[pdf] Hent BØRN RUM FORM

på forskellige steder
• At lytte til eleverne
• At gå ture med eleverne i deres
lokalområde og høre deres
historier
• At opfatte arkitekturen som
den sociale konstruktion af
rum, som mere end blot den
geometriske konstruktion
Medborgerskab som dannelsesideal
Jeg kunne jo tilføje, at det er vigtigt
for børn at beskæftige sig
med arkitektur i folkeskolen,
fordi de derved bliver mere kulturelt
kompetente medborgere,
der kan vurdere deres omgivelser
nuanceret og deltage i lokalplanlægningen
som demokratiske og
bevidste borgere. Arkitektur er et
felt, hvorigennem man får viden,
færdigheder, lærer nye arbejdsmetoder
og udtryksformer, og
hvorigennem man kan udvikle
en alsidig personlighed.
Men kun hvis de arkitekturmøder,
der sættes i værk, er relateret
til de børn, de omgivelser og de
erfaringer, der er på et bestemt
sted. De tre dimensioner i den
æstetiske erfaring er inkorporerede
vidensformer, der ikke kan
fremprovokeres gennem vurderinger
og betydninger udefra. Vi
kan ikke bare forstå indholdet og
kvaliteten af Radiohusets arkitektur,
og vi kan ikke bare lege os
til betydningen af vore omgivelser.
De forløb, som sættes i værk,
må være med udgangspunkt i
de nære erfaringer, i børnenes
udvikling og bevægelsesmuligheder,
samt i kontakt med materialernes
sansekvaliteter. De må
desuden medtænke kollektive
udtryksprocesser, hvor erfarin-
gerne kan diskuteres, få en ydre
form og derved kommunikeres.
En stedsrelateret pædagogik ville
nå videre end ’som-om processerne’
og give muligheder for
faktisk indflydelse på et lokalområde.
Der er masser af steder, der
kan laves om for små midler, der
er jord der kan dyrkes, træer der
kan plejes, folk der kan deltage
i begivenheder, og sociale tiltag,
der kunne gøre livet bedre for
en gruppe medmennesker. Den
æstetiske erfaring må følges af en
etisk handling.
Ingelise Flensborg er lektor ved
DPU, Ph.d. i Billedpædagogik og
tidligere folkeskolelærer. Har desuden
skrevet flere bøger om børn,
rum og billeder.
K A P I T E L 6 F O K U S P Å S K O L E N O G S F O
75