[pdf] Hent BØRN RUM FORM

B Ø R N R U M F O R M A R K I T E K T U R O G D E S I G N F O R B E G Y N D E R E
62
FOKUS PÅ SKOLEN OG SFO:
NY DAGSORDEN FOR UNDERVISNINGEN
I dag arbejder eleverne i folkeskolen med arkitektur
og design på mange felter. Det giver dem
indsigt i de genstande og rum, de møder i hverdagen
– i deres former, funktioner, strukturer og
mønstre. På den måde lærer de at forholde sig opmærksomt
og kritisk til deres fysiske omgivelser,
og de får mulighed for at være aktive medskabere
af arkitektur og design.
Fag med fokus på arkitektur og
design
Efter faget billedkunst blev indført i 1994, er arkitektur
og design blevet en del af faget. Den nyeste
beskrivelse af, hvordan eleverne skal arbejde
med områderne, finder man i Fælles Mål 2009,
som pointerer, at eleverne skal møde aspekter af
arkitektur og design i fagene billedkunst, sløjd og
håndarbejde, men også i matematik og projektopgaver.
I sløjd og håndarbejde ligger hovedvægten på selve
designprocessen: Formål og slutmål er nu stort
set ens i begge fag. Kun de materialer, eleverne arbejder
med, er forskellige.
I billedkunst er betegnelsen billeder blevet udvidet
til betegnelsen visuelle udtryk i de nye fælles
mål: Arkitektur og design har fået en mere fremtrædende
plads, da faget nu er mere kulturelt orienteret
med større fokus på omgivelserne og billedets
funktioner inden for andre fagområder.
At arkitektur og design spiller en vigtigere rolle
kommer også til udtryk i trinmålene:
I 2. klasse skal eleverne f.eks. tilegne sig kundskaber
og færdigheder, så de kan arbejde med aspekter
af kunst, arkitektur og design i forbindelse
med billedfremstilling, og de skal kende til enkelte
arkitektur- og designudtryk i forbindelse med billedkundskab.
Og i 5. klasse skal eleverne i forbindelse
med billedfremstilling arbejde med design og
arkitektur, blandt andet fremstilling af skitser, og
de skal finde inspiration i den visuelle kultur og
billedkunst, lokalt og globalt.
Læreruddannelsen
Læreruddannelsen kvalificerer til at arbejde på
folkeskoler, privatskoler, højskoler, efterskoler,
specialskoler, friskoler og voksenskoler. Via efteruddannelse
kan man som færdiguddannet lærer
specialisere sig og blive læsevejleder, skolebibliotekar,
SSP-medarbejder, it-vejleder, pædagogisk
konsulent eller skoleleder.
Uddannelsen til lærer varer fire år med praktikperioder
på 5-7 uger hvert år. Uddannelsen giver
Fælles mål for undervisning
i arkitektur og
design
Formålet med undervisningen i design ifølge
Fælles Mål 2009:
”Ved at forholde sig til betydningen af begreber
som form, funktion, struktur og mønster
i hverdagens genstande kan eleverne blive
mere bevidste om de ting, de omgives af, og
lære at forholde sig opmærksomt, kritisk og
selvstændigt til ting i deres hverdag.”
Formålet med undervisningen i arkitektur
ifølge Fælles Mål 2009:
”Vi er brugere af arkitektur, bygninger og
deres rum, byer, haver, pladser, torve og
landskabelige omgivelser. Det er derfor betydningsfuldt,
at eleverne lærer at sanse,
registrere og vurdere de nære fysiske omgivelser.
Det er i høj grad en træning i at kunne
opleve med hele sanseapparatet.”
”Vi opfatter arkitekturen både som kommunikation
og funktion. Rummenes udformning
udsender signaler eller kommunikerer afhængig
af strukturen.”
Fælles Mål 2009 Billedkunst, Faghæfte 8,
Undervisningsministeriet