26.07.2013 Views

[pdf] Hent BØRN RUM FORM

[pdf] Hent BØRN RUM FORM

[pdf] Hent BØRN RUM FORM

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

strategier for videreudvikling<br />

af egne ideer.<br />

• At der skabes et gensidigt<br />

udviklende samarbejde mellem<br />

daginstitutionerne og de<br />

forskellige kulturinstitutioner<br />

i Kolding.<br />

• At der skabes et samarbejde<br />

mellem børneområdet og skoleområdet<br />

i forhold til udvikling<br />

af designprocesser af, med<br />

og for børn.<br />

Indhold:<br />

• Aktiviteter igangsættes med<br />

udgangspunkt i leg.<br />

• Arbejdet med design tager<br />

udgangspunkt i barnets færdigheder,<br />

viden, fantasi og sociale<br />

kompetencer.<br />

f.eks. bede en klasse om at skabe<br />

nogle rum, hvor der kun er planter<br />

og ting fra naturen – eller andre<br />

rum, hvor der kun er alle de<br />

industrielt fremstillede ting, der<br />

gør, at vi ikke kan klare at blive<br />

ved på den måde.<br />

Skaber man den slags veldefineret<br />

fokus med et afgrænset materialevalg<br />

i projektet eller opgaven, kan<br />

det være vældigt interessant for<br />

børnene at arbejde med. Mens<br />

det bliver for svævende, hvis du<br />

bare siger ”Lav, hvad I har lyst til!”.<br />

Hvis du skulle præsentere et<br />

barn for et stykke arkitektur eller<br />

design?<br />

- Puha – der er meget … Kronborg,<br />

Operahuset i Sydney og Taj Mahal<br />

– det er alle sammen nogle eventyrlige<br />

bygninger med en masse<br />

historie. For eventyr taler til det allerdybeste<br />

i både børn og voksne.<br />

På Kronborg ville jeg snakke<br />

med dem om, hvordan det ligger.<br />

Og tårnene og tagene og murene<br />

og voldene og hvad det har været<br />

brugt til og hvorfor det ligger<br />

sådan – og den måde, det var organiseret<br />

på som et helt lille samfund<br />

med kasematterne, gården,<br />

• Der arbejdes med sammenhæng<br />

mellem idé, udførsel og<br />

resultat.<br />

• Særlig fokus på, at børn har<br />

forskellige måder at arbejde<br />

med designprocesser på.<br />

• Øge børnenes koncentrationsevne<br />

som følge af arbejdet med<br />

fordybelse i processer.<br />

• Fokus på barnets udvikling i<br />

forhold til nærmeste zone for<br />

udvikling.<br />

• Sikre at børnene stifter bekendtskab<br />

med materialer af<br />

god kvalitet.<br />

Organisering:<br />

Børnehaven og vuggestuen arbejder<br />

under følgende vilkår:<br />

Designbørnehuset er en dagin-<br />

riddersalen, kirken. At det har<br />

haft en funktion, der gør, at det<br />

ser sådan ud.<br />

I Operahuset ville jeg pege på den<br />

form, det har fået, fordi det bliver<br />

set på fra så mange forskellige<br />

vinkler – forfra, bagfra, nedenfra<br />

og ovenfra. Det giver det en ekstra<br />

dimension, som er årsagen<br />

til, at min far har valgt at lave det<br />

som et skulpturelt byggeri.<br />

Taj Mahal er magisk – at man<br />

bygger noget, som ikke er det<br />

sædvanlige, men det optimale af,<br />

hvad man kan som menneske.<br />

Både arkitektonisk og i sin udsmykning.<br />

Den måde, det er lagt<br />

an på. Hvordan man kan føle sig i<br />

harmoni som menneske ved at gå<br />

rundt derinde – det gælder også<br />

Operahuset og Kronborg, at man<br />

kommer ind og falder til ro ved at<br />

være de steder. Man føler sig hel.<br />

Det er den magi, de har i sig.<br />

Kan du huske oplevelser med<br />

arkitektur eller design, der<br />

gjorde særligt indtryk på dig?<br />

- Jeg boede jo i et hus, min far<br />

byggede i en skov. Til at begynde<br />

med boede jeg på en byggeplads,<br />

med madrasser på gulvet med<br />

stitution som øvrige daginstitutioner<br />

i Kolding Kommune. Derudover<br />

er det en temabørnehave<br />

med design som tema.<br />

Samarbejdspartnere:<br />

• Kulturinstitutioner: F.eks.<br />

Børnekulturhuset, Nikolaj for<br />

Børn, Trapholt, Designskolen,<br />

Koldinghus, Kolding bibliotek.<br />

• Samarbejde med relevante<br />

uddannelsesinstitutioner om<br />

videre-/efteruddannelse af<br />

medarbejdere i designbørnehuset<br />

samt øvrige ansatte i forhold<br />

til arbejdet med designbørnehuset.<br />

Læs mere på www.designkolding.dk<br />

savsmuld rundt om os og så det<br />

der byggeri vokse frem inde midt<br />

i skoven ved søen. Det var magisk.<br />

Og hele den fornemmelse af, at<br />

det var et meget moderne hus<br />

med store glasvinduer, og jeg<br />

havde en sandkasse inde i huset.<br />

Og det at sidde i huset og se lyset<br />

falde ned mellem træerne og<br />

se insekterne svæve rundt – det<br />

var som om jeg boede under en<br />

glasparaply – det var en meget<br />

stærk oplevelse.<br />

Det sidder stadig i mig. Jeg elsker<br />

arkitektur, og det har en stor indflydelse<br />

på mig – rum betyder<br />

noget for mig, og hvordan et hus<br />

er placeret, dets materialer osv.<br />

er meget vigtigt for mig. Ikke at<br />

jeg vil have et stort fint hus, men<br />

nogle rum taler meget stærkt og<br />

voldsomt til min fornemmelse<br />

af rum og væren. Mens jeg overhovedet<br />

ikke har lyst til at være<br />

andre steder.<br />

Jeg har også en instinktiv forståelse<br />

for at udsmykke i arkitektur<br />

– ikke alle kunstnere vælger det,<br />

men jeg er meget glad for den<br />

slags opgaver.<br />

Tekst: Journalist Monica C. Madsen<br />

K A P I T E L 5 F O K U S P Å D E M I N D S T E B Ø R N<br />

57

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!