Årsplan for Engelsk

2009 - 2010
Årsplaner for 7y
KLASSENS ÅRSPLAN .................................................................................................................................................... 1
ÅRSPLAN FOR BIOLOGI ............................................................................................................................................. 2
ÅRSPLAN FOR DANSK ................................................................................................................................................. 3
ÅRSPLAN FOR ENGELSK ............................................................................................................................................ 5
ÅRSPLAN FOR FRANSK ............................................................................................................................................... 6
ÅRSPLAN FOR FYSIK & KEMI .................................................................................................................................. 7
ÅRSPLAN FOR GEOGRAFI ......................................................................................................................................... 8
ÅRSPLAN FOR HISTORIE ........................................................................................................................................... 9
ÅRSPLAN FOR IDRÆT - DRENGE ........................................................................................................................... 10
ÅRSPLAN FOR IDRÆT - PIGER ............................................................................................................................... 10
ÅRSPLAN FOR IKKE-KATOLSK KRISTENDOM ................................................................................................. 11
ÅRSPLAN FOR KATOLSK-KRISTENDOM ............................................................................................................ 11
ÅRSPLAN FOR MATEMATIK ................................................................................................................................... 12
ÅRSPLAN FOR TYSK .................................................................................................................................................. 12

Klassens Årsplan
Klasselærer: Michael Kjærbøl og Olavur Reynslag
Principdelen
Værdier, holdninger, principper og syn på børn:
Vi vil i teamet skabe rum for et trygt, udfordrende og sprudlende læringsmiljø, hvor eleverne med
respekt for og accept af hinanden trives godt. Vi vil i samarbejde med forældrene arbejde for, at det
velfungerende sociale og faglige fællesskab i klassen fortsætter.
Arbejdsmetoder:
Vi vil veksle mellem klasseundervisning, pararbejde, individuelt arbejde og samarbejde i grupper,
og vi vil skabe rum for og tid til fordybelse.
Konfliktløsning:
Vi har en antimobbepolitk på skolen. Vi håndterer konflikter åbent i klasserne, og via dialog vil vi i
teamet hjælpe eleverne til i højere grad selv at kunne løse deres indbyrdes konflikter.
Udviklingsdelen
Værdimål:
At skabe et læringsmiljø præget af tryghed, omsorg, ansvar, medansvar og udfordringer, hvor der
samtidig er plads til individet.
Sociale mål:
At alle elever føler sig anerkendt og hørt.
At alle elever kan lytte og give plads til klassekammeraterne.
At eleverne accepterer og respekterer hinandens forskelligheder.
At eleverne fortsat udvikler deres evner til samarbejde.
Faglige mål:
At stimulere og bevare elevernes lyst til at lære.
At give eleverne mulighed for at fordybe sig.
At hver elev udnytter sine evner til fulde.
Mål for skolehjemsamarbejdet:
At videreudvikle et trygt og frugtbart samarbejde mellem skolen og hjemmene til glæde for
eleverne.
At få hjemmene til at tage aktiv del i børnenes skolegang.
1

At få flest mulige forældre til at deltage i sociale arrangementer på skolen.
Årsplan for Biologi
Lærer: Gry Riemann
Status
Sidste år har klassen arbejdet med følgende emner:
- Førstehjælp
- Kroppen
- Affald (husholdning, genbrug, nedbrydning)
- Vand (grundvand, spildevand, rensningsanlæg)
Kvalitetskriterier:
At eleverne
- møder velforberedte og udhvilede op
- er nysgerrige, aktive og engagerede
- hjælper hinanden
- lærer fra egne oplevelser og undersøgelser
- oplever lyst og glæde ved at beskæftige sig med biologi
Faglige mål:
Undervisningen leder frem mod at eleverne:
- udvikler deres interesse og nysgerrighed overfor naturen, biologi, naturvidenskab
og teknik
- får viden om organismer, natur, miljø og sundhed
- får indblik i, hvordan biologi og biologisk forskning bidrager til vores forståelse af
verden, og hvordan naturvidenskab og teknologi er en del af vores kultur og
verdensbillede.
- får fortrolighed med naturvidenskabelige arbejdsformer og udvikler ansvarlighed
over for natur, miljø og sundhed
- engagerer sig i biologiske spørgsmål, som sætter dem i stand til at tage stilling og
handle
- forstår grundlæggende biologiske termer og det naturvidenskabelige fagsprog
2

Handleplan:
Udgangspunktet er Ind i Biologien 7. klasse.
Eleverne kommer til at arbejde med følgende emner:
- Det åbne land (planter, træer, smådyr, insekter, pattedyr, fugle og økologiske
sammenhænge)
- Grundlag for liv (celler, respiration, fotosyntese, stofkredsløb)
- Sundhed og livsstil (motion og ernæring, puberteten, alkohol og stoffer)
- Anvendt biologi (dyrehold, forædling, bekæmpelse af skadelige dyr og planter,
landbrug)
- Miljøproblemer (regnskoven, hvaler)
Undervisningen kommer til at indeholde følgende arbejdsmåder:
- Hypotesedannelse samt planlægning, gennemførelse og vurdering af
undersøgelser og eksperimenter
- læsning af faglige tekster og gennemgang/diskussion af det læste
- informationssøgning via bøger og internet
- rapportskrivning og evt. fremlæggelser
Evaluering af undervisningen og af eleverne:
- skriftlig evaluering af undervisningen
- små prøver
- karakterer og elevsamtaler i forbindelse med disse
- afleveringer
Årsplan for Dansk
Lærer: Michael Kjærbøl
Kvalitetskriterier:
Udgangspunktet for undervisningen er, at målene med undervisningen er tydelige for eleverne, idet
eleverne hermed bevidstgøres om intentionerne med undervisningen. Det er samtidig vigtigt, at
skolearbejdet er konkret, og at eleverne får et medansvar, idet det øger deres engagement og
fremmer deres læring. At tage medansvar betyder, at lærer og elev i fællesskab opstiller fælles og
individuelle mål for arbejdet og løbende evaluerer disse.
Undervisningen skal sikre udfordringer for alle elever og bevarer dermed elevernes lyst til fortsat at
3

lære nyt.
I undervisningen skal alle elever opleve sig set og hørt i timerne, og alle elever skal have oplevelsen
af at bidrage til undervisningen.
Undervisningen skal træne og dygtiggøre eleverne i at samarbejde.
Faglige mål:
At eleverne fortsat udvikler deres læsefærdigheder, og at de kan søge informationer på forskellige
måder og forholde sig til resultaterne.
At eleverne kan kende forskel på forskellige genrer, og at de kan fortolke, perspektivere og forholde
sig til teksters temaer.
At eleverne fortsat udvikler deres skrivefærdigheder både hvad indhold og skrift angår.
At eleverne bliver bevidste om sprogbrug og sprogrigtighed.
At eleverne bruger sproget som middel til konfliktløsning, underholdning og argumentation.
At eleverne tager ejerskab af såvel de fælles som de individuelle mål.
Handleplan:
Undervisningen vil veksle mellem individuelle opgaver, klasseundervisning og samarbejde i større
og mindre grupper.
Det vil være kendetegnede for undervisningen, at eleverne udfordres og trænes i at stå frem for et
publikum for at holde foredrag og fremlægge projekter.
Temaer og emner i danskundervisningen i 7y.
Temaer. Vi skal bl.a. arbejde med diskrimination og menneskerettigheder. Fællesskaber og
udstødte. Danske forfattere.
Læsning. Der vil i klassen blive etableret en "læse-kasse", med relevant og spændende læsning til
supplement for den læseundervisning, der gennemføres i klassen.
Romaner. Vi skal bl.a. læse "Sorte Ulv og skinhead".
Skriveprocesser. Vi skal arbejde med forskellige metoder indenfor skrivning, bl.a. hurtigskrivning,
for at støtte elevernes lyst til at skrive og udtrykke sig, og for at dygtiggøre eleverne skriftligt.
Genrer. Eleverne skal arbejde med genrekarakteristika, med fokus på novelle og eventyr.
Stavning og grammatik. Vi skal arbejde målrettet med at udvikle på elevernes formuleringsevner,
samt korrektheden i stavning og grammatik.
4

Evaluering:
Der vil være tilbagevendende tests, der skal afdække elevernes fremskridt og eventuelle mangler.
I forbindelse med skriftlige opgaver vil der blive givet karakterer.
Den faglige evaluering vil ske via læse- og staveprøver.
Eleverne skal deltage i skole-hjem samtalerne, ligesom der vil være individuelle samtaler med hver
enkelt elev, hvorved målsætninger for hver enkelt kan opstilles, og forfølges.
Årsplan for Engelsk
Lærer: Jens Elbrønd
Kvalitetskriterier
At eleven
o møder velforberedt og undervisningsmodtagelig op – med opbakning fra forældrene til
undervisningen
o har forventninger til sig selv og sine omgivelser
o opnår lyst til - og glæde ved at tale, skrive og lytte til det engelske sprog
o bevarer lysten til at lære et fremmedsprog
o deltager aktivt i undervisningen
o skifter mellem individuelt - par- gruppe- og klassearbejde afhængigt af emnet og
aktiviteten
o viser respekt for – og støtter de andre elever i forsøget på at lære et fremmedsprog
o føler, at der gradvist sker fremskridt inden for faget
o opnår større selvtillid ved oplevelsen af faglig udvikling i engelsk
Faglige mål
At eleven kan
o forstå det væsentligste af lyd- tekst- og billedindhold om emner i elevbogen samt i andre
materialer
o få udvidet sit ordforråd samt få forbedret udtale og intonation på engelsk
o uddrage informationer fra forskellige medier – Internet, cd-er, film m.v.
o stille spørgsmål og udveksle informationer om elevbogens emner samt om andre emner og lave
skriftlige opgaver hertil
o blive i stand til at give en mere sammenhængende mundtlig – og skriftlig fremstilling
o arbejde mere sprogligt bevidst
o anvende et centralt ordforråd inden for nære og genkendelige emner og bruge
omskrivninger, når ordforrådet ikke er tilstrækkeligt
o præsentere et forberedt emne, fx i form af planche, lyd- og billedmedieproduktion eller
5

ollespil
o forstå kulturforskellene i de forskellige engelsktalende lande
Handleplan
o Vi tager udgangspunkt i arbejdet med emnerne i tekstbogen til ”A Piece of Cake 1” samt cderne
hertil. Desuden vil vi benytte opgaver på kopiark til emnerne i bogen.
o Derudover vil vi i en periode arbejde med engelsk og amerikansk ungdomskultur, som det
kommer til udtryk o musik og film.
o Forhåbentlig får vi også tid til at spille lidt sketches samt læse frilæsningsbøger.
o Benytte Internettet – på hjemmesider og til at løse mundtlige og skriftlige opgaver.
o Mundtlig kommunikation og arbejde med diverse skriftlige opgaver.
o Friere skriveopgaver på engelsk (stile) samt diktater og grammatikøvelser.
o Mindre projekter, som naturligvis skal fremlægges på engelsk.
Evaluering af undervisningen og af eleverne
o Mundtlig plenum-evaluering
o Skriftlig evaluering
o Diverse mindre tests
o Karakterer
o Elevsamtaler i forbindelse med karaktergivning
Årsplan for Fransk
Lærer: Rikke Fogh Kjær
Kvalitetskriterier
At eleven
• arbejder mundtligt såvel som skriftligt med faget
• oplever varierede arbejdsformer (fx gruppearbejde, pararbejde, projektarbejde og individuelt
arbejde)
• er nysgerrig, aktiv og engageret
• konstant oplever en faglig udvikling i fransk
• er aktive i skolens faglige og sociale liv
Faglige mål
At eleven
- gradvist lærer at kommunikere både mundtligt og skriftligt på fransk
- kan gengive hovedindholdet af en tekst om nære og genkendelige emner
- kan præsentere et forberedt emne
- øger sit kendskab til fransk grammatik – herunder kendskabet til ordstilling og bøjning af
de mest almindelige verber i præsens
- udvikler sit kendskab til fransk sprog via forskellige undervisningssituationer og former
6

- kender de elementære franske udtaleregler
- iagttager ligheder mellem fransk og andre sprog, bl.a. engelsk som de har haft siden 3.kl,
og lærer at bruge de ligheder praktisk, ved f.eks. at gætte betydningen af et fransk udtryk ud
fra ligheder med et engelsk
- tør udtrykke sig på fransk både mundtligt og skriftlig, alene og i plenum
- anvender computeren til at løse div. mundtlige og skriftlige opgaver, bl.a. udtaleøvelser
- kender til grundlæggende geografisk og historisk viden om fransktalende lande og kan
sammenligne eksempler på fransk og dansk dagligliv og kultur.
Handleplan
Med udgangspunkt i Formidable 1 arbejdes med nære og genkendelige emner som fx familie og
sport
Rollespil
Praktisk Sprog = blad med forskellige artikler/ opgaver om franske forhold
Chansons = franske sange
Jeux de mots et d'images og Jeux de mots et de lettres = franske blade for unge
Relevante sider på Internettet
Oplevelser uden for skolen – fx biograf- og cafébesøg
Evaluering af undervisningen og af eleverne
Mundtlig evaluering i plenum
Karakterer
Elevsamtaler i forbindelse med karaktergivning
Små/ større forståelsesprøver, med og uden forberedelsestid
Årsplan for Fysik & Kemi
Lærer: Maria North
Kvalitetskriterier
Kvalitetskriterier
Kvalitetskriterier
Kvalitetskriterier
At eleven føler sig værdsat og respekteret.
At undervisningen er interessant og udfordrende.
At eleven møder til tiden med de relevante materialer.
At eleven opnår en større forståelse af sig selv og omgivelserne.
Faglige Faglige Faglige Faglige mål mål mål mål
At eleven gennem egne oplevelser og forsøg med fysik og kemi opnår indsigt i vigtige fænomener
og sammenhænge og udvikler tanker, sprog og begreber som har værdi i det daglige liv og
medvirker til at udvikle praktiske færdigheder, kreativitet og evne til at samarbejde.
Undervisningen skal samtidig fremme elevens forståelse for samspillet mellem miljø og samfund.
At eleven gennem undersøgelser og iagttagelser får forståelse af, at tekniske løsninger kan have
både positiv og negativ indflydelse på deres levemåde.
At eleven opnår en begyndende færdighed i at nedfælde videnskablige observationer i form af
skriftlige opgaver tilknyttet deres forsøg.
7

HHHHandleplan andleplan andleplan andleplan
Vi anvender Ny Prisma 7 og fotokopier/arbejdsark.
Eventuelle emner:
• Salte og krystaller.
• Metaller.
• Naturens byggesten
• Det periodiske system.
• Syrer og baser.
• Lysets egenskaber.
• Universet.
• Elektricitet.
• Vejr.
Vi gennemfører en eller to ekskursioner, bl.a ”Den naturvidenskablige landsby”
Evaluering Evaluering Evaluering Evaluering
Iagttagelse af eleverne. Elevsamtaler. Skriftlige prøver. Rapporter.
Årsplan for Geografi
Lærer: Olavur Reynslag
Status Status Status Status
Dette er det første af tre sammenhængende år, hvor klassen skal have Geografi. Ved slutningen af
niende skoleår vil eleverne kunne komme ud for, at faget bliver udtrukket som eksamensfag.
Klassen havde en form for 'snuse-geografi' sidste år, hvor vi berørte nogle geografiske emner og
arbejde en del med navnestof. Dette er ikke helt på plads endnu og kræver lidt mere afpudsning i
dette skoleår.
Kvalitetskriterier
Kvalitetskriterier
Kvalitetskriterier
Kvalitetskriterier
De kvalitetskriterierne, som er oplistet nedenunder, er ikke kun møntet på dette skoleår, men skal
udvikles og forædles i løbet af de tre år, forløbet varer. Derfor forventes det kun i et vist omfang, at
eleverne vil kunne matche disse kvalitetskriterier det første år. Det handler primært om at opbygge
en solid grundviden, der kan tjene som en faglig platform til videre fordybelse i de ældre klasser.
Kvalitetskriterierne er når eleverne er i stand til at udvikle
• forståelse af fremmede kulturer,
• engagement og selvstændig stillingtagen
• på eget initiativ at researche og indsamle relevant viden
• ansvarlighed overfor problemer vedrørende naturgrundlag, resurser og den kulturskabte
omverden og konsekvenser for miljø og levevilkår.
• forståelse for de sammenhænge, de selv er en del af, på mikroplan såvel som på
makroplan.
Undervisningen betragtes som fuldendt når alle elever bidrager til arbejdet i klassen ud fra hver
deres forskellige forudsætninger, samt går fra timen
8

Bogsystemet ’Ind i Geografien’ lægger op til, at de tre år, som eleverne har Geografi ses i en
sammenhæng, og derfor er det op til læreren at afgøre kronologien i det gennemgåede materiale.
Beskrivelsen af de faglige mål nedenunder skal derfor ses som fyldestgørende for alle tre år og
ikke kun et enkelt.
Faglige Faglige Faglige Faglige mål mål mål mål
• Danmarks natur-, kultur og samfundsforhold
• Jordens opdeling i verdensdele og stater.
• Større naturgeografiske mønstre, kredsløb og sammenhænge.
• Sammenhæng mellem landskab, klima, jordbund og vand som grundlag for menneskers
eksistensgrundlag.
• Globale sammenhænge og problemer i forbindelse med befolkningsudvikling, urbanisering,
økonomi, ressourceforbrug, miljø og forurening.
• Det globale mønster af rige og fattige regioner
• Levevis og traditioner hos forskellige folkeslag
• Overnationale organisationer og det internationale samfunds funktioner – herunder
økonomiske og handelsmæssige samarbejder.
• Anvendelse af kort, globus, fly- og satellitfotos.
• Anvendelse af informationsteknologi.
• Analyse af regioner og samspillet mellem disse ved hjælp af geografiske fremgangsmåder,
hjælpemidler og kilder.
• Vurdering af og stillingtagen til udviklingsmuligheder for lande på økonomisk niveau.
Handleplan Handleplan Handleplan Handleplan
Som nævnt i status-delen, er elevernes grundviden en smule begrænset. Derfor vil der udover
teorien i bogen og løsning af tilhørende opgaver, blive trænet i Atlas og det geografiske navnestof.
Der vil under den teoretiske gennemgang blive lagt vægt på, at eleverne bruger notesbog. Disse
skal selvfølgelig bevares og bruges igennem de tre år, som huskeliste og til repetition. Eleverne
skal med mellemrum aflevere kopi-opgaver til karakterbedømmelse.
Evaluering Evaluering Evaluering Evaluering af af af af undervisningen undervisningen undervisningen undervisningen og og og og af af af af eleverne eleverne eleverne eleverne
Eleverne vil få en karakterbedømmelse i forbindelse med afleveringsopgaver, primært for at give
dem en fornemmelse af eget standpunkt i faget. En formel evaluering finder ikke sted i 7. klasse.
Årsplan for Historie
Lærer: Jens Elbrønd
Kvalitetskriterier
At eleven:
er nysgerrig, aktiv og engageret
arbejder mundtlig såvel som skriftligt med faget
har respekt for undervisningen og medansvar for egen læring
9

Faglige mål
At eleven:
opmuntres til at stille relevante spørgsmål til historiske beretninger, spor og begivenheder.
Således kan undervisningen fremme og simulere elevens lyst og ikke mindst evne til at
formulere egne synspunkter
kan kende forskel på og anvende begreberne fortid, nutid og fremtid
kan skabe fortællinger om hverdagsmennesker ud fra viden om fortidens begivenheder og
samfund
give eksempler på emigration, immigration og mobilitet og den betydning det har for familier
fortælle om mødet mellem europæere og andre folk under opdagelsesrejser og erobringstogter
beskrive statslige styreformer som tyranni, oplyst enevælde og demokrati
beskrive magtforhold mellem samfundsborgere og magthavere reguleret gennem
lovgivning,forhandling eller revolution
tage stilling til forskellige fortolkningers budskaber
give eksempler på de tegn på synsvinkel, som en fortællings ophavsmand viser
Handleplan
Årets emner
vi mødes og ændres
germanerne i Romerrigets baggård
vikingernes verden
indianerne og europæerne
lykkeland – Amerika eller Danmark?
de glade 60ère og danskheden i forandring, eller?
Evaluering af undervisningen
mundtlig plenum-evaluering
Årsplan for idræt - drenge
Lærer: Rene Fechner
Årsplan for idræt - piger
Lærer: Maria North
Fokusområder i idræt er:
Kroppen og dens muligheder, idrættens værdier samt idrætstraditioner og – kulturer.
Disse områder dækker emner som: boldspil, opvarmningsforløb, yoga og afspænding,
principper for træningslære, rytmisk dans, at forstå og lære taktik og regler i forskellige spil, at lære
at bruge sin krop i løb, spring og kast. Man skal kende nye såvel som gamle lege og spil; kende
forskellige former for idrætsgrene samt have et kendskab til lokalområdets idrætstilbud.
10

Eleverne skal lære at samarbejde; kende forskellige motionsformer; forholde sig til fysiske og
psykiske forandringer i puberteten, forholde sig til taber-/vinderreaktioner i konkurrence; organisere
oplevelser og situationer, hvor bevægelse indgår; kende til kroppens kost- og væskebehov i
forbindelse med fysisk aktivitet og kende til træningens betydning for sundhed og fysisk og psykisk
trivsel.
Årsplan for ikke-katolsk kristendom
Lærer: Lisbet Toft Jansson
Årsplan for katolsk-kristendom
Lærer: Elisabet Løvland
Undervisningen finder sted onsdag i ulige uger kl. 13.40-15.15
Måned Tema Dato Indhold
august 26. Introduktion og velkomst
September Fælleskab 9. Besøg af DUKs ungdomspræst, Gregers
23. Små og store fællesskaber
(26.-27. Weekend i Odense for 4. kl. +)
Oktober Katolik og kirken 7. Besøg af unge katolikker
21. Fakta om Den Katolske Kirke
November Livet som en pilgrimsfærd 4. Løb om danske helgener
15. Ungdomsmesse i Bredgade
18. Pilgrim i dag. Besøg
December Jul 2. At håbe og vente
16. Juleafslutning
Januar Bøn 6. Evt. deltagelse i Økumenisk Vandring
20. Vi laver vores egne bønner
Februar Caritas – næstekærlighed 3. Besøg fra Caritas. Faste
17. VINTERFERIE – VINTERFERIE
Marts Påske 3. Gennemgang af påskeugen
17. Korsvejsandagt
(19.-21.) Firmandweekend, Sjælland
31. PÅSKEFERIE - PÅSKEFERIE
11

April Kirkeåret 14. Planche om kirkeåret
28. Kr. Himmelfart – at sætte sig spor
Maj Maria 12. Mariamåned. Hvem er Jomfru Maria?
26. Vi laver rosenkranse
(30. Valfart til Åsebakken)
Juni 9. Afslutning
Årsplan for Matematik
Lærer: Olavur Reynslag
Årsplan for Tysk
Lærer: Rene Fechner
Kvalitetskriterier
Vi ser det som en vigtig kvalitet, når eleven:
møder velforberedt og undervisningsparat, altså INDSTILLET på at lære
har forventninger til sig og sine omgivelser
bevarer lysten til at lære fremmedsproget
deltager aktivt i undervisningen
opnår større selvtillid ved oplevelsen af faglig udvikling i tysk
er indstillet på at opdage, hvordan man lærer forskelligt.
Faglige mål
at eleven lærer at kommunikere både mundtligt og skriftligt på tysk
at eleven udvider ordforrådet
at eleven forbedrer udtalen
at eleven forstår brugen af centrale grammatiske områder
at eleven tør afprøve sit sprog i nye situationer
at eleven opdager ligheder/forskelle m.h.t. andre sprog
at eleven bruger Internettet til at løse diverse mundtlige og skriftlige opgaver.
Handleplan
”Du bist dran 1”, grundbog (Textbuch med tilhørende cd øvelser og Schülerguide som ”styrer”
bogsystemet samt indeholder grammatikken bagest)
Film på DVD
Praktisk sprog – f.eks. blad eller online-magasiner med forskellige artikler/opgaver om tyske
forhold
12

Evaluering
Skriftlig og mundtlig plenum evaluering efter hvert kapitel
Karakterer
Elevsamtaler i forbindelse med karaktergivning
Små/større prøver til forberedelse af 9. kl. Folkeskolens Afgangsprøve i tysk
13