[pdf] Hent BØRN RUM FORM

åde teoretisk indsigt og praktisk erfaring.
Med hensyn til den nye læreruddannelse, som er
i gang på tredje år, har en række fag – heriblandt
billedkunst og musik – på landsplan mistet mange
hold og undervisere. Det skyldes både, at uddannelsen
opererer med små og store linjefag, en
struktur, der betyder, at studerende kun kan have
dansk, matematik eller naturfag de første 2 år, og
at antallet af studerende og undervisere inden for
de praktiske/musiske fag er faldet.
Det tidligere fag Håndarbejde er slået sammen
med Sløjd til Materiel design, der kun udbydes et
par steder i landet.
Bekendtgørelsen for de forskellige fag i læreruddannelsen
ligger på www.ucc.dk
Her kan du blandt andet finde Bekendtgørelsen for
faget Billedkunst.
Hvad kan skoler, lærere, SFO’er og
pædagoger gøre?
Målet er, at alle børn får undervisning i og bevidsthed
om alle aspekter af arkitektur og design. Enten
som selvstændige fag eller som en integreret
del af både de praktisk/musiske fag, naturfagene
og de humanistiske fag. Undervisningsministeriet
har desuden besluttet at lave forsøg med håndværk
og design som fælles fag.
I de nye læreplaner for de enkelte fag i Fælles Mål
2009 er der mange gode eksempler på, hvordan
arkitektur og design kan integreres i de eksisterende
fag: Flere skoler rundt om i landet arbejder
allerede målrettet med arkitektur og design som
del af undervisningen i billedkunst, og flere og
flere lærere efterspørger undervisningstilbud hos
Dansk Arkitektur Center, Kunstindustrimuseet,
Trapholt og Utzon Center.
Lærerne kan også få inspiration til undervisningsforløb
på www.emu.dk og i et temanummer af Billedpædagogisk
Tidsskrift fra 2008 (udgives af Danmarks
Billedkunstlærere).
Der er brug for:
Folkeskolens læreplaner bør sikre, at arkitektur
og design kan indgå i alle relevante sammenhænge
i skolernes undervisning, og at
undervisningsvejledningernes mange forslag
udnyttes bedst muligt.
Et forum på nettet kan give alle lærere og SFO
-medarbejdere adgang til undervisningstilbud
og -materialer om arkitektur og design.
Forummet kan oprettes i et samarbejde mellem
alle relevante parter og interessegrupper
på arkitektur- og designområdet.
Et rejsehold, som består af dygtige fagfolk
blandt arkitekter, designere, lærere og pædagoger,
kan hjælpe skoler landet over med at
gennemføre lærings- og undervisningstilbud
om arkitektur og design.
En database med informationer om arkitekter
og designere kan støtte op om og indgå i
projekter, undervisning og andre forløb i skoler
og institutioner.
Særlige arenaer for netværksdannelse og mødesteder
kan skabe større dialog og inspiration
mellem alle interesserede parter i dagtilbud,
skoler og gymnasier.
På nationalt plan bør man sætte særlige initiativer
i gang, der støtter op om Fælles Mål 2009 med fokus
på arkitektur og design og det nye forsøgsfag,
Håndværk og design. Undervisningsministeriet
kan samtidig lave lærervejledninger med særligt
fokus på arkitektur og design, og inspirationsmateriale
med ideer til undervisningen, best practice
osv.
På kommunalt plan bør man sikre midler til, at
skolerne lokalt kan gennemføre undervisningsforløb,
projekter, temauger osv. med udgangspunkt
i arkitektur og design. F.eks. i samarbejde
med de mange centre for undervisningsmidler i
hele landet.
På institutionelt plan bør de forskellige institutionstyper
søge sammen om at løfte opgaverne,
sådan som det f.eks. er sket på gymnasieområdet
i Storkøbenhavn. At etablere faglige netværk og
samarbejde på tværs af institutioner har vist sig at
være effektive redskaber, når man skal udvikle nye
metoder og modeller for undervisningen.
K A P I T E L 6 F O K U S P Å S K O L E N O G S F O
63