D I A L O G - Åby Skole

T
E
M
A
T
V
Æ
R
F
A
G
L
I
G
H
E
D
Af Ann-Berit Vestergaard,
klasselærer i 4.a
Hvorfor?
Med Med lærerens lærerens øjne..
øjne..
Jeg kan li’ det. Og jeg synes, det
giver mening. Når vi ofte arbejder
som selvstændige enheder fagene
imellem er det jo mere af nød end
af lyst. Det er dejligt at lave brede
emner og tværfagligt samarbejde,
men det binder mig også i perioder,
hvor min klasse og jeg selv
måske har behov for noget helt andet.
Når vi underviser tværfagligt, synes
jeg gevinsten ligger i det faktum,
at børnene kommer hele vejen
rundt om emnet. At de oplever
et emne vinklet på mange forskelli-
dialog
dialog
ge måder og med forskellige læreres
indfaldsvinkler og sjove idéer.
De oplever, at et projekt kan anskues
med danskfagets øjne, med matematikkens
briller, med historiens
vingesus og natur/teknikfagets nøjagtighed
og udforskning.
Forestil dig børnene til den mor, der
pludselig går i garagen og giver sig
til at smøre og finjustere motorens
smådele. Jeg ved godt, I findes derude,
men alligevel: ”Kan mor virkelig
også bruges til det?”
Sådan ser jeg også tværfagligheden.
Den er en øjenåbner i forhold
til de forskellige fags brugbarhed
med et fælles udgangspunkt som
ligesom gør det klart og tydeligt.
Jeg gør det igen og igen!
Anna Saunders, 4.a
Jeg synes, at det var rigtig sjovt at snitte
i sæbe og lave dukker af filt og isbjørne.
Jeg synes også, at ”Ivalus
Sommer” var god at læse. Det var også
sjovt i historie at lære om eskimoerne.