D I A L O G - Åby Skole

T
E
M
A
T
V
Æ
R
F
A
G
L
I
G
H
E
D
Kalaaliit Nunaat
Af Ann-Berit Vestergaard,
klasselærer i 4.a
Grønlandsemnet på 4. årgang går i
arv. Det udvikler sig år efter år, når
det bruges af kyndige lærere, der
tilpasser det netop deres elevgruppe.
I år har jeg og den resterende læ-
Signe Hartig Danielsen, 4.d:
Jeg synes, det var mægtigt spændende, da
vi lavede dukker, tupilakker, kikkasser, isbjørne
i ler og malede isbjerge, da jeg elsker
at være kreativ og lære om et nyt emne. Mit
hold var hyggeligt og helt OK.
rergruppe på 4. årgang undervist
vores elever i det arktiske vidunder.
Tværfaglig undervisning - jo -
bestemt!
Vi har lavet fælles planlægning forud
for forløbet. Brainstormet og i
den grad kastet idéer i grams for til
sidst at samle det bedste til et 4-5
ugers forløb, hvor børnene kommer
hele vejen rundt om Grønland
igennem de forskellige fags synsvinkler
og arbejdsmetoder.. Plan-
lægning er et nøgleord. Både på
tværs af klasser og fag.
Nogle fag er bedre egnede end
andre. Dansk, Natur/Teknik, Historie
og Kristendom er oplagte fag at
arbejde med Grønland i. Det er
sværere med matematikken, der
godt kan blive lidt søgt at presse
ned i overskriften: Grønland.
Kreative fag er på programmet i
flex-ugen. Både fordi en kreativ
flex-uge godt kan være et åndehul
for nogle elevgrupper - og fordi
Grønland er et land rigt på kunst
og kultur, som vi på denne måde
kommer allerbedst omkring.
Men vi spænder vidt: vi læser romaner,
fagbøger, ser film, arbejder
med myter, historien, naturen, dyrelivet,
folket. TVÆRFAGLIGT.