[pdf] Hent BØRN RUM FORM

Hvad kan gymnasierne, erhvervsuddannelserne
og deres lærere gøre?
Målet er, at eleverne dygtiggør sig og får indsigt i
design og arkitektur, så de får et godt grundlag for
at beslutte, om de eventuelt vil videreuddanne sig
inden for de to felter. Design er allerede en del af
fagrækken i gymnasiet, og flere gymnasieskoler i
Storkøbenhavn går målrettet efter at profilere sig
på de kunstneriske og æstetiske områder: Gymnasiereformen
giver den enkelte skole mulighed
for at tænke undervisningen ind i nye spor, og
inden for erhvervsuddannelserne er der også sket
et nybrud de senere år, hvor de praktiske sider af
arkitektur og design er blevet mere synlige i undervisningen.
Flere gymnasielærere har desuden et stort ønske
om, at eleverne i folkeskolen får en god basisviden
i fagene Håndværk og Design, som gymnasielærerne
kan bygge videre på. Hvis man vil styrke
fødekædetænkningen på denne måde, kræver det
en velimplementeret læreplan i fagene Håndværk
og Design i folkeskolen.
Der er brug for:
At samle og formidle de erfaringer, gymnasier
landet over allerede har med at inddrage arkitektur
og design i læreplanerne.
Et forum på nettet kan give alle lærere adgang
til undervisningstilbud og undervisningsmaterialer
om arkitektur og design. Forummet
kan oprettes i et samarbejde mellem de relevante
parter og interessegrupper inden for arkitektur
og design.
Et rejsehold med dygtige fagfolk blandt arkitekter,
designere, lærere osv. kan hjælpe gymnasier
landet over med at gennemføre nye lærings-
og undervisningstilbud om arkitektur
og design.
En database med informationer om arkitekter
og designere kan indgå i projekter, undervisning
og andre forløb i gymnasier og på erhvervsuddannelser.
At man kan etablere særlige arenaer for netværksdannelse
og mødesteder for alle interesserede
parter i gymnasier, erhvervsuddannelser
osv.
På nationalt plan sætte særlige initiativer i gang,
der sikrer, at intentionerne i gymnasiereformen
får den bedst mulige start. Undervisningsministeriet
bør samtidig udarbejde lærervejledninger
med særligt fokus på arkitektur og design, og inspirationsmateriale
med ideer til undervisningen,
best practice osv.
På kommunalt plan bør man sikre midler til, at
gymnasierne lokalt kan gennemføre undervisningsforløb,
projekter, temauger osv. med udgangspunkt
i arkitektur og design. Blandt andet i
samarbejde med centre for undervisningsmidler i
hele landet.
På institutionelt plan bør de forskellige institutionstyper
søge sammen om at løfte opgaverne,
sådan som det f.eks. er sket på gymnasieområdet
i Storkøbenhavn. At etablere faglige netværk og
samarbejde på tværs af institutioner er effektive
redskaber til at udvikle nye metoder og modeller
for undervisningen.
K A P I T E L 7 F O K U S P Å U D D A N N E L S E R F O R U N G E
83