[pdf] Hent BØRN RUM FORM
[pdf] Hent BØRN RUM FORM
[pdf] Hent BØRN RUM FORM
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
strategier for videreudvikling<br />
af egne ideer.<br />
• At der skabes et gensidigt<br />
udviklende samarbejde mellem<br />
daginstitutionerne og de<br />
forskellige kulturinstitutioner<br />
i Kolding.<br />
• At der skabes et samarbejde<br />
mellem børneområdet og skoleområdet<br />
i forhold til udvikling<br />
af designprocesser af, med<br />
og for børn.<br />
Indhold:<br />
• Aktiviteter igangsættes med<br />
udgangspunkt i leg.<br />
• Arbejdet med design tager<br />
udgangspunkt i barnets færdigheder,<br />
viden, fantasi og sociale<br />
kompetencer.<br />
f.eks. bede en klasse om at skabe<br />
nogle rum, hvor der kun er planter<br />
og ting fra naturen – eller andre<br />
rum, hvor der kun er alle de<br />
industrielt fremstillede ting, der<br />
gør, at vi ikke kan klare at blive<br />
ved på den måde.<br />
Skaber man den slags veldefineret<br />
fokus med et afgrænset materialevalg<br />
i projektet eller opgaven, kan<br />
det være vældigt interessant for<br />
børnene at arbejde med. Mens<br />
det bliver for svævende, hvis du<br />
bare siger ”Lav, hvad I har lyst til!”.<br />
Hvis du skulle præsentere et<br />
barn for et stykke arkitektur eller<br />
design?<br />
- Puha – der er meget … Kronborg,<br />
Operahuset i Sydney og Taj Mahal<br />
– det er alle sammen nogle eventyrlige<br />
bygninger med en masse<br />
historie. For eventyr taler til det allerdybeste<br />
i både børn og voksne.<br />
På Kronborg ville jeg snakke<br />
med dem om, hvordan det ligger.<br />
Og tårnene og tagene og murene<br />
og voldene og hvad det har været<br />
brugt til og hvorfor det ligger<br />
sådan – og den måde, det var organiseret<br />
på som et helt lille samfund<br />
med kasematterne, gården,<br />
• Der arbejdes med sammenhæng<br />
mellem idé, udførsel og<br />
resultat.<br />
• Særlig fokus på, at børn har<br />
forskellige måder at arbejde<br />
med designprocesser på.<br />
• Øge børnenes koncentrationsevne<br />
som følge af arbejdet med<br />
fordybelse i processer.<br />
• Fokus på barnets udvikling i<br />
forhold til nærmeste zone for<br />
udvikling.<br />
• Sikre at børnene stifter bekendtskab<br />
med materialer af<br />
god kvalitet.<br />
Organisering:<br />
Børnehaven og vuggestuen arbejder<br />
under følgende vilkår:<br />
Designbørnehuset er en dagin-<br />
riddersalen, kirken. At det har<br />
haft en funktion, der gør, at det<br />
ser sådan ud.<br />
I Operahuset ville jeg pege på den<br />
form, det har fået, fordi det bliver<br />
set på fra så mange forskellige<br />
vinkler – forfra, bagfra, nedenfra<br />
og ovenfra. Det giver det en ekstra<br />
dimension, som er årsagen<br />
til, at min far har valgt at lave det<br />
som et skulpturelt byggeri.<br />
Taj Mahal er magisk – at man<br />
bygger noget, som ikke er det<br />
sædvanlige, men det optimale af,<br />
hvad man kan som menneske.<br />
Både arkitektonisk og i sin udsmykning.<br />
Den måde, det er lagt<br />
an på. Hvordan man kan føle sig i<br />
harmoni som menneske ved at gå<br />
rundt derinde – det gælder også<br />
Operahuset og Kronborg, at man<br />
kommer ind og falder til ro ved at<br />
være de steder. Man føler sig hel.<br />
Det er den magi, de har i sig.<br />
Kan du huske oplevelser med<br />
arkitektur eller design, der<br />
gjorde særligt indtryk på dig?<br />
- Jeg boede jo i et hus, min far<br />
byggede i en skov. Til at begynde<br />
med boede jeg på en byggeplads,<br />
med madrasser på gulvet med<br />
stitution som øvrige daginstitutioner<br />
i Kolding Kommune. Derudover<br />
er det en temabørnehave<br />
med design som tema.<br />
Samarbejdspartnere:<br />
• Kulturinstitutioner: F.eks.<br />
Børnekulturhuset, Nikolaj for<br />
Børn, Trapholt, Designskolen,<br />
Koldinghus, Kolding bibliotek.<br />
• Samarbejde med relevante<br />
uddannelsesinstitutioner om<br />
videre-/efteruddannelse af<br />
medarbejdere i designbørnehuset<br />
samt øvrige ansatte i forhold<br />
til arbejdet med designbørnehuset.<br />
Læs mere på www.designkolding.dk<br />
savsmuld rundt om os og så det<br />
der byggeri vokse frem inde midt<br />
i skoven ved søen. Det var magisk.<br />
Og hele den fornemmelse af, at<br />
det var et meget moderne hus<br />
med store glasvinduer, og jeg<br />
havde en sandkasse inde i huset.<br />
Og det at sidde i huset og se lyset<br />
falde ned mellem træerne og<br />
se insekterne svæve rundt – det<br />
var som om jeg boede under en<br />
glasparaply – det var en meget<br />
stærk oplevelse.<br />
Det sidder stadig i mig. Jeg elsker<br />
arkitektur, og det har en stor indflydelse<br />
på mig – rum betyder<br />
noget for mig, og hvordan et hus<br />
er placeret, dets materialer osv.<br />
er meget vigtigt for mig. Ikke at<br />
jeg vil have et stort fint hus, men<br />
nogle rum taler meget stærkt og<br />
voldsomt til min fornemmelse<br />
af rum og væren. Mens jeg overhovedet<br />
ikke har lyst til at være<br />
andre steder.<br />
Jeg har også en instinktiv forståelse<br />
for at udsmykke i arkitektur<br />
– ikke alle kunstnere vælger det,<br />
men jeg er meget glad for den<br />
slags opgaver.<br />
Tekst: Journalist Monica C. Madsen<br />
K A P I T E L 5 F O K U S P Å D E M I N D S T E B Ø R N<br />
57