
oplevelser og situationer, hvor bevægelse indgår; kende til kroppens kost- og væskebehov i<br />
<strong>for</strong>bindelse med fysisk aktivitet og kende til træningens betydning <strong>for</strong> sundhed og fysisk og psykisk<br />
trivsel.<br />
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> ikke-katolsk kristendom<br />
Lærer: Lisbet Toft Jansson<br />
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> katolsk-kristendom<br />
Lærer: Elisabet Løvland<br />
Undervisningen finder sted onsdag i ulige uger kl. 13.40-15.15<br />
Måned Tema Dato Indhold<br />
august 26. Introduktion og velkomst<br />
September Fælleskab 9. Besøg af DUKs ungdomspræst, Gregers<br />
23. Små og store fællesskaber<br />
(26.-27. Weekend i Odense <strong>for</strong> 4. kl. +)<br />
Oktober Katolik og kirken 7. Besøg af unge katolikker<br />
21. Fakta om Den Katolske Kirke<br />
November Livet som en pilgrimsfærd 4. Løb om danske helgener<br />
15. Ungdomsmesse i Bredgade<br />
18. Pilgrim i dag. Besøg<br />
December Jul 2. At håbe og vente<br />
16. Juleafslutning<br />
Januar Bøn 6. Evt. deltagelse i Økumenisk Vandring<br />
20. Vi laver vores egne bønner<br />
Februar Caritas – næstekærlighed 3. Besøg fra Caritas. Faste<br />
17. VINTERFERIE – VINTERFERIE<br />
Marts Påske 3. Gennemgang af påskeugen<br />
17. Korsvejsandagt<br />
(19.-21.) Firmandweekend, Sjælland<br />
31. PÅSKEFERIE - PÅSKEFERIE<br />
11
April Kirkeåret 14. Planche om kirkeåret<br />
28. Kr. Himmelfart – at sætte sig spor<br />
Maj Maria 12. Mariamåned. Hvem er Jomfru Maria?<br />
26. Vi laver rosenkranse<br />
(30. Valfart til Åsebakken)<br />
Juni 9. Afslutning<br />
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> Matematik<br />
Lærer: Olavur Reynslag<br />
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> Tysk<br />
Lærer: Rene Fechner<br />
Kvalitetskriterier<br />
Vi ser det som en vigtig kvalitet, når eleven:<br />
møder vel<strong>for</strong>beredt og undervisningsparat, altså INDSTILLET på at lære<br />
har <strong>for</strong>ventninger til sig og sine omgivelser<br />
bevarer lysten til at lære fremmedsproget<br />
deltager aktivt i undervisningen<br />
opnår større selvtillid ved oplevelsen af faglig udvikling i tysk<br />
er indstillet på at opdage, hvordan man lærer <strong>for</strong>skelligt.<br />
Faglige mål<br />
at eleven lærer at kommunikere både mundtligt og skriftligt på tysk<br />
at eleven udvider ord<strong>for</strong>rådet<br />
at eleven <strong>for</strong>bedrer udtalen<br />
at eleven <strong>for</strong>står brugen af centrale grammatiske områder<br />
at eleven tør afprøve sit sprog i nye situationer<br />
at eleven opdager ligheder/<strong>for</strong>skelle m.h.t. andre sprog<br />
at eleven bruger Internettet til at løse diverse mundtlige og skriftlige opgaver.<br />
Handleplan<br />
”Du bist dran 1”, grundbog (Textbuch med tilhørende cd øvelser og Schülerguide som ”styrer”<br />
bogsystemet samt indeholder grammatikken bagest)<br />
Film på DVD<br />
Praktisk sprog – f.eks. blad eller online-magasiner med <strong>for</strong>skellige artikler/opgaver om tyske<br />
<strong>for</strong>hold<br />
12
Evaluering<br />
Skriftlig og mundtlig plenum evaluering efter hvert kapitel<br />
Karakterer<br />
Elevsamtaler i <strong>for</strong>bindelse med karaktergivning<br />
Små/større prøver til <strong>for</strong>beredelse af 9. kl. Folkeskolens Afgangsprøve i tysk<br />
13