Down & Up nr. 4-2012 - Landsforeningen Downs Syndrom
Down & Up nr. 4-2012 - Landsforeningen Downs Syndrom
Down & Up nr. 4-2012 - Landsforeningen Downs Syndrom
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
WDSC Sydafrika Læsning med børn med <strong>Down</strong>s syndrom<br />
Et stort hollandsk studie viser, at mennesker med <strong>Down</strong>s<br />
syndrom, der inkluderes i almenmiljøet, øger deres<br />
akademiske evner i væsentlig grad i forhold til, hvis de<br />
går i specialregi. Set som akademisk evne trækkes, ud<br />
fra læseforskning i forhold til mennesker med <strong>Down</strong>s<br />
syndrom, eksempler på aktiviteter til at stimulere læsning<br />
allerede før skolealderen.<br />
Af Karina Rhiger<br />
På Verdenskongressen var der to oplæg med<br />
en hollandsk forsker, Gert de Graaf. Det første<br />
oplæg var en præsentation af et stort studie<br />
af sammenhængen mellem udviklingen af<br />
akademiske evner hos børn med <strong>Down</strong>s syndrom<br />
og deres skolegang i hhv. almenmiljø<br />
og specialregi.<br />
Det andet oplæg handlede om, hvordan<br />
børn med <strong>Down</strong>s syndrom bedst lærer at læse.<br />
Dette fordi læsning, som akademisk evne, er<br />
fundamentet for meget anden læring i skoletiden<br />
og herunder også udviklingen af andre<br />
akademiske evner.<br />
<strong>Down</strong> & <strong>Up</strong> 4.<strong>2012</strong><br />
Forskning<br />
Forskningen viser, at børn med <strong>Down</strong>s syndrom<br />
klarer sig betydeligt bedre på de akademiske<br />
evner, når de er inkluderet i almenmiljøet<br />
frem for miljø udelukkende bestående<br />
af børn med særlige behov og evner, det<br />
såkaldte specialregi.<br />
Ydermere viser studiet, at børn med <strong>Down</strong>s<br />
syndrom, der har høj IQ og starter i specialregi,<br />
ender ud som væsentligt dårligere stillede på<br />
samtlige akademiske evner end de børn med<br />
<strong>Down</strong>s syndrom med en lav IQ, der starter i<br />
almenmiljøet. Almenmiljøet her forstået som<br />
en folkeskoleklasse, hvor der f.eks. var en støttelærer<br />
på til hele klassen i nogle timer, eller<br />
at barnet i perioder f.eks. fik et specifikt læsekursus<br />
eller lignende (ligesom man ser så<br />
mange andre børn i den danske folkeskole).<br />
Det, synes jeg, er tankevækkende! For hvad<br />
er det der gør forskellen? Studiet peger på, at<br />
der kan være flere mulige faktorer i spil, der<br />
kan være med til at begrunde, hvorfor det ser<br />
sådan ud. Der peges blandt andet på, at der<br />
i almenmiljøet sættes højere forventninger<br />
til børnene, hvorimod<br />
børnene synes at blive<br />
mødt med meget lave<br />
forventninger i specialregi.<br />
Og hvis forventningen<br />
er, at de ikke kan, så<br />
bliver barren for, hvad<br />
der skal opnås af læring<br />
sat herefter. En anden<br />
mulig faktor, der også<br />
peges på, er, at børnene i<br />
almenskolerne kan have<br />
ressourcestærke forældre,<br />
der engagerer sig og<br />
selv tager noget træning<br />
på sig, hvorved niveauet<br />
7<br />
»