[pdf] Hent BØRN RUM FORM

B Ø R N R U M F O R M A R K I T E K T U R O G D E S I G N F O R B E G Y N D E R E
116
Set gennem dine briller – hvad
kan børn og unge få ud af at beskæftige
sig med arkitektur?
- Det har en fuldstændigt afgørende
betydning, tror jeg. For arkitektur
er jo nærmest som livet,
der er frosset på et bestemt tidspunkt.
Ting ser ud på den måde,
de gør, af nogle årsager som har
med vores liv at gøre. Derfor er de
ligesom en iscenesættelse af vores
liv og af vores drømme og af alt
muligt andet. Og derfor tror jeg, at
det er virkelig afgørende, at børn
får mulighed for at beskæftige sig
med arkitektur i hverdagen.
Hvorfor har du skrevet bøger om
arkitektur til børn?
- Jeg vil gerne give børn mulighed
for at fundere over, hvorfor huse
ser ud, som de gør. Konkret viser
jeg, hvordan de fire elementer ild,
vand, luft og jord indgår som noget
fuldstændigt grundlæggende
i vores liv, og at de hver på sin
måde er med til at påvirke, hvordan
mennesket konstruerer sine
huse.
Hvert element har en god side og
en dårlig side. Vi kan f.eks. drikke
vandet, og det får planterne til
at gro – men vi kan også drukne
i det, og det kan oversvømme
store områder. På samme måde
er ild noget mennesket altid er
samledes om, som man før i tiden
lavede mad på og fik varme
fra, men ildebrand er af det onde.
Og så viser jeg, hvordan det en-
Arkitekt og forfatter Bente Lange, Lange Publishing
Vis børn, hvor rig verden er
kelte element spiller sammen
med de huse, folk bor i rundt
om i verden. Arabiske tage er
vandrette, fordi det ikke regner
meget hos araberne, mens en
meget stejl stavkirke kan få vandet
til at løbe af træspånerne, så
de ikke rådner. Romerne blærer
sig med, at de kan styre vandet
ved at lave flotte fontæner. Og så
skaber vandet stilhed omkring
sig: Fordi det risler, kan man sige
hemmeligheder til hinanden ved
en fontæne, som andre ikke kan
høre. Det vidste araberne, og det
er også udnyttet i små offentlige
haver i f.eks. New York.
Jeg bruger billeder fra hele verden:
Fotografier, stik og plantegninger
og modeller for at børn
skal lære at abstrahere over forskellige
måder at skildre huse på.
Hvorfor vil du gerne formidle
arkitektur til børn?
- Jeg vil gerne fortælle børn,
hvor rig, sjov og fantastisk verden
er! At man f.eks. er stolt af
et kloakdæksel i København og
udsmykker det efter alle kunstens
regler med byvåben osv. På
samme måde viser mange andre
forskellige ting i arkitekturen og
byplanlægningen, at der er sammenhæng
i verden. At forstå
sammenhængen – det er grunden
til, at det er så vigtigt, at børn
får undervisning i arkitektur.
For arkitekturen forener jo det
hele: Der er en funktion, der er
nogle materialer, der kan være et
økonomisk aspekt, et økologisk
aspekt, et psykologisk aspekt,
et poetisk eller kulturelt aspekt
– alt mødes i arkitektur. Fordi
arkitektur handler om vores livs-
betingelser og livsvilkår – huset
er et direkte resultat af de livsvilkår,
der er et givent sted, om det
er en snehule i Grønland eller
en flettet sivhytte i Afghanistan,
afspejler det altid de klimatiske
forhold, de økonomiske forhold,
de kulturelle forhold, de tekniske
forhold osv.
Jeg hører også til dem, der mener,
at arkitektur burde være et fag
i grundskolen. Traditionelt har
man været tilbøjelige til at mene,
at arkitektur var et meget snævert
felt. Men basalt set er det jo
mere grundlæggende end de fleste
andre fag.
Har du bud på, hvordan lærere,
pædagoger, kulturformidlere
osv. kan styrke børn og unges
engagement i arkitektur og
design i skolen, institutionen,
fritiden osv.?
- Sig til børn: Tegn et hus til dit
yndlingsdyr! Hvad har den brug
for? Vand, luft, mad …? Tegn et
hus, der passer til den.
Det er en fin opgave, fordi den
handler om at være opmærksom
på verden omkring sig – hvorfor
ser det ud, som det gør, hvad
fortæller det? Arkitektur er jo
enormt fortællende: Der ligger
altid en livsholdning bag, at husene
er indrettet, som de er. Og
de sender nogle meget stærke
nonverbale signaler, som er med
til at påvirke og ændre vores liv.
Man kan også gå rundt og se på
facader: Find et bestemt dyr på
facaden eller kloakdækslet – gå
på jagt efter et eller andet. Der
sker jo det, at når man er på udkik
efter noget bestemt, får man
øjnene op for en helt masse an-