D I A L O G - Åby Skole
D I A L O G - Åby Skole
D I A L O G - Åby Skole
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
D I A L O G<br />
foråret 2007<br />
I dette nummer:<br />
Nationale test - Frikvartersøjeblikke -<br />
TEMA: TEMA: Tværfaglighed<br />
Tværfaglighed<br />
3.c i universet - MASSER af sport<br />
7.d & Galathea - Påsken i billeder<br />
og meget meget mere..
Kære elever og forældre på <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong><br />
Kære elever og forældre.<br />
Så er foråret endelig på vej, og<br />
snebjergene i skolegården er blevet<br />
til vandpytter.<br />
Vi har lige haft en dejlig trivselsdag<br />
på skolen, hvor alle elever beskæftigede<br />
sig med, hvordan vi sørger for,<br />
at alle på <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong> trives og har<br />
det godt. Dagen sluttede som sædvanlig<br />
i hallen, hvor vi alle dansede<br />
sammen. Vi sluttede af med at synge<br />
vores helt egen trivselssang.<br />
I dette nummer af dialog har vi som<br />
noget nyt valgt et tema, som vi behandler<br />
nærmere. Temaet for dette<br />
nummer er tværfaglighed. Hvilke<br />
tanker ligger bag, hvordan griber<br />
lærere og elever det an og hvad synes<br />
de om forløbene. Ud over<br />
”Frikvartersøjeblikke” og glimt fra<br />
afdelingerne, kan I desuden læse<br />
om de nationale test, som får sin<br />
debut i folkeskolen til maj.<br />
dialog<br />
dialog<br />
<strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong> berøres meget lidt af<br />
forslagene i Vestbyrapporten.<br />
Et af samtaleemnerne i vestbyen i<br />
disse dage er Vestbyrapporten. Rapporten<br />
er udarbejdet af et konsulentfirma<br />
efter et kommissorium, som<br />
Børn og Unge har fastlagt. Rapporten<br />
indeholder 6 forskellige scenarier,<br />
hvoraf <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong> indgår i de to.<br />
<strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong>s elevtal er stigende, og<br />
den eneste rolle <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong> vil skulle<br />
spille, hvis det bliver et af disse scenarier,<br />
der vedtages, er, at vi skal<br />
modtage nogle ekstra børnehaveklassebørn.<br />
Da antallet af indskrevne<br />
børn fra vore eget distrikt er faldet i<br />
de seneste år, vil det ikke være noget<br />
problem.<br />
Der har været afholdt to offentlige<br />
møder om rapporten, og høringsfristen<br />
udløber den 17. april. I maj måned<br />
afholdes der endnu et offentligt<br />
møde, denne gang med deltagelse<br />
af politikerne, som jo er dem, der<br />
skal træffe den endelige beslutning.<br />
Rapporten + et mere læsevenligt resume,<br />
ligger på <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong>s hjemmeside,<br />
så interesserede har mulighed<br />
for at sætte sig ind i materialet.<br />
Udvidelse af ”Din skolebutik” -<br />
forsøgsordning fra midt i maj til<br />
slutningen af juni.<br />
leder leder<br />
leder<br />
”Din skolebutik”, som er en ordning,<br />
hvor forældrene på nettet kan bestille<br />
skolemælk, frugt og vand til deres
ørn, udvides som et forsøg til også<br />
at omfatte frokost og eftermiddagsmad.<br />
Forældrene kan bestille<br />
mad fra uge til uge til deres barn. Al<br />
mad, der bestilles i skolebutikken,<br />
er næringsberegnet, og næringsberegningen<br />
vil fremgå af det skærmbillede,<br />
forældrene får op, ligesom<br />
der vil være et billede af menuen.<br />
Der bliver deadline for bestilling af<br />
mad til den kommende uge hver<br />
torsdag kl. 12.00.<br />
Det bliver muligt at vælge mellem<br />
tre frokostmenuer hver dag, f. eks.<br />
pastasalater og grønne salater med<br />
tilbehør (frikadelle, kyllingelår, græske<br />
frikadeller), pitabrød med fyld,<br />
sandwich, en sund burger, pandekager<br />
med fyld, pizzasnegle og pirogger.<br />
Priserne vil ligge mellem 10<br />
– 20 kr. for et frokostmåltid. Til eftermiddagsmad<br />
vil forældrene kunne<br />
bestille en pose til 10 kr. med gnaveting,<br />
f. eks. snackgulerødder,<br />
groft brød og frugt.<br />
Afgangsprøver i vente<br />
Eleverne i 9. klasse kan se enden<br />
på deres tid på <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong>, og afgangsprøverne<br />
venter. Afgangselevernes<br />
sidste skoledag er mandag<br />
den 4. juni – det er senere end tidligere<br />
år, da skolernes sommerferie<br />
er rykket en uge. De skriftlige prøver<br />
for 9. klassetrin finder sted efter<br />
følgende plan:<br />
Fredag den11. maj<br />
kl. 9.00-11.00:<br />
Udtræk historie, samfundsfag eller kristendom.<br />
Kl. 12.00-15.00:<br />
Udtræk engelsk<br />
Mandag den 14. maj<br />
Kl. 13.00-14.30:<br />
Dansk, Læsning og retskrivning<br />
Tirsdag den 15. maj<br />
Kl. 9.00 – 10.00 :<br />
Matematiske færdigheder<br />
Kl. 10.00-13.00:<br />
Matematisk problemløsning<br />
Onsdag den 16. maj<br />
Kl. 9.00 – 12.30:<br />
Dansk, skriftlig fremstilling<br />
De mundtlige prøver afvikles i perioden<br />
6. juni – 27. juni.<br />
Onsdag den 27. juni kl. 19 er der<br />
translokation for afgangseleverne<br />
og deres forældre i hallen<br />
God påske!<br />
Jeg vil ønske alle en rigtig god påskeferie<br />
– forhåbentlig med blå himmel<br />
og solskin.<br />
Venlig hilsen<br />
Lis Jygert<br />
leder leder<br />
leder
Nationale test - et evalueringsredskab<br />
6. og 8. klassetrin bliver <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong>s<br />
første årgange, der stifter bekendtskab<br />
med de nationale test. På udvalgte<br />
tidspunkter i maj og juni, skal<br />
de enkelte klasser til computertasterne<br />
og teste deres faglige kunnen.<br />
6. klasserne bliver testet i matematik<br />
og 8. klasserne i læsning og<br />
fysik/kemi.<br />
Af Ole Buskbjerg Thomasen,<br />
Pædagogisk leder<br />
Som et led i den løbende evaluering af<br />
elevernes udbytte af undervisningen<br />
indføres der over de næste to år en<br />
række nationale test, som skal give et<br />
bedre overblik over elevernes faglige<br />
niveau. Testene skal fungere som et<br />
pædagogisk redskab for lærerne, da de<br />
kan være med til at dokumentere, hvad<br />
eleven får ud af undervisningen. De<br />
nationale test vil dække de dele af fagene,<br />
der kan evalueres ved hjælp af<br />
test. De skal således ses som et led i<br />
en løbende evaluering, hvor samtaler,<br />
logbøger, porteføljer og andre værktøjer<br />
er lige så vigtige elementer.<br />
Testene er adaptive<br />
Testene er adap-hvad for noget…?<br />
Det betyder på gammel dansk, at testene<br />
tilpasser sig elevens niveau efterhånden<br />
som hun svarer på spørgsmålene.<br />
Svarer man rigtigt på den første<br />
opgave, bliver næste opgave automatisk<br />
sværere. Tilsvarende bliver opgaven<br />
lettere, hvis foregående svar var<br />
forkert. Der er derfor ikke to elever,<br />
som får den samme test.<br />
Testene er it-baserede og gennemføres<br />
klassevis i EDB-lokalet. Eleverne<br />
får 45 minutter til at besvare opgaver-<br />
dialog<br />
dialog<br />
leder leder<br />
leder<br />
ne. Afslutningsvis udskriver computeren<br />
en tekst, som beskriver elevens<br />
faglige niveau indenfor de områder, der<br />
er blevet testet.<br />
Lærerne skal således ikke bruge tid på<br />
at rette opgaverne.<br />
Hvem skal testes, hvornår?<br />
Til maj skal 6. klasserne testes i matematik<br />
og 8. klasse i læsning og fysik/<br />
kemi. Fra skoleåret 2007/08 indføres<br />
desuden test i læsning på 2., 4., og 6.<br />
klassetrin, matematik i 3. klasse, engelsk<br />
I 7. klasse samt geografi og biologi<br />
I 8. klasse<br />
Tilbagemelding på testresultaterne<br />
Når testen er afsluttet, skal læreren<br />
mundtligt orientere eleven om resultatet.<br />
<strong>Skole</strong>n orienterer gennem en skriftlig<br />
beskrivelse forældrene om resultatet<br />
af elevens test. Computeren udskriver<br />
denne 1-2 siders beskrivelse, når testen<br />
er slut.<br />
På www.evaluering.uvm.dk kan I prøve<br />
en demoudgave af opgaverne.<br />
Læs i øvrigt artiklen ”Testresultater er<br />
fortrolige.
v/ Victor 5.d<br />
Nyt fra Elevr<br />
1) Vi overvejer i elevrådet, at en pedel<br />
vil komme ud i frikvarteret med en stor<br />
kasse med bolde. Det vil medføre, at<br />
der ikke kommer læderbolde i skolegården,<br />
og vi undgår at bolde bliver<br />
glemt og stjålet. En overvejelse, som<br />
måske vil træde i kraft.<br />
2) Bruserne i omklædningsrummene i<br />
vandhanerne vil snart blive afkalket.<br />
Steen vil sørge for at det sker snarest<br />
muligt.<br />
3) I gymnastiksalen sidder der en masse<br />
bolde fast ovenover rørene oppe<br />
under taget. Vil måske blive taget ned.<br />
4) Rundt om i klasserne er der kommet<br />
klager over, at verdenskortene er for<br />
gamle og slidte. Derfor er det en overvejelse,<br />
at de vil blive taget ned og ud-<br />
Oplysninger om testresultater for de<br />
enkelte elever, grupper af elever,<br />
hold, klasser, skoler, kommuner, regioner<br />
er fortrolige. Der vil derfor<br />
ikke blive lavet sammenligninger af<br />
skoler eller kommuner på baggrund<br />
af testene.<br />
Kilde: <strong>Skole</strong>styrelsen<br />
Kun de, som direkte har brug for elevens<br />
testresultater, kan få dem: Eleven<br />
og forældrene, elevens lærer i faget og<br />
skolelederen. <strong>Skole</strong>bestyrelsen orienteres<br />
om skolens resultat af skolelede-<br />
Elevr Elevrådet Elevr det<br />
skiftet.<br />
5) Der er utilfredshed med, om cyklerne<br />
må køre på cykelstien om morgenen.<br />
Men eleverne mener, at folk kan<br />
tage trapperne. (Det vil blive diskuteret<br />
på næste skolebestyrelsesmøde.)<br />
NYT FRA KLASSERNE:<br />
1) 6. klasserne ønsker udgangstilladelse<br />
til at gå ud fra skolen i frikvartererne<br />
2) Der er klager over at håndvaskene i<br />
klasserne er stoppet<br />
3) 5. og 6. klasserne vil gerne være<br />
med til at planlægge skolefesten på<br />
mellemtrinnet<br />
4) 9. klasserne er utilfredse med, at<br />
nomineringerne til sidste skoledag vil<br />
blive afskaffet, da ledelsen synes, det<br />
Test Testresultater<br />
Test resultater er er er fortrolige fortrolige<br />
fortrolige<br />
ren. Kommunen får adgang til gennemsnitsresultater<br />
for den enkelte skole og<br />
oplysninger om kommunens resultat,<br />
men må ikke offentliggøre dem. På<br />
baggrund af alle testresultater fra hele<br />
landet udregnes der hvert år et landsresultat<br />
(gennemsnit) for de test, der er<br />
gennemført i de forskellige fag. Landsresultatet<br />
skal først og fremmest give<br />
skolerne mulighed for at sammenligne<br />
skolens resultat med landsresultatet.<br />
Samtidig kan landsresultatet belyse en<br />
udvikling år for år. Landsresultaterne er<br />
de eneste testoplysninger, der offentliggøres.
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
A<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
B<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
C<br />
Skrevet af: Anna og Esben 3.C<br />
I uge 5 og 6 arbejdede 3. klasserne<br />
med universet. Vi arbejdede på<br />
tværs af klasserne og lærte blandt<br />
andet noget om tyngdekraften, ozonlaget<br />
og lysår.<br />
Så skulle vi også bruge billeder og<br />
andet til at lave en planche om det<br />
emne, som vi hver især havde valgt.<br />
Der var mange, der også fandt billeder<br />
på Wikipedia og Google. Derfra<br />
printede vi billederne ud og brugte<br />
dem til vores planche. Der var nogen,<br />
der virkelig brugte mange billeder,<br />
så der var næsten ikke nok papir.<br />
Emnet gjorde også at vi kom på Ste-<br />
dialog<br />
dialog<br />
nomuseet, hvor vi var i planetarium<br />
og fik forklaret stjernehimlen<br />
og stjernebillederne, imens vi så<br />
på.<br />
Vi var også på Ole Rømer observatoriet<br />
hvor Sune viste os billeder<br />
fra blandt andet Hubbleteleskopet,<br />
og så fik vi også lov<br />
til at spørge Sune, hvad det<br />
egentlig var, han snakkede om.<br />
Nogen synes ikke de vidste nok<br />
og gik derfor på biblioteket.<br />
Efter hvad vi synes, så var det et<br />
meget sjovt og spændende emne.
Af Johan og Martin 2.a<br />
I februar opførte 2.a skuespillet<br />
Petronella<br />
Petronella er et skuespil og vi har<br />
øvet i 3 uger. Vi skulle også lave<br />
kulisser, som vi malede på papir.<br />
Vi brugte udklædning hjemmefra.<br />
Petronella er en prinsesse der vil<br />
ud og søge lykken sammen med<br />
sine brødre. De møder en gammel<br />
mand der fortæller hende<br />
2.a<br />
...og Petronella<br />
dialog<br />
dialog<br />
hvordan hun finder en mand. Petronella<br />
møder så prins Ferdinand<br />
og bliver sat på 3 prøver af troldmanden<br />
Albion. Hun prøver at flygte<br />
med Prins Ferdinand, men så<br />
siger Troldmanden Albion, at han<br />
er forelsket i Petronella og så vil<br />
Petronella have ham i stedet for<br />
Prins Ferdinand, og så sluttede<br />
den historie.<br />
Det var sjovt at spille skuespil. Vi<br />
viste det for nogle klasser og vores<br />
forældre.<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
A<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
B<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
C
I sneen kan man se<br />
Sporene efter leg og kamp<br />
Fodbold er også en vintersport<br />
FRI FRIKVARTERS<br />
FRI FRIKVARTERS<br />
KVARTERS-ØJEBLIKKE<br />
KVARTERS ØJEBLIKKE<br />
Af Ann-Berit Vestergaard,<br />
torsdagsgårdvagt<br />
Vinteren var slut, før vi fik set os<br />
om. Vi er mange, som er skuffede<br />
og gerne vil klage over en usandsynlig<br />
ringe vinter. Sådan er vi - vejret<br />
kan vi altid være utilfredse med!!<br />
dialog dialog<br />
dialog<br />
I <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong>s skolegård forlængedes<br />
vinteren dog betydeligt i form<br />
af et kæmpe snebjerg, der tronede<br />
hen over asfaltsletterne, da al anden<br />
sne var smeltet bort i regnen.<br />
GENIALT!<br />
Snebjerget har været betrådt og<br />
bemægtiget af børnefødder i alle<br />
størrelser. Indskolingseleverne har<br />
boltret sig op og ned ad humpler<br />
og skråninger. Mellemtrinselever<br />
har væltet sig rundt, og tilmed<br />
brugt bjerget som rampe i basketkampe.<br />
I hvert frikvarter var snebjerget beklædt<br />
med glade børn, kælkende,<br />
kastende, kaglende og kaskader af<br />
sjappet sne blev pisket rundt og<br />
det blev nok også til en enkelt snebold,<br />
skønt det er strengt forbudt i<br />
gården!
Jeg ved ikke, hvem der fik den fantastiske<br />
idé at lade sneen ligge i en<br />
massiv bjergformation, men jeg vil<br />
gerne på vegne af forsamlingen af<br />
sneglade danskere takke i tusindfold.<br />
Det er et syn for guder at se børn i<br />
bunker, der får røde kinder og næser<br />
i den let fugtige sne. Og glade er de -<br />
og dermed også os voksne, for vi elsker<br />
glade børn. Det gør vores gårdvagt<br />
let og behagelig. Det kunne højest<br />
blive til et barn, der skulle trøstes<br />
fordi sneen var røget ind under jakken<br />
og ned i nakken - eller en enkelt,<br />
der var faldet i det glatte føre og lige<br />
skulle børstes af, inden han igen fortsatte<br />
op på bjerget for at deltage i<br />
kammeraternes leg.<br />
Der findes selvfølgelig mennesker -<br />
det være sig både børn og voksne,<br />
som finder sneen plagsom. Den er<br />
kold, den er våd og den kan bruges<br />
til at tørre rundt i andres ansigter…<br />
Den gør vejene glatte og ufremkommelige,<br />
den lukker os inde eller ude<br />
afhængig af synsvinkel!!<br />
Men den er da også vildt fantastisk.<br />
Totalt genial. Mesterlig og magisk.<br />
Verdens sjoveste legetøj. Jeg mener,<br />
når også de store drenge på 6. årgang<br />
finder vej og tumler rundt i sneen,<br />
som da de gik i 0. klasse, så er vi<br />
da så tæt på en god oplevelse, så<br />
selv gårdvagten må trække på smilebåndet<br />
og fryde sig.<br />
dialog<br />
dialog<br />
Jeg fryder mig på min gårdvagt.<br />
FRYD. I disse tider, hvor mange taler<br />
om børn, der har det dårligt og er<br />
kede af det, da er det dejligt at være<br />
omgivet af glade og lykkelige børn,<br />
der bruger sneen og ikke bare sidder<br />
inde og kigger ud på den!<br />
Børn i bevægelse, rødkindede og<br />
prustende. Råbende, jublende og<br />
gi-den-gas-børn!<br />
Tak for sneen, så længe det varede.
Besøg Besøg Besøg af af af afrikanske afrikanske afrikanske rytmer rytmer<br />
rytmer<br />
Det Det er er supersjovt supersjovt og og<br />
og<br />
fedt fedt at at have have besøg besøg af<br />
af<br />
Mendes Mendes og og Jessi. Jessi. Vi Vi sy- sy- sy- sy-<br />
nes, nes, at at alt alt hvad hvad vi vi laver<br />
laver<br />
med med dem dem er er sjovt, sjovt, men<br />
men<br />
allerbedst allerbedst allerbedst er er er det det nok nok at at<br />
at<br />
spillespille på på de de store store djemdjem-<br />
betrommer<br />
betrommer
Af Sanne Larsen, musiklærer<br />
Besøg af<br />
I denne halvdel af skoleåret bliver<br />
alle 4. klasserne i musiktimerne<br />
undervist af to musikere<br />
fra World Music Center.<br />
Det er Mendes fra Mozambique og<br />
Jessi fra Ghana. Undervisningen<br />
skal munde ud i en kæmpestor<br />
koncert i Musikhuset i juni. Her skal<br />
vi optræde sammen med flere klasser<br />
fra andre skoler, som har modtaget<br />
undervisning fra andre undervisere<br />
fra World Music Center – vi<br />
regner med, at der med publikum<br />
og optrædende bliver samlet omkring<br />
1000 mennesker i Musikhuset.<br />
Derfor er vi selvfølgelig meget<br />
ihærdige med at få øvet sang,<br />
trommespil og dans.<br />
Det har været skønt at få impulser<br />
udefra ind i musikundervisningen,<br />
og så er det en fornøjelse med<br />
Mendes’ og Jessis gode humør<br />
og energi. Vi glæder os meget til<br />
de kommende måneder i deres<br />
selskab.<br />
Patrick og Kristian fra 4.B siger :<br />
Det er super sjovt og fedt at have<br />
besøg af Mendes og Jessi. Vi synes,<br />
at alt hvad vi laver med dem<br />
er sjovt, men allerbedst er det nok<br />
at spille på de store djembetrommer.<br />
Og nogle gange griner vi lidt, fordi<br />
det kan lyde sjovt, når de snakker<br />
dansk og måske ikke kan finde de<br />
rigtige ord. Men så hjælper vi dem<br />
bare. Det lyder også sjovt, når<br />
Mendes synger, som de gør i Mozambique,<br />
hvor han hele tiden<br />
skifter mellem at synge dybt og<br />
lavt.<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
A<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
B<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
C
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
A<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
B<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
C<br />
Påsken i billeder<br />
Påsken i billeder<br />
5.b i samarbejde med Århus Billedskole<br />
Af Kia og Julie, 5.b<br />
Det har været meget sjovt at lave<br />
påske ustillingen. Vi har lavet Golgatha,<br />
tre haner der galer, sværd,<br />
hænder og fødder med søm &<br />
engle vinger.<br />
Vi har sammen med 19 andre<br />
klasser lavet de vigtigste ting i Påskefortællingen.<br />
Det har været<br />
sjovt, at tingene ikke behøves at<br />
ligne helt præcis.<br />
Det har også været meget interessant,<br />
fordi man ikke skulle lave<br />
det sædvanlige skolearbejde og<br />
bruge sin fantasi.<br />
dialog<br />
dialog<br />
Det har også været spændende,<br />
at have en rigtig god kunstner.<br />
Vi startede med at lave en tegning<br />
hver på noget Japansk bagepapir<br />
med blæk - også motiver fra<br />
påskefortællingen. Efter dette, begyndte<br />
vi på figurerne.<br />
Vi havde desværre kun 2 dage,<br />
men vi nåede det hele.<br />
Ustillingen fandt sted indtil den<br />
16. marts 2007 på Rådhuset.
Af Sanne Larsen, musiklærer<br />
Mandag d. 29/1 var der koncert<br />
med balkangruppen Klezmerduo i<br />
hallen for alle 3. og 6. kl.<br />
Ann-Mai-Britt og Henrik – de to musikere<br />
i musikgruppen – underholdt<br />
os med masser af sange og melodier<br />
fra lande på Balkan-halvøen fx<br />
fra Grækenland og Serbien.<br />
Mange af sangene var i<br />
skæve taktarter, som vi<br />
slet ikke er vant til at lytte<br />
til.<br />
Og så havde de en<br />
masse anderledes instrumenter<br />
med fx en<br />
santur – et hakkebræt,<br />
zurna – et træhorn og<br />
Klezmer<br />
dialog<br />
dialog<br />
en davul – en stor tromme. Til slut<br />
dansede vi alle Jugo – en dans fra<br />
Jugoslavien.<br />
Musikerne var meget dygtige, energiske<br />
og gode til at få publikum<br />
med. Så det var en dejlig oplevelse<br />
at have besøg af Klezmerduo. Og vi<br />
håber på snart igen at få muligheden<br />
for at opleve fantastiske musikere<br />
og musik fra andre dele af kloden.<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
A<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
B<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
C
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
A<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
B<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
C<br />
7.d på rejse med Galathea 3<br />
I august 2006 tog Galathea<br />
3 af sted på jordomrejse, for<br />
at forske i forskellige ting.<br />
Vi har i 7.d fulgt ekspeditionen<br />
og lavet en hjemmeside<br />
om det på nettet.<br />
Af Johanne M. Ladekjær og Sara<br />
S. Hansen, 7.d<br />
I januar måned har vi i 7.d arbejdet<br />
med Galathea 3, som er et skib,<br />
der sejler rundt i verden og forsker<br />
i forskellige ting.<br />
Vi har på nettet lavet en hjemmeside,<br />
hvor vi har skrevet om de forskellige<br />
ting der sker ombord på<br />
skibet ”Vædderen”.<br />
Vi har været delt ind i grupper, hvor<br />
vi har arbejdet med artikler, snakket<br />
om ekspeditionen, og hvad formålet<br />
med ekspeditionen er.<br />
Vi har skrevet om emner som<br />
f.eks. verdens klammeste ferskvand,<br />
et 2000 år gammelt skelet<br />
fundet på fjern ø, urfolk under pres<br />
og mange andre.<br />
Vi har også haft besøg af en fra<br />
Undervisningsministeriet, som ville<br />
se hvordan vi arbejdede, fordi de<br />
har givet penge til ekspeditionen.<br />
dialog<br />
dialog<br />
Mette Buch Sigtenbjerggaard interviewede<br />
nogle af os og tog en masse<br />
billeder, som skulle bruges til en<br />
artikel på Undervisningsministeriets<br />
hjemmeside. I klassen er vi blevet<br />
enige om, at det har været sjovt og<br />
lærerigt at prøve at være journalister.<br />
Hvis du har lyst til at vide noget mere<br />
om Galathea 3, så kan du jo kigge<br />
lidt på vores side. Du kan finde<br />
et link på www.aaby-skole.dk<br />
Vil du læse artiklen på Undervisningsministeriets<br />
hjemmeside, så<br />
gå ind på: www.uvm.dk/07/<br />
aaby.htm?menuid=6410
Med 4.årgang på kryds<br />
og tværs af<br />
Grønland<br />
HVAD ER TVÆRFAGLIGHED?<br />
Ifølge Hans Jørgen Kristensen, lektor<br />
fra Zahles Seminarium:<br />
• At bruge flere fag sammen for<br />
at opnå et formål<br />
• At bruge flere fag sammen for<br />
at forstå et problem eller et<br />
sagsforhold<br />
• At bruge flere fag sammen for<br />
at skabe et (mere eller mindre)<br />
kompliceret produkt.<br />
Med andre ord - tværfaglighed er en<br />
arbejdsmetode, hvor man i forskelli-<br />
dialog<br />
dialog<br />
Andreas Bendix Wilson, 4.d<br />
… Det er meget sjovt at have om<br />
Grønland, fordi der er mange spændende<br />
ting at høre om.<br />
ge fag arbejder med samme emne /<br />
problemstilling. Det handler om helhed<br />
- om at få et bredt billede af det,<br />
der er undervisningens omdrejningspunkt.<br />
Her har vi chancen for at komme HE-<br />
LE vejen rundt om noget, og ikke blot<br />
nøjes med at arbejde i enkeltfagene.<br />
Tværfaglighed skaber sammenhæng<br />
i tingene.<br />
Det er ikke givet, at alle fag altid er<br />
med. Det skal helt klart afhænge af<br />
projektet og emnets karakter.<br />
T<br />
E<br />
M<br />
A<br />
T<br />
V<br />
Æ<br />
R<br />
F<br />
A<br />
G<br />
L<br />
I<br />
G<br />
H<br />
E<br />
D
T<br />
E<br />
M<br />
A<br />
T<br />
V<br />
Æ<br />
R<br />
F<br />
A<br />
G<br />
L<br />
I<br />
G<br />
H<br />
E<br />
D<br />
Kalaaliit Nunaat<br />
Af Ann-Berit Vestergaard,<br />
klasselærer i 4.a<br />
Grønlandsemnet på 4. årgang går i<br />
arv. Det udvikler sig år efter år, når<br />
det bruges af kyndige lærere, der<br />
tilpasser det netop deres elevgruppe.<br />
I år har jeg og den resterende læ-<br />
Signe Hartig Danielsen, 4.d:<br />
Jeg synes, det var mægtigt spændende, da<br />
vi lavede dukker, tupilakker, kikkasser, isbjørne<br />
i ler og malede isbjerge, da jeg elsker<br />
at være kreativ og lære om et nyt emne. Mit<br />
hold var hyggeligt og helt OK.<br />
rergruppe på 4. årgang undervist<br />
vores elever i det arktiske vidunder.<br />
Tværfaglig undervisning - jo -<br />
bestemt!<br />
Vi har lavet fælles planlægning forud<br />
for forløbet. Brainstormet og i<br />
den grad kastet idéer i grams for til<br />
sidst at samle det bedste til et 4-5<br />
ugers forløb, hvor børnene kommer<br />
hele vejen rundt om Grønland<br />
igennem de forskellige fags synsvinkler<br />
og arbejdsmetoder.. Plan-<br />
lægning er et nøgleord. Både på<br />
tværs af klasser og fag.<br />
Nogle fag er bedre egnede end<br />
andre. Dansk, Natur/Teknik, Historie<br />
og Kristendom er oplagte fag at<br />
arbejde med Grønland i. Det er<br />
sværere med matematikken, der<br />
godt kan blive lidt søgt at presse<br />
ned i overskriften: Grønland.<br />
Kreative fag er på programmet i<br />
flex-ugen. Både fordi en kreativ<br />
flex-uge godt kan være et åndehul<br />
for nogle elevgrupper - og fordi<br />
Grønland er et land rigt på kunst<br />
og kultur, som vi på denne måde<br />
kommer allerbedst omkring.<br />
Men vi spænder vidt: vi læser romaner,<br />
fagbøger, ser film, arbejder<br />
med myter, historien, naturen, dyrelivet,<br />
folket. TVÆRFAGLIGT.
Grønland ind i klasselokalet<br />
I 4.a inddrager Grønlandsemnet<br />
fagene matematik, dansk, historie,<br />
natur/teknik.<br />
I den første uge arbejde vi med<br />
vægten på natur/teknik. En slags<br />
faktauge, hvor vi børnene lavede<br />
kort over Grønland og arbejdede<br />
med naturen og dyrelivet. Vi har også<br />
været ”omkring” indlandsisen og<br />
vands tilstandsformer.<br />
Flexugen bød på Kikkasser med<br />
grønlandske miljøer,<br />
”påklædningsdukker” med grønlandske<br />
klædedragter, malerier af isbjerge<br />
og kultegninger, isbjørne produceret<br />
i ler og tupilakker lavet af sæbe.<br />
Efterfølgende har fagene arbejdet<br />
hver for sig. I dansk har vi arbejdet<br />
med romanen, Ivalus Sommer, som<br />
beskriver en 11-årig grønlandsk piges<br />
hverdag. Vi har også set filmen:<br />
”Drengen, der ville gøre det umulige”,<br />
som omhandler problemet mellem<br />
kulturmødet - fangeren og den<br />
moderne grønlænder. Den handler<br />
også om myter og overtro. I begge<br />
tilfælde arbejder vi med analyse og<br />
fortolkning, altså ganske danskfagligt.<br />
I matematik arbejdes med flaget og<br />
mønstre. Matematik er ikke et udpræget<br />
oplagt fag at sætte ind i<br />
denne sammenhæng, og børnene<br />
præsenteres heller ikke for noget,<br />
som er ”villet” og som virker kunstigt.<br />
Afslutningsvis har vi MINI-projekt,<br />
hvor børnene får lov til at uddybe<br />
noget af den viden, de har erhvervet<br />
sig om Grønland.<br />
T<br />
E<br />
M<br />
A<br />
T<br />
V<br />
Æ<br />
R<br />
F<br />
A<br />
G<br />
L<br />
I<br />
G<br />
H<br />
E<br />
D
T<br />
E<br />
M<br />
A<br />
T<br />
V<br />
Æ<br />
R<br />
F<br />
A<br />
G<br />
L<br />
I<br />
G<br />
H<br />
E<br />
D<br />
Af Ann-Berit Vestergaard,<br />
klasselærer i 4.a<br />
Hvorfor?<br />
Med Med lærerens lærerens øjne..<br />
øjne..<br />
Jeg kan li’ det. Og jeg synes, det<br />
giver mening. Når vi ofte arbejder<br />
som selvstændige enheder fagene<br />
imellem er det jo mere af nød end<br />
af lyst. Det er dejligt at lave brede<br />
emner og tværfagligt samarbejde,<br />
men det binder mig også i perioder,<br />
hvor min klasse og jeg selv<br />
måske har behov for noget helt andet.<br />
Når vi underviser tværfagligt, synes<br />
jeg gevinsten ligger i det faktum,<br />
at børnene kommer hele vejen<br />
rundt om emnet. At de oplever<br />
et emne vinklet på mange forskelli-<br />
dialog<br />
dialog<br />
ge måder og med forskellige læreres<br />
indfaldsvinkler og sjove idéer.<br />
De oplever, at et projekt kan anskues<br />
med danskfagets øjne, med matematikkens<br />
briller, med historiens<br />
vingesus og natur/teknikfagets nøjagtighed<br />
og udforskning.<br />
Forestil dig børnene til den mor, der<br />
pludselig går i garagen og giver sig<br />
til at smøre og finjustere motorens<br />
smådele. Jeg ved godt, I findes derude,<br />
men alligevel: ”Kan mor virkelig<br />
også bruges til det?”<br />
Sådan ser jeg også tværfagligheden.<br />
Den er en øjenåbner i forhold<br />
til de forskellige fags brugbarhed<br />
med et fælles udgangspunkt som<br />
ligesom gør det klart og tydeligt.<br />
Jeg gør det igen og igen!<br />
Anna Saunders, 4.a<br />
Jeg synes, at det var rigtig sjovt at snitte<br />
i sæbe og lave dukker af filt og isbjørne.<br />
Jeg synes også, at ”Ivalus<br />
Sommer” var god at læse. Det var også<br />
sjovt i historie at lære om eskimoerne.
8.a på Århus Teknisk <strong>Skole</strong><br />
Af Kathinka og Mathias, 8.a<br />
Onsdag d. 7. marts var 8.a inde på<br />
Århus Teknisk <strong>Skole</strong> og have undervisning<br />
der.Det var hverken matematik<br />
eller dansk, men madlavning.<br />
Vi lavede en masse god mad og kage,<br />
og man kan godt sige at alle blev<br />
mætte. Desuden blev vi vist rundt på<br />
skolen og fik noget at vide om uddannelser.<br />
Der var også masser af tid til at have<br />
det sjovt. Og man kan godt sige at<br />
Katrine, Pernille, Mia og Menika fik<br />
opmærksomhed af eleverne på<br />
skolen, da Katrines perle- halskæde<br />
sprang, og de løb forvirrede rundt og<br />
fangede perler.<br />
Drengene spillede bordfodbold og gik<br />
op i det med liv og sjæl. Det værste<br />
var, at vi skulle have hårnet og plastikforklæder<br />
på, så vi gik alle sammen<br />
rundt og lignede slagtere.<br />
Af Jakob, 8.a<br />
Der blev også prøvet kræfter med<br />
jobbet som multimediedesigner ved<br />
bl.a. at designe cd-covers<br />
dialog<br />
dialog<br />
Tidligt om morgenen tog vi bussen ud<br />
til Teknisk <strong>Skole</strong>. Her blev vi budt velkommen<br />
af en lærer ved navn Poul<br />
Erik. Han underviste os hele dagen og<br />
fortalte en masse om mulighederne<br />
ved at gå på Teknisk <strong>Skole</strong>.<br />
Hovedopgaven lød på at designe et<br />
cd-cover til en sang. Vi kunne vælge<br />
mellem Ufo og Yephas ”Op med håret”<br />
eller Christina Aguileras ”Ain’t no<br />
other man.” Vi fik udleveret<br />
teksterne og hørte<br />
numrene en enkelt gang,<br />
inden vi startede.<br />
Først skulle man vælge<br />
en sang. Derefter lave en<br />
hurtig brainstorm om,<br />
hvilke tanker man fik, da<br />
man hørte sangen og så<br />
begynde at lave skitser. 6<br />
forskellige skitser, hvilket<br />
kunne være svært, hvis<br />
man kun havde én god<br />
idé.<br />
Når man havde valgt, hvilken skitse<br />
man ville bruge, var det bare at komme<br />
i gang med at tegne, male og klippe<br />
ud fra blade. Det blev til nogle maget<br />
forskellige og anderledes cdcovers.<br />
Coveret skulle jo helst minde<br />
lidt om sangen, hvilket lykkedes bedre<br />
for nogen end for andre.<br />
Til sidst fortalte Poul Erik lidt om lige<br />
præcis den tekniske skole, vi befandt<br />
os på og dens muligheder. Det var lidt<br />
kedeligt, men vi lærte da, at hvis man<br />
gerne vil designe hjemmesider, er det<br />
en god idé at gå på Århus Tekniske<br />
<strong>Skole</strong> i Højbjerg.<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
A<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
B<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
C
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
A<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
B<br />
A<br />
F<br />
D<br />
E<br />
L<br />
I<br />
N<br />
G<br />
C<br />
Teenage<br />
Expressen<br />
8.d har i december lavet en<br />
flot skoleavis under titlen<br />
”Teenage Expressen”. Eleverne<br />
har skrevet artikler<br />
om og for unge i <strong>Åby</strong>høj.<br />
Her bringer vi uddrag af en<br />
række artikler fra bladet…<br />
Simon og Katrine<br />
MASSER AF PENGE<br />
Unge i <strong>Åby</strong>høj har mange penge<br />
mellem hænderne. Mange tjener<br />
selv pengene ved at arbejde, men<br />
forældrene giver også tit en god<br />
sum lommepenge. Faktisk får de<br />
fleste flere penge af forældrene,<br />
end de får ved at arbejde. Nogle<br />
unge sætter deres penge i banken<br />
og sparer op, men langt de fleste<br />
bruger pengene med det samme.<br />
Hvad der kommer let, går let!<br />
Jakob og Freja<br />
UNG I UNGDOMSSKOLEN<br />
Vi har interviewet Tobias Sønderby<br />
Jørgensen på 14 år fra 8.c på <strong>Åby</strong><br />
<strong>Skole</strong>. Vi spurgte ham, om han<br />
syntes Ungdomsskolen fungerer<br />
godt. Han syntes, der er hyggeligt,<br />
at der er en god stemning, og han<br />
kan godt lide at være der. Vi<br />
spurgte også om de voksne. Han<br />
grinte lidt nervøst, men svarede<br />
dialog<br />
dialog<br />
dog: ”Ja ja, de er vel flinke.” Hvilket<br />
måske var fordi at en af de voksne<br />
- Helene, stod lige ved siden af og<br />
hørte med. Men det virkede nu<br />
som om han mente det. Vi sluttede<br />
af med at spørge om, hvad han<br />
syntes om, at man ikke må drikke,<br />
og om han tror, det kunne give<br />
problemer, hvis man godt måtte<br />
drikke. Her svarede han, at det var<br />
fint, at man ikke måtte drikke, og<br />
han troede godt, at det vil kunne<br />
give problemer. ”Hvis mange var<br />
stangstive, når de kom, ville det<br />
nok ikke være så fedt,”, svarede<br />
han.<br />
Natascha, Kristine og Mathies<br />
UNGES FRITIDSVANER<br />
Vores undersøgelse viser, at unge<br />
i 7., 8. og 9. har meget forskellige<br />
fritidsvaner. Unge på <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong> i<br />
7. klasse bruger mest tid på venner,<br />
musik og fjernsyn. Kort tid på<br />
lektier. I 8. klasse begynder de at<br />
være mere sammen med deres<br />
venner, og de bruger længere tid<br />
på lektier. Når de kommer i 9. klasse<br />
falder deres tid på sport meget.<br />
De bruger mærkelig nok mindre tid<br />
på lektier end dem i 8. klasse.<br />
Læs flere uddrag på side 24
Adresser Adresser og og telefonnumre<br />
telefonnumre<br />
På vegne af skoleintragruppen<br />
på på forældreintra.<br />
forældreintra.<br />
<strong>Skole</strong>n får mange forskellige<br />
henvendelser<br />
omkring forældreintra.<br />
Det er vi glade for, for<br />
det er tegn på interesse.<br />
Henvendelser omkring<br />
den enkelte klasses<br />
sider og adgang til<br />
disse skal ske til klasselæreren.<br />
Herunder<br />
en kort gennemgang af<br />
de ting, hvormed man<br />
skal henvende sig til<br />
skolens kontor.<br />
Telefonnumre på<br />
forældreintra<br />
Hvis man som forældre opdager, at<br />
det telefonnummer der står i elev- og<br />
forældreintra er forkert, skal man ikke<br />
ændre det i intraen. Giv i stedet det<br />
nye nummer til skolens kontor. Herfra<br />
ændrer man så jeres stamoplysninger<br />
i kontorets system, hvorefter data automatisk<br />
overføres til forælreintraen.<br />
Så har alle systemer sidste nye data.<br />
Adresser på forældre med forældremyndighed<br />
får skolen automatisk fra<br />
folkeregistret, også hvis I flytter. Emailadresser<br />
må man gerne selv<br />
opdatere på intraen.<br />
Adresser og telefonnumre på forældre<br />
med delt forældremyndighed.<br />
Fra folkeregistret får skolen kun<br />
adresse og telefonnummer på den<br />
forældre, hvor pågældende elev har<br />
folkeregisteradresse. Meddel adresse<br />
og telefonnummer på den<br />
”anden” forældre til skolens kontor.<br />
Så vil begge forældre optræde på<br />
diverse lister.<br />
Adgang for skilsmisseforældre.<br />
Hvis man ikke har forældremyndigheden<br />
over sit barn, men gerne<br />
vil have adgang til forældreintra,<br />
kan dette lade sig gøre, hvis forældremyndighedsindehaverengiver<br />
tilladelse og meddeler kontoret<br />
dette.<br />
Beskeder om alt ovenstående sendes<br />
til: upb@aaks.aarhus.dk<br />
Husk at få alle oplysninger med.<br />
Navn, adresse, telefonnummer,<br />
barnets navn og klasse, forældremyndighedsindehaver,<br />
hvad der<br />
skal ændres, osv.<br />
Ved telefonisk kontakt spørg efter<br />
Ulla
<strong>Skole</strong>biblioteket <strong>Skole</strong>biblioteket anbefaler<br />
anbefaler<br />
Skyggeporten af Lene Kaaberbøl<br />
Historien om stumme Anna, der vil finde sin mor.<br />
Anna bor sammen med sin far. De har et stort gammelt<br />
hus, men Annas far siger, det er farligt at gå derind. De<br />
bor i drivhuset i baghaven i stedet for og laver mad på<br />
campingblus og sover i soveposer om vinteren, når det er<br />
koldt. Det har de gjort siden den nat for syv år siden, da<br />
Annas mor forsvandt. Annas far siger, han ikke ved, hvor<br />
hun er. Men Anna er nu blevet næsten 14, og hun ved, at<br />
voksne nogle gange lyver.<br />
Hun beslutter sig for selv at finde sin mor. Og hun ved<br />
godt, hvor hun skal begynde at lede - i det gamle hus hendes far siger, hun<br />
ikke må gå ind i. Det er dér, hun finder Skyggeporten. Fra ca. 12 år.<br />
Krigerprinsessen af Josefine Ottesen<br />
Del 1: Lindormen<br />
Prinsesse Alvilda og hendes terne sidder låst inde i et kobbertårn,<br />
som bevogtes af en lindorm. Pigerne keder sig og<br />
drømmer om, at der dukker en frier op, der kan slå lindormen<br />
ihjel. Friere er der nok af, men lindormen sejrer konstant.<br />
Fra ca. 9 år<br />
Sagaen om Sigurd af Josefine Ottesen<br />
Selvom Siggi Svinedreng er søn af en dronning og lever<br />
ved hoffet er hans liv ikke let. Siggi er nemlig ikke et "ægte<br />
barn" og det bliver han dagligt mindet om, især af sine to<br />
halvbrødre. Hvem er Siggi egentlig? Spændende fortælling<br />
om stolthed, forræderi og identitet. Fra ca. 10 år<br />
Læs mere på<br />
www.kaaberboel.dk<br />
www.skyggeporten.dk<br />
www.josefineottesen.dk
Orla-prisen uddeles til den bedste danske forfatter til en billedbog - en børne-<br />
bog - en ungdomsbog og en tegneserie. Der er JER og alle andre børn i Dan-<br />
mark, der kan være med til at bestemme, hvem der skal modtage pri-<br />
sen. Der er 40 nominerede. Fra d. 1. april og resten af måneden kan du gå<br />
ind på www.dr.dk/orla og stemme på dine favoritter, du kan læse og høre ud-<br />
drag fra bøgerne, du kan anmelde dem eller selv skrive en historie og deltage<br />
i konkurrencen om talentprisen Bette Orla. Der er prisuddeling d. 23. maj.<br />
Det sendes direkte på DR.<br />
Sidste års vindere var Flemming Quist Møller, Kenneth Bøgh Andersen, Jo-<br />
sefine Ottesen - og Uderzo for en Asterix-tegneserie.<br />
Orla-Prisen har fået navn efter Ole Lund<br />
Kirkegaards figur og børnebogsklassiker<br />
Orla Frøsnapper. Ole Lund Kirkegaard<br />
både skrev og illustrerede sine mange<br />
børnebøger.<br />
Orla er valgt som frontfigur, fordi han med<br />
sin rå og humoristiske facon kan opfordre<br />
børn og unge til at interessere sig for bøger<br />
- uden formanende eller løftede pegefingre.<br />
På trods af sne og kulde spiller eleverne fodbold som sædvanligt.
Kristian og Cecilie<br />
UNGE OG FASTFOOD<br />
Unge i <strong>Åby</strong>høj spiser fastfood som<br />
aldrig før. Vores undersøgelser viser,<br />
at i gennemsnit spiser hver<br />
anden dreng i niende klasse fastfood<br />
dagligt eller næsten dagligt…..<br />
Vi fandt ud af, at drenge<br />
klart spiser mere fastfood og bruger<br />
dermed også flere penge. Hvor<br />
drengene foretrækker sandwich,<br />
burger, kebab og pizza, foretrækker<br />
pigerne en hyggelig middag<br />
med veninden inde i byen. Over<br />
halvdelen af drengene på niende<br />
årgang brugte gennemsnitligt 75<br />
kr. om ugen. Pigerne i gennemsnit<br />
max. 20 kr. Men hvorfor? Handler<br />
det om, at man er sultne, er madpakkerne<br />
for dårlige eller er det<br />
”utjekket”? Måske handler det i virkeligheden<br />
egentlig om nogle mere<br />
spændende madpakker?<br />
Morten, Cecilie og Rebecca<br />
MÆRKEVARETØJ<br />
Teenage<br />
Expressen<br />
Moden kommer til alle unge i Danmark<br />
nu om dage, så må man selv<br />
bestemme, om man vil byde den<br />
velkommen, eller om man hellere<br />
vil gå i andet tøj end mærkevaretøjet.<br />
Selv i <strong>Åby</strong>høj er moden kommet,<br />
den har indflydelse på alle.<br />
På <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong> tager unge piger og<br />
drenge i 7., 8. og 9. klasse ind til<br />
byen, køber de forskellige moder-<br />
ne mærker og tager dem så på i<br />
skole den næste dag. Hvis man<br />
går i kantinen, støder man på de<br />
nye moderne Burburryhalstørklæder<br />
flere gange, og man<br />
finder en Friis og Company hos<br />
næsten hver eneste pige. Overalt<br />
støder man også på mærker som<br />
Wesc, G-Star, D&G. Tøj som viser<br />
penge eller forstand på, hvad der<br />
er det rigtige at gå i lige nu.<br />
Louise og Asger<br />
SPORT I ÅBYHØJ<br />
<strong>Åby</strong>høj Basket blev startet d. 6.<br />
september 1963 på Gammelgårdsskolen<br />
af Ove Pedersen og nogle<br />
af hans venner. De havde gået til<br />
basket i ungdomsskolen, og da de<br />
blev for gamle til at gå der, startede<br />
de deres egen klub. I starten<br />
var det kun drenge, der gik til basket,<br />
men en dag var der lige pludselig<br />
en pige, der stod og skød på<br />
en kurv. Efter det startede der et<br />
pigehold. Siden har det været piger<br />
og damer, der har været det<br />
dominerende køn, men nu er det<br />
ligeligt fordelt. Som de fleste<br />
sportsforeninger fungerer <strong>Åby</strong>høj<br />
Basket godt, men der er selvfølgelig<br />
altid noget, man kan få bedre.<br />
F.eks. mener Ove Pedersen, at de<br />
godt kunne trænge til en ny hal, da<br />
der er et par hold, der først har<br />
mulighed for at træne kl. 23.
OPSLAGSTAVLEN<br />
OPSLAGSTAVLEN<br />
Dramaholdet efterlyser tøj/ dragter / kostumer<br />
til opbygning af en dramagarderobe. Vi<br />
tager imod alt, men forbeholder os ret til at<br />
sortere. Kostumerne kan afleveres på kontoret.<br />
Med glædelige forårshilsner dramalærerne<br />
Husk at kigge i hallen, på kontoret og i kælderen efter<br />
glemt tøj, sko, håndklæder, ure, halskæder, nøgler...
Af Peter Madsen<br />
Vores udsendte sportsreporter<br />
Knap nok var julen overstået og<br />
det nye år begyndt før <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong><br />
høstede den første sportslige triumf<br />
i 2007.<br />
Tirsdag den 9. januar var der Århus<br />
mesterskaber i indendørs skolefodbold<br />
i Vejlby Risskov hallerne. 7. klasses<br />
piger stillede op som forsvarende mestre,<br />
og for at gøre en lang og medrivende<br />
historie kort, så havde de ikke<br />
de store problemer med at genvinde<br />
titlen.<br />
Asta, Zenia, Amanda, Sara, Laura,<br />
Fænja og Mie fejede al modstand af<br />
banen. Den indledende pulje blev vundet<br />
med sejre på 3-0, 4-1 og 4-1.<br />
I finalen var der tre hold, og de skulle<br />
derfor spille to kampe. De blev vundet<br />
med 2-0 og 3-1. Pokalen var i hus sammen<br />
med en masse tingel-tangel, hårbørster<br />
og andre ”skønhedsprodukter”.<br />
I drengerækken havde vi to hold med.<br />
Det blandede hold med elever fra 7.c<br />
og 7.d var også forsvarende mestre,<br />
men der kom lige et lokalt hold fra 7. b i<br />
vejen.<br />
7.cd drengene startede som lyn og<br />
torden og kørte samtlige modstandere i<br />
den indledende pulje godt og grundigt<br />
over. Det blev til sejre på 4-0, 2-0 og<br />
stævnets største sejr på 8-0.<br />
7.b drengene, der egentlig blot var<br />
med ”for sjov” startede med at vinde en<br />
sejr uden kamp, fordi modstanderne ikke<br />
dukkede op. Da de endelig fik lov til<br />
at spille vandt de 3-0 og havde dermed,<br />
til stor overraskelse for dem selv, chancen<br />
for at kvalificere sig til semifinalen,<br />
hvis de vandt den sidste puljekamp. Den<br />
Århus Århusmestre<br />
Århus<br />
Århus<br />
Århusmestre<br />
mestre<br />
mestre<br />
mestre<br />
blev en nervepirrende forestilling, som<br />
resulterede i en sejr på 2-0.<br />
Der var dermed lagt op til giganternes<br />
kamp i semifinalen mellem favoritterne<br />
og mestrene fra 7.cd og debutanterne<br />
fra 7.b. Det blev en hæsblæsende affære,<br />
hvor der var dømt skydetelt i 7.b’s<br />
ende. Desværre for cd’erne var det<br />
umuligt for dem at passere Jesper i målet<br />
og med en effektiv udnyttelse af to<br />
kontrachancer blev det til en lidt overraskende<br />
2-0 sejr til 7.b, der dermed var i<br />
finalen.<br />
I finalen gjorde 7.b en rigtig god figur<br />
og var tæt på at gøre pigerne kunststykket<br />
efter og erobre titlen. Også i drengerækken<br />
var der tre hold i finalen, og den
”Vi ”Vi havde havde forventet forventet at at vinde”<br />
vinde”<br />
første kamp blev vundet med 2-1. Den<br />
sidste kamp mod Rundhøjskolen blev en<br />
”rigtig” finale, idet de også havde vundet<br />
den første kamp i finalerunden. Det blev<br />
en sand gyser, hvor Rundhøj måske nok<br />
havde bolden mest, men 7.b var farlige<br />
på giftige kontraangreb. Den ordinære<br />
kamp sluttede imidlertid uden mål, og vi<br />
måtte ud i golden goal.<br />
Desværre blev det drengene<br />
fra <strong>Åby</strong>, der trak det<br />
korteste strå<br />
Desværre blev det drengene fra <strong>Åby</strong>, der<br />
trak det korteste strå, da Rundhøj scorede<br />
et tilfældigt mål efter et par minutters<br />
ekstra spil. Eventyret var slut, stævnet<br />
var forbi og tilbage var nu kun at få en go’<br />
tur hjem. De glade drenge var 7.b var nu<br />
ikke tyngede af nederlaget. De var med<br />
rette stolte over deres resultat tilfredse<br />
med deres præstation. I sandhed værdige<br />
repræsentanter for god sportsmanship<br />
og <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong>.<br />
Fodboldpigerne<br />
fra 7.<br />
årgang kan<br />
roligt hvile<br />
på laurbærrene.<br />
De er<br />
suveræne,<br />
simpelthen.<br />
Det kunne<br />
Amanda og Asta fra 7. a bekræfte,<br />
da jeg talte med dem i forbifarten….<br />
Af Ann-Berit Vestergaard, sporten kort<br />
Alle pigerne på 7.årgangs skolefodboldhold<br />
spiller fodbold i fritiden. Det<br />
er en af grundene til den succes de<br />
har fået - både i år og sidste år, hvor<br />
de også vandt Århusmesterskabet i<br />
skolefodbold. ”Udover det har vi ikke<br />
forberedt os”, sagde pigerne, og det<br />
var åbenbart heller ikke nødvendigt i<br />
årets turnering, hvor pigerne suverænt<br />
vandt alt, hvad de rørte ved.<br />
- og en flot andenplads
Forventningerne var klare: ”… at vinde<br />
igen! Sidste år var holdene rimelig<br />
lette at slå.<br />
Puljekampene var nemme kampe.<br />
Det kunne til tider være ret irriterende<br />
at spille, for modstanderne stod nærmest<br />
i vejen og brugte mere tid på at<br />
småskændes end at spille fodbold.”<br />
Finalen var ifølge pigerne heller ikke<br />
noget problem. ”På nogle af holdene<br />
var der en enkelt person eller to, der<br />
gik til fodbold og styrede det hele.” Og<br />
det er bare ikke nok mod den brede<br />
trup fra <strong>Åby</strong>.<br />
”Det var ikke rigtig spændende på noget<br />
tidspunkt”, samstemmede pigerne.<br />
”Men det var fedt at se drengene,<br />
og vi mødte en masse, vi kendte. Der<br />
var ikke den store udfordring, men til<br />
gengæld en masse slik!!!<br />
”Vi ”Vi var var ret ret sure sure lige lige bagefter..”<br />
bagefter..”<br />
Forventningerne var ikke så<br />
store. Jokerne fra 7.b gik efter<br />
at komme igennem gruppespillet,<br />
men gik i stedet hele<br />
vejen.<br />
Af Ann-Berit Vestergaard, sporten<br />
Peter er klasselærer i 7.b, så da det<br />
egentlige hold til Århusmesterskaberne<br />
var udtaget, fik drengene fra 7.b lov til<br />
at stille med et ekstra hold, sådan lidt<br />
for sjov.. ”..og fordi vi var gode nok til<br />
at spille,” fortalte Jesper og Oskar med<br />
et skævt smil.<br />
”Gruppespillet var ikke så svært, men<br />
så havde vi jo regnet med at de andre<br />
fra <strong>Åby</strong> slog os ud i semifinalen”.<br />
Men sådan skulle det ikke komme til at<br />
gå. Jeg spurgte drengene om årsagen<br />
til semifinalesejren, og der var flere forklaringer.<br />
” De spillede måske kun 80%<br />
og var lidt uskarpe. Vi var heldige på<br />
det rigtige tidspunkt og havde god<br />
kampgejst. Gihads mål sad bare lige i<br />
krydset, og Jesper var god på mål.”<br />
”Vi havde set de andre hold i finalen.<br />
Selvom vi ikke havde regnet med så<br />
meget og var kommet så langt, turde vi<br />
ikke håbe på alt for meget,” forklarer<br />
drengene.<br />
Men virkeligheden var anderledes og<br />
det var kun marginaler, der forhindrede<br />
endnu en finalesejr til <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong>.<br />
Med nederlag på Golden Goal er drengene<br />
et billede på, at også den undertippede<br />
kan nå til tops på en blanding<br />
af talent, vilje og godt humør.
Af Peter Madsen<br />
Vores udsendte sportsreporter<br />
Dagen efter 7.klassernes triumftog til<br />
Vejlby Risskov hallerne var det 8.<br />
klassernes tur til at deltage i Århusmesterskaberne<br />
i indefodbold.<br />
For pigernes vedkommende var det<br />
lidt anderledes. De deltog i turneringen<br />
for 9.-10, men <strong>Åby</strong> holdet bestod<br />
af piger fra 7.- 9. klasse. Jeg må indrømme,<br />
at jeg havde visse forventninger<br />
til det stærke hold, der sidste år<br />
måtte strække våben i den indledende<br />
pulje mod 10. klasse idrætslinjen fra<br />
Laursens Realskole. Det kom da også<br />
til at gå fint.<br />
Selv om <strong>Åby</strong> pigerne i de to første<br />
kampe måtte undvære Signe og Tora<br />
fra 9. klasse, og dermed stillede op<br />
med et rent ”babyhold” i forhold til<br />
modstanderne, vandt de uden besvær<br />
med to gange 2-0. Den sidste kamp i<br />
puljen blev vundet med 3-1.<br />
Tæt på<br />
– dagen derpå<br />
I finalerunden var der ligesom den<br />
foregående dag tre hold, og i den<br />
første kamp skulle vi ligesom året<br />
forinden møde en 10. klasses<br />
idrætslinje. Denne gang var det<br />
Koch <strong>Skole</strong>, der havde vundet deres<br />
indledende kampe med sammenlagt<br />
17-0 eller noget i den stil.<br />
Pigerne fra Kochs var i gennemsnit<br />
30 cm højere end <strong>Åby</strong>højfoket. Det<br />
lignede på forhånd en kamp mellem<br />
hobbitter og jætter. Gæt selv hvem<br />
der var hvem.<br />
Det lignede på forhånd en<br />
kamp mellem Hobbitter og<br />
Jætter. Gæt selv, hvem<br />
der var hvem!<br />
Koch pigerne fik for første gang den<br />
dag modstand, men deres fysiske<br />
overlegenhed blev i sidste ende for<br />
stor en hindring for Mette, Kathinka,<br />
Heidi, Stephanie, Katrine, Signe og<br />
Tora. Efter et sandt drama, hvor der<br />
både blev spillet med musklerne fra<br />
Kochs og tekniske lækkerier blev<br />
præsenteret af <strong>Åby</strong>s, måtte vi gå fra<br />
banen med resultatet 1-2. Vi var det<br />
eneste hold, der formåede at score<br />
mod de senere vindere. Den sidste<br />
kamp i finalerunden endte 2-2.<br />
Det var ikke en typisk bronzekamp<br />
med to desillusionerede hold, men<br />
en jævnbyrdig og medrivende fight,<br />
som vi burde have vundet.
”SKABET” tilbage<br />
til <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong><br />
Efter en titelmæssig tørke, der<br />
varede tre år er danmarksmestertitlen<br />
i skolebasket igen i<br />
<strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong>s varetægt.<br />
Peter Madsen,<br />
<strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong>s sportsreporter<br />
Tirsdag den 6. februar drog 13 håbefulde<br />
elever, 10 drenge og 3 piger, fra<br />
9. klasse på <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong> af sted mod Kalundborg<br />
og <strong>Skole</strong>n på Herredsåsen,<br />
der var værter for dette års danmarks-<br />
mesterskab i skolebasket. Baggrunden<br />
for deltagelsen var, at<br />
holdet før jul kvalificerede sig til<br />
stævnet ved på hjemmebane at<br />
erobre titlen som amts-mestre.<br />
Onsdag startede turen mod det endelig<br />
mål med kampen mod de selvbestaltede<br />
favoritter fra Køge Bugt Privatskole.<br />
Det blev dog ikke den store forhindring,<br />
idet <strong>Åby</strong> vandt sikkert med 37-14.<br />
Den anden kamp i den indledende<br />
pulje mod Sankt Jørgen <strong>Skole</strong> udviklede<br />
sig efter en nervøs start til noget, der<br />
lignede en walk over og resulterede i en<br />
sejr på 37-19.<br />
Om eftermiddagen var der kvartfinaler,<br />
og værterne fra Herredsåsen havde<br />
kvalificeret sig som to’er i deres pulje.<br />
Det er altid svært at spille mod et hjemmehold<br />
med et talstærkt publikum i ryg-<br />
gen, men kampen blev aldrig for alvor<br />
spændende, og den blev vundet med<br />
cifrene 36-20.<br />
Det vil nok være en overdrivelse at<br />
påstå, at de velspillende elever fra <strong>Åby</strong><br />
<strong>Skole</strong> mødte friske og udhvilede op til<br />
finalestævnet. Allerede kl. 9.10 skulle<br />
de stille op til semifinalen mod Sct. Joseph<br />
Søstrenes <strong>Skole</strong>. En skole, hvis<br />
lærere allerede tirsdag aften havde<br />
drøftet med naboskolen om, hvorvidt<br />
det overhovedet ville blive et problem at<br />
vinde titlen. Det blev det.<br />
Efter en intens fight, hvor de to holds<br />
coaches var helt oppe i det røde felt, og<br />
der var optræk til dramatiske situationer<br />
på banen, hvor københavnerne dække-<br />
Efter en intens fight, hvor de to holds<br />
coaches var helt oppe i det røde felt…<br />
løb <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong> af med en sejr på 41-21<br />
de meget håndfast op, løb <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong> af<br />
med en sejr på 41-21. På trods af sejrens<br />
størrelse var det en kamp, der virkelig<br />
trak tænder ud.<br />
Så var der kun finalen tilbage, som<br />
skulle spilles mod Vallerødskolen fra<br />
Frederiksborg Amt. De to første perioder<br />
gik forholdsvis smertefrit. <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong><br />
fik hurtigt oparbejdet en føring på 29-<br />
18, men så gik der grus i maskineriet.<br />
Holdet begyndte at tage for let på kampen.<br />
Der blev spillet for galleriet og Vallerødskolen<br />
bed sig fast, og langsomt<br />
reducerede de forspringet. I starten af<br />
4. periode førte <strong>Åby</strong> <strong>Skole</strong> kun med et<br />
enkelt point, og tilskuerne øjnede en
sensation. Opbakningen til Vallerødskolen<br />
steg til gigantiske højder. Midt i denne<br />
heksekedel lykkedes det dog for <strong>Åby</strong><br />
<strong>Skole</strong> at stramme grebet og sætte<br />
tempoet yderligere i vejret, og det<br />
hele endte med en sejr på 44-34.<br />
Der var nu kun medalje- og pokal-<br />
”Det var en holdindsats”<br />
Jeg fangede en af de seje basket-stjerner<br />
midt i en dansktime<br />
og fik ham til at fortælle lidt om<br />
sejrsrus og kampgejst.<br />
Af Ann-Berit Vestergaard, udsendt medarbejder<br />
i sportsåndens tjeneste<br />
Fuad fra 9.c er nede på jorden. Han sidder<br />
overfor mig på bænken og fortæller<br />
Fuad<br />
overrækkelsen tilbage. Fuad fra 9.c<br />
kunne på holdets vegne løfte pokalen<br />
i triumf.<br />
Det eneste hold i drengerækken<br />
med piger på holdet kunne trække<br />
sig tilbage som Danmarksmestre.<br />
om hans og basketholdets fantastisk<br />
flotte DM-titel i skolebasket. På mit<br />
spørgsmål om, hvorfor netop dette<br />
hold, når til tops, svarer han, at næsten<br />
alle spiller basket og har i forvejen<br />
vundet DM med klubben. ”Der var<br />
bare en rigtig god stemning på holdet.<br />
Pigerne er virkelig gode,” smiler<br />
han.<br />
”Jeg gik efter at vinde. Peter og Lone<br />
ville også gerne ha’ en sejr, men det<br />
var OK, bare vi gjorde vores bedste.<br />
Lone kan godt være hård nogle gange,<br />
men hun er god til at rose.”<br />
Fuad vidste, at sejren var i hus lige<br />
fra første kamp. ”Vi vidste fra starten,<br />
vi ville vinde. Vores spillere er fysisk<br />
meget stærke. Mange har en bedre<br />
kondi, end de andre holds spillere.<br />
Det var Fuad, der på holdets vegne,<br />
fik pokalen overrakt. ”Det føltes godt<br />
at stå med pokalen. Jeg tænkte ikke<br />
rigtig noget. Jeg gad ikke være ham,<br />
der stod med den, men da jeg stod<br />
der, var det fedt nok.”<br />
Der er ikke noget at sige til, at der var<br />
god stemning på vej hjem fra stævnet.<br />
”Alle sad og snakkede og hyggede.”<br />
Tillykke med sejren!!
Administration<br />
<strong>Åby</strong> skole<br />
<strong>Åby</strong>vej 80, 8230 <strong>Åby</strong>høj<br />
Kontortid<br />
8.00 - 11.30 &<br />
12.00 - 14.00<br />
Tlf: 89 38 55 66<br />
Fax: 89 38 55 88<br />
<strong>Skole</strong>inspektør<br />
Lis Jygert<br />
lj@aaks.aarhus.dk<br />
Pædagogisk leder<br />
Ole Buskbjerg Thomasen<br />
obt@aaks.aarhus.dk<br />
Administrativ leder<br />
Per Damgaard Petersen<br />
pdp@aaks.aarhus.dk<br />
SFO leder<br />
Steffen Poulsen<br />
sp@aaks.aarhus.dk<br />
<strong>Skole</strong>sekretærer<br />
Ulla Bjørn<br />
ups@aaks.aarhus.dk<br />
<strong>Skole</strong>- og<br />
ungdomsvejleder<br />
Else Aagard<br />
else@aaks.aarhus.dk<br />
Tlf. 87446405 (kl. 9-13)<br />
SFO Midgaard<br />
Tlf. 89 38 55 55<br />
Fritidsklubben<br />
Tlf. 86 15 78 44<br />
Leder: Gunhild Gaarde Smith<br />
Bagsmækken<br />
Bagsmækken<br />
Talepædagog<br />
Ulla Laurberg<br />
ull@aaks.aarhus.dk<br />
86754090<br />
(træffes bedst mandag)<br />
Pædagogisk<br />
Psykologisk<br />
Rådgivning<br />
Psykolog Kirsten Børsting<br />
Mikkelsen 86754132<br />
Sundhedsplejen<br />
Sundhedsplejerske<br />
Jette Veile<br />
Tlf. 89 15 21 71<br />
<strong>Skole</strong>læge<br />
Gitte Hesthaven Jørgensen<br />
ghj@bu.aarhus.dk<br />
Åbningstid:<br />
mandag og fredag<br />
kl. 8.15-12.00<br />
<strong>Skole</strong>tandplejen<br />
Tlf. 86 15 82 39<br />
Klinikleder Kirsten Kragelund<br />
Åbningstid: kl. 8-15<br />
Alle skoledage<br />
samt efter aftale<br />
<strong>Åby</strong>hallen<br />
Tlf. 89 38 55 77 / 29 43 50 39<br />
Tonny Nielsen<br />
Træffetid fra kl. 16.00<br />
Teknisk serviceleder<br />
Tlf. 89 38 55 75<br />
Steen Høj Jensen<br />
Tilsynsassistent<br />
Birthe Wittus<br />
Tlf. 89 38 55 74<br />
Kantinen<br />
Tlf. 89 38 55 76<br />
Kantineleder Birthe Lahn<br />
Åbningstid: 6.30—13.00<br />
<strong>Skole</strong>bestyrelsen<br />
Henrik Saugbjerg<br />
formand<br />
henrik@saugbjerg-guld.dk<br />
Kenneth Holmboe<br />
næstformand<br />
keho@tdc.dk<br />
Anne-Marie Rasmussen<br />
anras@post.cybercity.dk<br />
Birthe Jakobsen<br />
Birtheja@yahoo.dk<br />
Kaj Østergaard<br />
kaj@stofanet.dk<br />
Mads Bilstrup<br />
familienbilstrup@stofanet.dk<br />
Jens Ditlev Hansen<br />
jdh@ghs.dk<br />
Medarbejderrepræsentanter:<br />
Lene Underbjerg<br />
lene.underbjerg@skolekom.dk<br />
Lone Krognos<br />
lone.krognos@skolekom.dk<br />
Dialog redaktion<br />
Ann-Berit Vestergaard<br />
Lærer<br />
Ole Buskbjerg Thomasen<br />
Pædagogisk leder