[pdf] Hent BØRN RUM FORM

højskoler kan løfte de æstetiske og kreative fagområder
i form af nye moduler, som enten kobles på
allerede eksisterende uddannelser, eller indgår i
helt nye konstellationer.
Som eksempel kan nævnes den nye diplomuddannelse
for kulturformidlere, der arbejder med
børn og unge på Scenekunstens Udviklingscenter
på Odsherred Teaterskole. Den udbydes i et samarbejde
med UC Sjælland og UC Syd.
Læs mere på www.boernekultur.dk.
Hvad kan børnehaverne gøre?
Børnehaven er et vigtigt led i den kulturelle fødekæde,
hvor børn på målrettet vis kan møde arkitektur
og design i dagligdagen via de rum og former,
de er omgivet af i børnehaven.
Det er imidlertid meget forskelligt, hvad den enkelte
børnehave gør for at stimulere barnets møde med
rummet og formerne. Derfor er der behov for at formulere
en målsætning for de kommende års arbejde
i børnehaverne, som sikrer, at alle børn i børnehaven
stifter bekendtskab med arkitektur og design i en legende
og kreativ form. Konkret ved at de får mulighed
for at bygge huse, tegne, male og forholde sig til
rum, strukturer, størrelsesforhold og farver.
I den forbindelse er det oplagt at tage afsæt i de
pædagogiske læreplaner, som i forvejen lægger op
til, at man inddrager billedkunstens mange facetter
i børnehavens hverdag.
Man kan få inspiration til, hvordan man griber arbejdet
an ved at se på de børnehaver, som allerede
har sat fokus på arkitektur og design. F.eks. har
politikerne i Kolding Kommune netop vedtaget
en designpolitik, som også involverer dagtilbuddene.
Kommunen vil blandt andet lave Danmarks
første designbørnehave.
Der er brug for:
Kulturelle udtryksformer i læreplanen
At arbejdet med arkitektur og design fremover
indgår i daginstitutionens pædagogiske
læreplaner, samtidig med at pædagogerne
inddrager arkitektur og design i alle relevante
sammenhænge i børnenes hverdag.
Et forum på nettet kan give alle pædagoger
adgang til undervisningstilbud og -materialer
om arkitektur og design. Forummet kan
oprettes i et samarbejde mellem alle relevante
parter og interessegrupper på arkitektur- og
designområdet.
De pædagogiske centre kan arbejde sammen
med de relevante kulturinstitutioner om at
lave værktøjskasser med inspirationsmateriale,
som kan indgå i forskellige læringsforløb i
børnehaverne.
Arkitekternes og designernes faglige organisationer
kan lave en database, hvor pædagoger
kan få information om arkitekter og
designere, der kan indgå i projekter og andre
forløb i børnehaverne.
Pædagoguddannelserne kan styrke de
æstetiske fagområder og sætte mere fokus på
arkitektur og design.
Pædagoguddannelserne kan lave tilbud om
efter- og videreuddannelse, som sætter særlig
fokus på kulturformidling til børn og unge.
Kultur er en måde at forstå sig selv og verden på. I kunsten og i de kulturelle udtryksformer – litteratur,
film, teater, musik, billeder osv.– møder vi fortolkninger af vores eksistens. Jo flere kulturelle
udtryk børn møder, jo bredere bliver deres syn på verden, på andre mennesker og på sig selv.
Børnehavens mål for temaet Kulturelle udtryksformer og værdier kan f.eks. være, at børnene:
• Får mulighed for at møde og afprøve sig selv i forhold til forskellige kulturelle udtryksformer.
• Har adgang til materialer, redskaber og moderne medier, som giver oplevelser og får dem til
selv at skabe kulturelle aktiviteter.
• Får lejlighed for at deltage i og få viden om kultur, kulturhistorie, traditioner og kunstneriske
tilbud.
Indenrigs- og Socialministeriet
K A P I T E L 5 F O K U S P Å D E M I N D S T E B Ø R N
51