[pdf] Hent BØRN RUM FORM
Share Embed Flag
Download ePaper

[pdf] Hent BØRN RUM FORM

[pdf] Hent BØRN RUM FORM [pdf] Hent BØRN RUM FORM

boernekultur.dk
from boernekultur.dk More from this publisher
26.07.2013 Views

B Ø R N R U M F O R M A R K I T E K T U R O G D E S I G N F O R B E G Y N D E R E 106 Centerleder Elisabeth Momme, Børnekulturcentret i Helsingør Arkitektur og design i fritiden I 2004 deltog jeg i et møde med nordiske kollegaer i Helsinki. Temaet for vores besøg var børn og arkitektur. Vi besøgte blandt andet arkitekten Phila Meskanen på ARKII, en arkitekturskole for børn, som hun er leder af. Jeg blev meget begejstret for hendes måde at arbejde med børn og arkitektur på. Således at opleve, at børn kan få indflydelse på de rum, de dagligt er tvunget til at opholde sig i, og at deres umiddelbare tanker og ideer kan berige et udviklingsarbejde med hele bydele. Phila, der på egen tegnestue arbejder med skole- og institutionsbyggeri, havde de mest kvalificerede sparringspartnere i eleverne fra ARKII. Hos ARKII fandt jeg også nøglen til den gruppe af byggebørn i Helsingør, der har et formgiver/konstruktør/håndværker-gen. Børn, som vi ikke har kunnet tilfredsstille på de klassiske billekunsthold i billedskolen. Billedskolen i Helsingør havde på daværende tidspunkt primært afsæt i billedkunsten. Når vi skal formidle interessen og nysgerrigheden for arkitektur og formgivning, er håndværket et nødvendigt instrument. Som faguddannet tekstilformgiver ved jeg, at håndens og materialernes æstetik er ligeværdige og vigtige medspillere, når vi eksperimenterer med form og overflade. Ved at gøre noget praktisk opnår vi resultater, som vi ikke udelukkende kan tænke os til. I 2007 fyldte nu afdøde Jørn Utzon 90 år. I den anledning sendte DR2 en skøn temaaften om hans arbejder og ikke mindst om personen Jørn Utzon. Én af de ting, jeg hæftede mig ved i udsendelsen, var hans beskrivelse af den betydning, det havde haft for ham, at han som barn gik med sin far, skibsbyggeren, på værftet. Dér fik han viden om de forskellige materialers egenskaber og om at arbejde med enorme konstruktioner. Uden denne viden havde han ikke knækket gåden om, hvordan han kunne skabe den selvbærende konstruktion til tagskallerne på operahuset i Sidney.

Hvor har børn i dag mulighed for at få disse erfaringer? Hvor tit er der omvisning på byggepladser? Værfter? Snedkerier? Går man i dag til arkitektur på Billedskolen i Helsingør, er det i høj grad formgivning, det handler om. Formgivningsprocesser, formgivningsteknikker og værktøjer. Eleverne bliver herigennem udfordret til abstrakt tænkning og til at forholde sig til ukendte og uopdagede rum, som for eksempel store byrum og flade lokalplaner. Det er rum, de kan gå ud i eller ind i og føle på deres egen krop. Visionen på længere sigt er at skabe mulighed for, at børn kan folde deres redebyggerinstinkt helt ud, virkeliggøre deres fantasiverden i 1:10, flytte ind og mærke, hvordan der er derinde og naturligvis lege hvad hvis nu-lege. Visionen er også at give de deltagende børn redskaber at forholde sig til, og give dem mulighed for at fremsætte konkrete forslag til ændringer i den rumlige verden, de er født ind i. Redskaber og ord, der kommunikerer med den voksne planlægger, arkitekten og formgiveren og med beslutningstagerne, og måske en dag opnå indflydelse på de rum, som voksne ellers definerer for dem. Et fælles fagligt sprog muliggør en god faglig dialog. Har arkitekturundervisningen skabt hul igennem til omverdenen? I forbindelse med udarbejdelsen af den nyligt vedtagne kommuneplan i Helsingør, blev borgerne indledningsvis inviteret til at komme med forslag og kommentarer. Også børnene var inviteret til dialog denne gang. I Billedskolens værksted fik børn lejlighed til at komme med tanker og forslag til byplanlægningen. På store plantegninger og områdefotos diskuterede og byggede de deres bud på nye byrum og bebyggelser i Helsingør, og forslagene blev taget med i kommunens udviklingsarbejde og betragtet med nysgerrighed og interesse. Værkstedet er senere gentaget i Børnekulturcentrets eget regi. Også her viste det sig, at interessen er markant, også blandt børn der ikke går til arkitektur på Billedskolen. Vores erfaring er, at arkitektur er en ultimativ far og barn aktivitet. Vi kan konkludere, at faget og emnet er hot. Hvorfor er det så det? Eksemplerne fra Finland er overbevisende, og Landsforeningen Børn, Kunst og Billeder har de seneste år, godt bakket op af fagfolk, arkitektskoler og Børnekulturens Netværk, iværksat en massiv indsats for at belyse og formidle arkitekturens potentiale i forhold til børn og unge. Billedskoler, modelkommuneforsøg og huskunstnere har grebet stafetten, og det har ret hurtigt vist sig, at arkitektur i høj grad er et sprog og fag, som børn tænder på, hvorfor det hurtigt har rodfæstet sig mange steder i landet. Læs mere på www.toldkammeret.dk Fotos: Børnekulturcentret i Helsingør K A P I T E L 8 F O K U S P Å K U L T U R I N S T I T U T I O N E R N E 107

B Ø R N R U M F O R M A R K I T E K T U R O G D E S I G N F O R B E G Y N D E R E<br />

106<br />

Centerleder Elisabeth Momme, Børnekulturcentret i Helsingør<br />

Arkitektur og design<br />

i fritiden<br />

I 2004 deltog jeg i et møde med<br />

nordiske kollegaer i Helsinki. Temaet<br />

for vores besøg var børn og<br />

arkitektur. Vi besøgte blandt andet<br />

arkitekten Phila Meskanen<br />

på ARKII, en arkitekturskole<br />

for børn, som hun er leder af. Jeg<br />

blev meget begejstret for hendes<br />

måde at arbejde med børn og<br />

arkitektur på. Således at opleve,<br />

at børn kan få indflydelse på de<br />

rum, de dagligt er tvunget til at<br />

opholde sig i, og at deres umiddelbare<br />

tanker og ideer kan berige<br />

et udviklingsarbejde med hele<br />

bydele.<br />

Phila, der på egen tegnestue<br />

arbejder med skole- og institutionsbyggeri,<br />

havde de mest<br />

kvalificerede sparringspartnere i<br />

eleverne fra ARKII.<br />

Hos ARKII fandt jeg også nøglen<br />

til den gruppe af byggebørn i Helsingør,<br />

der har et formgiver/konstruktør/håndværker-gen.<br />

Børn,<br />

som vi ikke har kunnet tilfredsstille<br />

på de klassiske billekunsthold<br />

i billedskolen. Billedskolen<br />

i Helsingør havde på daværende<br />

tidspunkt primært afsæt i billedkunsten.<br />

Når vi skal formidle interessen<br />

og nysgerrigheden for arkitektur<br />

og formgivning, er håndværket<br />

et nødvendigt instrument.<br />

Som faguddannet tekstilformgiver<br />

ved jeg, at håndens og materialernes<br />

æstetik er ligeværdige<br />

og vigtige medspillere, når<br />

vi eksperimenterer med form<br />

og overflade. Ved at gøre noget<br />

praktisk opnår vi resultater, som<br />

vi ikke udelukkende kan tænke<br />

os til.<br />

I 2007 fyldte nu afdøde Jørn Utzon<br />

90 år. I den anledning sendte<br />

DR2 en skøn temaaften om hans<br />

arbejder og ikke mindst om personen<br />

Jørn Utzon.<br />

Én af de ting, jeg hæftede mig ved<br />

i udsendelsen, var hans beskrivelse<br />

af den betydning, det havde<br />

haft for ham, at han som barn gik<br />

med sin far, skibsbyggeren, på<br />

værftet. Dér fik han viden om de<br />

forskellige materialers egenskaber<br />

og om at arbejde med enorme<br />

konstruktioner.<br />

Uden denne viden havde han<br />

ikke knækket gåden om, hvordan<br />

han kunne skabe den selvbærende<br />

konstruktion til tagskallerne<br />

på operahuset i Sidney.

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!