Læsehunger - Aarhus Kommunes Biblioteker

Evaluering af Projekt Læsehunger
- en særlig indsats i et særligt område
Af Allan Kirkfeldt
Indledning
Nærværende rapport er resultatet af en ekstern evaluering af Projekt Læsehunger. Et projekt
udviklet under Århus Kommunes Biblioteker, på Gellerup og Hasle Bibliotek og på baggrund
af en ansøgning med økonomisk støtte fra Udviklingspuljen for folke- og skolebiblioteker.
I ansøgningen til Udviklingspuljen for folke- og skolebiblioteker er det beskrevet, at projektet
skal evalueres ved hjælp af en tilknyttet procesevaluator. Traditionelt har man skelnet mellem
summativ vurdering, der har fokus på analyse, undersøgelse og vurdering af effekter og
formativ vurdering, der undersøger og vurderer områder som implementering,
udviklingsprocesser med mere.
Selvom denne skelnen i praksis er blevet mere diffus, så kendetegnes en procesevaluering
generelt ved at være en formativ evaluering, der følger og undersøger planlægningen og
gennemførelsen af konkrete aktiviteter.
I forhold til evalueringen af Projekt Læsehunger så skal den ifølge ansøgningen til
Udviklingspuljen for folke- og skolebiblioteker forholde sig til opstillede succeskriterier,
borgerinddragelse, metodevalg samt sætte fokus på Projekt Læsehunger i forhold til
fremadrettede perspektiver.
Nærværende rapport er resultatet af denne evaluering og har som formål at fastholde og
dokumentere udvalgte resultater fra evalueringsprocessens undersøgelser af Projekt
Læsehunger. Rapporten er primært rettet mod biblioteksansatte i Danmark med interesse for
planlægning af tiltag til udvikling af læselyst, men kan med fordel bidrage med inspiration til
fremtidige projekttiltag generelt.
Som omtalt skal evalueringen undersøge de opstillede succeskriterier, borgerinddragelsen,
metodevalget samt sætte fokus på Projekt Læsehunger i forhold til fremadrettede
perspektiver. Efter aftale med styregruppen skal nærværende evalueringsrapport specifikt
fokusere på og forholde sig til
• En vurdering af Projekt Læsehunger som aktivitet og projekt, derunder en vurdering af
projektets valg af overordnede arbejdsmetoder som aktiv borgerinddragelse, Appreciative
Inquiry og Empowerment.
• Udtræk af erfaringer fra projektets ide, planlægning, organisering og gennemførelse, der
vil være relevant i et eventuelt fortsat arbejde.
Derudover skulle evalueringen, ligesom Projekt Læsehunger, anvende Appreciative Inquiry
som arbejdsmetode. Dette har i undersøgelsesfasen vist sig anvendeligt, men har efter dialog
med styregruppen i fastholdelses- og dokumenteringsfasen vist sig mindre hensigtsmæssigt,
hvorfor evalueringsrapporten ikke følger Appreciative Inquiry som arbejdsmetode.
3