[pdf] Hent BØRN RUM FORM

B Ø R N R U M F O R M - A R K I T E K T U R O G D E S I G N F O R B E G Y N D E R E
84
Faget design – set med fagkonsulentens øjne:
Design i gymnasiet – som selvstændigt
fag og som en del af billedkunstfaget
Formålet med undervisningen i
gymnasiet er at give eleverne en
grundlæggende dannelse. Derfor
er design og arkitektur en obligatorisk
del af gymnasieelevernes
pensum i de fleste fag, og de særligt
interesserede har mulighed
for at vælge design som valgfag.
For design og arkitektur er to dimensioner
i vores dagligdag, som
er med til at danne os som mennesker,
og som præger vores omgivelser
og den måde, vi spiller
sammen med vores omverden på.
Hvordan arbejder man med arkitektur
og design i andre fag?
I nogle fag skal eleverne arbejde
med de teknologiske aspekter
ved arkitektur og design, som har
med beregning at gøre (f.eks. matematik).
I andre arbejder de med kulturelle
aspekter (sprogfag, oldtidskundskab).
Og i fagene billedkunst og design
er design og arkitektur en del af
kernestoffet, selvom de to fag har
hver sin tilgang til de to områder.
Faget design
I faget design sætter undervisningen
fokus på et konkret problem,
som eleverne skal komme med
løsningsforslag til: Det pædagogiske
mål er at gøre dem kloge
på design (designform, designhistorie,
designbetingelser, designfilosofier
osv.) ved at lade dem
beskæftige sig praktisk med designprocessen.
De forskellige tilgange til problemløsning,
hvor innovative løsninger
bliver til i en uendelig proces
af idéudvikling, undersøgelser
og afprøvning, er en metode, som
kan bruges i mange forskellige fag
og sammenhænge.
Faget billedkunst
I faget billedkunst er formålet at
undersøge den visuelle verden,
vi lever i. Billedkunst og arkitektur
er kernestof i faget, og ifølge
læreplanen kan design inddrages
som et ”fænomen fra hele det visuelle
felt”.
Mens eleverne tager udgangspunkt
i et konkret problem i faget
design, tager de i faget billedkunst
udgangspunkt i en analyse, som
skal lede dem frem til en konklusion.
Analysen har som regel et
tema, som gør opgaven mere konkret
og overskuelig for eleverne.
Et tema i faget billedkunst, som
inviterer til at inddrage design og
arkitektur, kan være Oplevelsen af
modernitet:
”Hvilke former, som bruges i arkitektur,
kunst, og design opfatter
jeg eller vi som innovative og
nutidssvarende? Har disse former
noget til fælles? Er disse former
nødvendigvis lavet i de sidste femår?”
I billedkunst kan eleverne også
tage udgangspunkt i praktiske undersøgelser
– f.eks. at komme med
bud på moderne formgivning: Eleverne
er som regel meget fascinerede
af, at mennesker giver form til
noget, som ikke eksisterede i forvejen
– noget som fungerer, som
danner deres omgivelser, og som
de kan identificere sig med.