[pdf] Hent BØRN RUM FORM

B Ø R N R U M F O R M A R K I T E K T U R O G D E S I G N F O R B E G Y N D E R E
40
DESIGNKOLDING.DK
FRA FØDSEL TIL DØD
Kolding Kommune ønsker en udvikling inden for
design, kunst og arkitektur. Det skal ske med afsæt
i kommunens særlige historiske, kulturelle,
uddannelses- og erhvervsmæssige egenart og
kompetencer inden for de nævnte områder. Derfor
understøtter kommunen et tværgående samarbejde
mellem kunstmuseet Trapholt, Koldinghus,
Designskolen Kolding og andre designorienterede
institutioner og kreative miljøer. Samarbejdet skal
udbygges og kommunens design- og arkitekturmæssige
og kunstneriske profil styrkes. Byrådet
vil indarbejde en holdning til godt design og smuk
arkitektur i alle kommunale beslutninger på alle
områder.
Koldings designsatsning består af fire ben, nemlig
kultur, uddannelse, byrum og erhverv.
Design i skolen
Arbejdet med design skal integreres i alle fag i folkeskolen.
For at sikre dette skal den enkelte skole
udarbejde en designplan, der skal lægges på skolens
hjemmeside og bygge på de trinmål, der eksisterer
for de enkelte fag med angivelse af, hvilke
designmål skolen ønsker at opnå efter hvert trin
inden for emnerne:
• Æstetisk innovation
(læren om den æstetiske kreative proces og
formgivning)
• Materiel og teknologisk innovation
(læren om materialer, råstoffer, konstruktion
og fysik)
• Social innovation
(læren om planlægning, systemer og repræsentation)
På konferencen Design og pædagogik. En konference
om, hvordan design kan formidles i folkeskolen
ud fra et læringsperspektiv, 1. september
2009 blev flere hundrede ansatte fra kommunens
skoler og kulturinstitutioner introduceret for de-
signtænkning af inspirerende oplægsholdere, så
de kunne kaste sig ud i undervisning i design. I
forlængelse af konferencen tilbød kommunen undervisning
i designpædagogik til alle skolens kontaktlærere.
Også på den kommunale billedskole kan man gå til
undervisning i design.
Vision
Visionen for folkeskolerne i Kolding er at udvikle en
designpædagogik – forstået som en pædagogisk
tilrettelæggelse, der både tager udgangspunkt i
hele arbejdsprocesser og i æstetiske arbejdsprocesser
– der er implementeret i alle led af den pædagogiske
virksomhed. Arbejdet med design skal
være en del af den måde, man tænker skole og
pædagogik på. Koldings børn vil, når de forlader
skolen, alle være små designere. Børnene vil være
i stand til god planlægning, bevidste beslutningsprocesser
og skabe produkter, der har en æstetisk
udformning, uanset om det drejer sig om konkrete
produkter eller produkter af mere serviceorienteret
karakter.
Et tæt samarbejde på tværs af kultur- og undervisningsinstitutionerne
er vigtigt.
Strategi
Målene er langsigtede.
Den enkelte institution vil finde sin måde at realisere
design på, og politikernes håb er, at processen
vil sprede sig som ringe i vandet. Der skal
udarbejdes rammer, som sendes til høring i de relevante
institutioner og faglige organisationer.
Desuden har kommunen foreslået et idékatalog til
inspiration for det kreative arbejde i folkeskolen,
for eksempel en design rygsæk, designkasser,
efteruddannelse, en årlig designudstilling, en designlinje,
undervisningsmateriale og tværfaglige
forløb.
Fælles strategi for kultur- og uddannelsesinstitutioner
Designskolen Kolding, kunstmuseet Trapholt og
Koldinghus har udarbejdet en fælles strategi om
et øget samarbejde, så de fungerer som en samlet
drivkraft og indgår forpligtende mål. De tre institu-