[pdf] Hent BØRN RUM FORM

B Ø R N R U M F O R M A R K I T E K T U R O G D E S I G N F O R B E G Y N D E R E
76
Luk lige øjnene
og mærk denne form…
Tre Falke Skolen på Frederiksberg har kørt en uges designforløb for alle deres
10. klasser. Et vigtigt formål var at stimulere nogle innovative og kreative tankemåder
samt at inspirere til nye samarbejdsstrukturer.
Seks 10. klasser, 120 elever fordelt
på 16 grupper, 12 lærere, tre
designere – og en koordinator.
Det var deltagerne i et ugelangt
designforløb på Tre Falke Skolen
på Frederiksberg. Opgaven
lød på design af fremtidens mobiltelefon.
”Vi ville gerne prøve
kræfter med andre kunstneriske
retninger og kulturformer end
de fin-æstetiske, som vi plejer.
Og vi ville samtidig arbejde med
de unge, fordi de giver nogle andre
udfordringer. De tager selv
mange beslutninger, hvorfor det
er meget vigtigt at ramme dem
præcis, hvor de er,” fortæller projektets
koordinator, børnekulturkonsulent
i Frederiksberg Kommune,
Marianne Hovmand.
”Design er en udtryksform og et
håndværk, som betyder, at man
skal bryde med den faste måde
at tænke skole på. Det er nødvendigt
en gang imellem, ellers
får eleverne bare en kogebogsopskrift,”
mener lærer Lars Vatne
Nielsen og tilføjer: ”Et formål
var at lære eleverne om et fag, de
tror udelukkende omfatter tøjdesign.
Men endnu vigtigere var
det at stimulere nogle innovative
og kreative tankemåder, nogle
nye samarbejdsstrukturer.” Designforløbet
var meget koncentreret
og havde et højt fagligt og
gennemtænkt niveau. Eleverne
skulle igennem virkelighedsnære
processer, der omfattede valg af
målgruppe, udvikling af personaer
og mood boards, idéudvikling,
produktion og præsentation.
”Det var kun muligt for eleverne
at komme i mål, hvis de arbejdede
sammen. Samarbejde og innovation
var omdrejningspunkterne,
og vi var meget fokuserede
på, at de bagefter kunne være i
stand til at overføre redskaberne
fra designforløbet til andre fagområder,”
påpeger produktdesigner
MDD Søren Rasmussen.
Der blev rykket rundt på
rollerne
Hele designforløbet startede med
en generel indføring i begrebet
design samt en præsentation af
de tre involverede designspecialer,
produkt, grafik, tekstil, som
alle skulle indgå i hvert gruppearbejde.
Der blev lagt meget vægt på
helhed og sammenhæng, blandt
andet at design også handler om
markedsføring og afsætning. ”Vi
spændte fra starten hjelmen, den
skulle have fuld gas, og vi var i
planlægningsgruppen meget enige
om, at vi ikke ville gå efter laveste
fællesnævner,” fastslår Lars
Vatne Nielsen. Mobiltelefonen
var det rigtige valg. Én ting er, at
16-årige unge er vokset sammen
med deres mobil, alle kan forholde
sig til produktet, men der ville
også være mulighed for at skalere
ambitionsniveauet. I og med at
projektet var for en hel årgang,
var det vigtigt at indrette det, så
der kunne være noget for ethvert
niveau. Der skulle være plads til
de elever, der er stærke i idéudvikling,
til dem, der hellere vil
forholde sig til ét designelement
og til de, der kan grave viden frem.