[pdf] Hent BØRN RUM FORM

More documents

Recommendations

Info

B Ø R N R U M F O R M A R K I T E K T U R O G D E S I G N F O R B E G Y N D E R E 96 Arkitektur og design i højsædet De tre mest markante kulturinstitutioner, som formidler arkitektur og design, ligger i København: Dansk Arkitektur Center, Kunstindustrimuseet og Dansk Design Center. De to første har særlige tilbud til børn og unge. Dansk Arkitektur Center: Lær om arkitektur Dansk Arkitektur Center (DAC) er et formidlingscenter for børn og voksne, der formidler og udvikler viden om arkitektur, byggeri og byudvikling med fokus på fremtiden. DAC tilbyder blandt andet undervisningsaktiviteter og undervisningsmaterialer til børn, unge og voksne, der sætter fokus på, hvordan arkitekturen former og indretter rum. Undervisningen er baseret på dialog og foregår i DACs skiftende udstillinger i Gammel Dok Pakhus på Christianshavn og ude i byen på byvandringer og byoplevelsesture. DAC afholder også seminarer for lærere og andre undervisere og formidler redskaber til, hvordan man kan undervise i arkitektur ude på skolerne, f.eks. læringsspillet Playspace. Børn og unge vil gerne lære om arkitektur DAC har gode erfaringer med, at mange børn og unge er interesserede i at lære om arkitektur og rum, fordi arkitekturen danner rammen om vores liv og giver os mange oplevelser: Vi vokser op i arkitektur, vi bevæger os gennem arkitekturen på vej til skole og arbejde, og de rum, vi opholder os i hver dag og har en eller anden holdning til, er arkitektur. DAC ønsker – via sine undervisningstilbud – at give børn og unge redskaber til at sætte ord på deres personlige oplevelser med arkitektur og vække deres nysgerrighed og forståelse i forhold til den arkitektur, som omgiver os. I et demokratisk samfund som vores er det vigtigt at klæde børn og unge på til aktivt at kunne tage Fotos: Dansk Arkitektur Center stilling og debattere den arkitektur, som løbende opføres i deres lokalområde. Vi vil gerne give alle børn og unge redskaber til at kunne få kvalificeret indflydelse på udformningen af deres omgivelser. Arkitektur er også et oplagt emne, hvis man vil arbejde på tværs af fag. Arkitektur handler både om tal og fortællinger, og når vi lærer om arkitektur, lærer vi samtidig noget om samfundsforhold, identitet og kultur. Arkitektur kan f.eks. være en del af et forløb i billedkunst, dansk, historie osv. i grundskolen, hvor man kan arbejde med emnet på mange plan. Og i forbindelse med den nye gymnasiereform kan undervisning i arkitektur på de gymnasiale uddannelser både være en del af almen studiefor-
eredelse, dansk, samfundsfag, geografi, historie og billedkunst. DACs undervisningstilbud På www.dac.dk/undervisning kan man få adgang til gratis digitale undervisningsmaterialer: • Arksite, Arksite Plus og Arksite Kanon indeholder baggrundsartikler, opgaver og vejledninger til undervisning. • Playspace er et læringsspil, hvor elever kan arbejde kreativt med byrum. Alle materialerne er udviklet af DAC | Undervisning i samarbejde med forskellige aktører, finansieret af Realdania og Undervisningsministeriets Tips- og lottomidler. DAC | Undervisning er også med til at udvikle forskellige undervisningsmaterialer om arkitektur. F.eks. bøger, aviser, antologier, udstillinger og tv-programmer, som kan bruges i undervisningen på grundskoler og gymnasiale uddannelser. Projekterne præsenteres løbende på www.dac. dk/undervisning, hvor man også kan finde forslag til, hvordan man som lærer kan gribe forløb i klassen med DACs materialer an. Tanken er, at lærere kan sammensætte et undervisningsforløb om arkitektur og by af digitale og virkelige oplevelser med arkitektur: I klassen kan læreren indlede med at give eleverne en indføring i emnet via Arksites og Playspace. Herefter er det oplagt at opleve, undersøge og erfare arkitekturen live i sit eget lokalområde eller i forbindelse med f.eks. et Københavnerbesøg – hele Danmark er et potentielt læringsrum. Flere gange om året tilbyder DAC også workshops og seminarer for lærere om arkitekturundervisning forskellige steder i landet, hvor man f.eks. får en indføring i DACs materialer, konkrete cases med undervisning og besøg og udforskning af lokalområdets arkitektur. Seminarerne annonceres på www.dac.dk/undervisning. Foto: Børnekulturhuset i Århus K A P I T E L 8 F O K U S P Å K U L T U R I N S T I T U T I O N E R N E 97
Page 1 and 2:
BØRN RUM FORM Arkitektur og design
Page 3 and 4:
BØRN RUM FORM Arkitektur og design
Page 5 and 6:
8. Fokus på kulturinstitutionerne:
Page 7 and 8:
INTRODUKTION K A P I T E L 1 I N T
Page 9 and 10:
Direktør Mads Øvlisen, formand fo
Page 11 and 12:
ARKITEKTUR OG DESIGN I BØRN OG UNG
Page 13 and 14:
egrebet kan både dække over planl
Page 15 and 16:
scenarier, prototyper og mulige må
Page 17 and 18:
Professor Kirsten Drotner, Syddansk
Page 19 and 20:
være har skiftet gennem tiden med
Page 21 and 22:
tidskulturen. Man risikerer, at dig
Page 23 and 24:
EN VISION FOR FREMTIDEN K A P I T E
Page 25 and 26:
Mål og sammenhæng For at visionen
Page 27 and 28:
Fra mål til handling Projektgruppe
Page 29 and 30:
ettet til at udvikle vores performa
Page 31 and 32:
Ved at involvere voksne med stor er
Page 33 and 34:
ARKITEKTUR OG DESIGN - NATIONALT OG
Page 35 and 36:
Arkitekturnation Danmark Rammer for
Page 37 and 38:
Forløbet blev delt op i 9 steps. S
Page 39 and 40:
Cand. jur. Leif Hermann Arkitekturp
Page 41 and 42:
tioner vil lave samlede aftaler med
Page 43 and 44:
Børnekulturkoordinator Anne Line S
Page 45 and 46: Bydetektiver på vej til skole Som
Page 47 and 48: K A P I T E L 4 A R K I T E K T U
Page 49 and 50: FOKUS PÅ DE MINDSTE BØRN K A P I
Page 51 and 52: højskoler kan løfte de æstetiske
Page 53 and 54: Konsulent Karin Eskesen Indretning
Page 55 and 56: Organisering af miljøet Når man o
Page 57 and 58: strategier for videreudvikling af e
Page 59 and 60: K A P I T E L 5 F O K U S P Å D E
Page 61 and 62: FOKUS PÅ SKOLEN OG SFO K A P I T E
Page 63 and 64: åde teoretisk indsigt og praktisk
Page 65 and 66: K A P I T E L 6 F O K U S P Å S K
Page 67 and 68: Arkitekt Bjarke Ingels, BIG - Bjark
Page 69 and 70: af noget usædvanligt og eventyrlig
Page 71 and 72: har et stort potentiale som histori
Page 73 and 74: Hvordan undervises der i arkitektur
Page 75 and 76: på forskellige steder • At lytte
Page 77 and 78: Alle skulle opleve at være med i d
Page 79 and 80: USA: Arkitektur er noget vi leger -
Page 81 and 82: FOKUS PÅ UDDANNELSER FOR UNGE K A
Page 83 and 84: Hvad kan gymnasierne, erhvervsuddan
Page 85 and 86: Faget design - set med formidlerens
Page 87 and 88: Casa Arkitekter udfordrer elever fr
Page 89 and 90: have det hele i en kanonfed, lille
Page 91 and 92: kunstnere og kulturinstitutioner
Page 93 and 94: FOKUS PÅ KULTUR- INSTITUTIONERNE K
Page 95: Der er brug for: De statslige kult
Page 99 and 100: Arkitektur og design på kunstmusee
Page 101 and 102: Arkitektur og design på billedskol
Page 103 and 104: Et internationalt vue over formidli
Page 105 and 106: Finland: ARKKI - en arkitektskole f
Page 107 and 108: Hvor har børn i dag mulighed for a
Page 109 and 110: FOKUS PÅ FAGSKOLERNE K A P I T E L
Page 111 and 112: Der er brug for: Fagskolerne bør
Page 113 and 114: Arkitektskolen Aarhus Vi møder, om
Page 115 and 116: Projekter i vækstlaget: Børnehave
Page 117 and 118: dre ting og kommer nogle steder, ma
Page 119 and 120: Designskolen Kolding Designuddannel
Page 121 and 122: at tænke alternativt og anderledes
Page 123 and 124: PERSPEKTIVER FOR DET VIDERE ARBEJDE
Page 125 and 126: verden - dvs. mellem teori og praks
Page 127 and 128: Arkitekter og designere vil gerne f
Page 129 and 130: mennesker. Og hvis man skal være e
Page 131 and 132: PG: - Det er også nødvendigt at a
Page 133 and 134: Et landpolitisk commitment, hvor no
Page 135 and 136: et land som Danmark, hvor vores vig
Page 137 and 138: BILAG K A P I T E L 1 1 B I L A G
Page 139 and 140: I gang med pædagogiske læreplaner
Page 141 and 142: www.danmarksbilledkunstlaerere.dk F
Page 143 and 144: BØRNEKULTURENS NETVÆRK Børnekult
show all

[pdf] Hent BØRN RUM FORM

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?