[pdf] Hent BØRN RUM FORM

verden – dvs. mellem teori og praksis.
Strategier til at udvikle skolernes fokus på arkitektur
og design kan være:
Forsøg og metodeudvikling
Ved at sætte en række forskellige undervisningsprojekter
i gang som søger nye veje i
formidlingen af arkitektur og design, kan skolerne
være med til at skabe metodeudvikling
og udvikle nye læringsformer.
Nye læreplaner
De nye Fælles Mål giver god mulighed for at
udnytte det potentiale, de indeholder i forhold
til at medtænke arkitektur og design
i undervisningen. Det kan f.eks. ske ved at
sprede de konkrete anvisninger i Fælles Mål
så bredt ud som muligt og supplere dem med
værktøjer med eksempler på best practice og
lærervejledninger.
Værksteder og rejsehold
Mobile arkitektur- og designerværksteder kan
være en drivkraft i forhold til at sætte projekter
i gang og give skoler landet over mulighed for
at afprøve og eksperimentere med rum, strukturer
og former. Teams af arkitekter, designere
og lærere kan være med til skabe dynamik og
nytænkning i undervisningen.
4. Flere tilbud om uddannelse og
efteruddannelse i formidling
Dygtige pædagoger og lærere er en forudsætning
for en al god undervisning. Derfor bør professionshøjskoler
og fagskoler være med til at:
Efter- og videreuddanne pædagoger og lærere
Efter- og videreuddanne arkitekter og designere
Det kan ske gennem et samarbejde mellem de forskellige
uddannelsesinstitutioner på et tværfagligt
grundlag og med brug af de nye modulbaserede
undervisningsforløb. (Se nærmere i kapitel 10).
5. Mere fokus på
erhvervslivets rolle
Danmark har en levende tradition for at inddrage
de unges evner til at tænke utraditionelt og ukonventionelt,
og deres lege- og opfinderlyst fører tit
til resultater, der giver genlyd rundt om i verden.
Samtidig efterspørger erhvervslivet i stigende omfang
arbejdskraft, som er nytænkende, innovativ
og kreativ. Det er et godt udgangspunkt for et
frugtbart samarbejde mellem erhvervslivet og de
unges uddannelsesinstitutioner. F.eks. gennem:
Et netværk af besøgssteder for børn og unge
En del virksomheder samarbejder allerede
med lokale skoler og gymnasier, hvor de bidrager
med særlige forløb, der indgår i undervisningen.
Dette samarbejde kan styrkes gennem
nye netværk og videndeling mellem alle
interesserede parter.
Produktudvikling
Ved at lave værksteder og eksperimentarier
for unge kan interesserede virksomheder prøve
kræfter med nye talenter og være med til at
skabe en talentpleje, der indgår i den professionelle
fødekæde.
En central rolle i videncentret
At erhvervslivet deltager i det centrale videncenter
i en tæt dialog er af afgørende betydning
for centrets muligheder for at blive en
vigtig aktør i udviklingen.
K A P I T E L 1 0 P E R S P E K T I V E R F O R F R E M T I D E N
125