au@au.dk iwr@adm.au.dk Akkredite - Akkrediteringsrådet

More documents

Recommendations

Info

Kriterium 10: Uddannelsens mål for læringsudbytte og de studerendes realiserede læringsudbytte Bacheloruddannelsen: Kriterium 10 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Akkrediteringspanelets begrundelse Kandidatuddannelsen: Kriterium 10 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen I spørgeskemaundersøgelsen, som er gennemført i forbindelse med akkrediteringen, er dimittenderne fra både bachelor- og kandidatuddannelsen blevet bedt om følgende: Beskriv med dine egne ord de væsentligste kompetencer, du har fået med fra uddannelsen i kinesisk/kinastudier. Besvarelserne omfatter eksempelvis disse: "Jeg har lært at arbejde dedikeret og målrettet. Jeg har fået en stor viden om den kinesiske kultur og det kinesiske sprog. Samtidig har jeg lært at omstille mig og kunne indgå i flere projekter på samme tid. Jeg har også fået store kompetencer indenfor det analytiske og undersøgende. Føler mig i stand til at kunne undersøge og formidle et hvilket som helst område jeg bliver pålagt." "Evnen til at forstå og analysere ikke-vestlige kulturer står for mig som noget helt centralt for at kunne begå sig i et globaliseret samfund. Kinesisk-studiet fordrer altid, at man skal se sit studieobjekt fra forskellige perspektiver og altid stille spørgsmål til sin egen vestlige forståelsesramme. Derudover vægter jeg kinesisk sprog og eksakt viden om Kinesisk historie, kultur og moderne samfund samt evnen til at formidle denne viden til forskellige målgrupper som vigtige kompetencer, studiet har givet mig." (dokumentationsrapport, s.50). Gælder kun for bacheloruddannelsen Som svar på spørgsmålet om, hvad de væsentligste kompetencer, dimittenderne har fået med fra bacheloruddannelsen, indgår følgende: - Sprogfærdighed (nævnes i 7 besvarelser) - Viden om Kina (nævnes i 7 besvarelser) - Kulturforståelse (nævnes i 5 besvarelser) - Analytisk kompetence (nævnes i 4 besvarelser) - Selvstændighed (nævnes i 2 besvarelser) - Formidlingskompetence (nævnes i 1 besvarelse) På dokumentationsrapportens s.52 er dimittendernes besvarelser blevet forholdt til uddannelsens kompetenceprofil i en skematisk opstilling: Kompetence Sprogfærdig- hed Viden om Kina Indgår i antal besvarelser Studieordningens kompetencebeskrivelse 7 Færdighed i at læse, skrive, tale og forstå moderne standardkinesisk. Forståelse for grundlæggende sprogvidenskabelige problemstillinger og meto- der. 7 Evne til selvstændigt at finde informationer om problemstillinger med relation til det moderne Kina, samt til at kunne analysere disse problemstillinger og indplacere dem i deres kontekst såvel synkront som diakront. Kultur- 5 Forståelse for centrale problemstillinger indenfor historie, kultur og samfunds- 43
forståelse forhold. Evne til at indgå i faglige og sociale sammenhænge på tværs af kulturelle for- Analytiskefærdigheder selvstændighedformidlingskom petence skelle og til at forstå andres virkelighedsopfattelser. 4 Evne til at overskue et område, til at skelne væsentligt fra mindre væsentligt (...) og til at søge og bearbejde ny information på en hensigtsmæssig måde. Evne til at arbejde metodisk, selvstændigt og kritisk og til at afstemme den metode, der bringes i anvendelse, med arten af det felt, der skal behandles. 2 Evne til ( .) at strukturere sin egen læring (...) 1 Evne til at analysere komplekse problemstillinger af tværfaglig karakter og formidle sin indsigt skriftligt og mundtligt. (dokumentationsrapport, s.51 f, bilag 5) Akkrediteringspanelet vurderer, at det i overvejende grad er sandsynliggjort, at de studerendes realiserede læringsudbytte stemmer overens med uddannelsens kompetenceprofil. Skemaet ovenfor bygger på 12 besvarelser fra i alt 32 dimittender i perioden 2005-2009, og der vurderes at være en usikkerhed i undersøgelsen, særligt i forhold til de nederste rækker i skemaet, hvor få dimittender er repræsenteret. Gælder kun for kandidatuddannelsen De fem væsentligste kompetencer, som kandidaterne nævner hyppigst, er: - Sprogfærdighed (nævnes i 14 besvarelser) - Analytisk kompetence (nævnes i 11 besvarelser) - Kulturforståelse (nævnes i 7 besvarelser) - Formidlingskompetence (nævnes i 7 besvarelser) - Viden om Kina (nævnes i 6 besvarelser) På dokumentationsrapportens s.50 er dimittendernes besvarelser blevet forholdt til uddannelsens kompetenceprofil i en skematisk opstilling: Kompetence Sprogfærdig- hed Analytiskefærdigheder Kulturforståelse Formidlingskom petence Viden om Kina Indgår i antal besvarelser Studieordningens kompetencebeskrivelse 14 Sikre færdigheder i at læse, skrive, tale og forstå moderne standardkinesisk. Evne til at kommunikere mundtligt og skriftligt på kinesisk i forskellige sam- menhænge. 11 Færdighed i at finde, vurdere og kritisk analysere informationer med relation til det moderne Kina, herunder især kinesisksproget kildemateriale. Færdighed i at anvende generelle kultur- og samfundsvidenskabelige teorier på kinesiske problemstillinger. Færdighed i selvstændigt og kritisk at analysere centrale problemstillinger in- den for moderne kinesisk historie, kultur og samfundsforhold. 7 Forståelse af væsentlige kultur- og samfundsvidenskabelige tilgange til studiet af moderne kinesisk historie, kultur og samfundsforhold. Evne til at agere kompetent og selvstændigt i forskellige sociale og kulturelle sammenhænge i Kina. 7 Færdighed i skriftlig og mundtlig formidling til forskellige målgrupper. Evne til at formidle forskningsresultater mundtligt og skriftligt i både akademiske og ikke-akademiske kontekster. 6 . 44
Page 1 and 2: Aarhus Universitet Rektor Lauritz B
Page 3 and 4: Tilknytning til censorkorps Uddanne
Page 5 and 6: Turnusakkreditering, efterår 2009
Page 7 and 8: Indledning Akkrediteringsrapporten
Page 9 and 10: ACE skal altså ikke foretage en fa
Page 11 and 12: Indstilling for kandidatuddannelsen
Page 13 and 14: Grundoplysninger for bachelor- og k
Page 15 and 16: Kandidatuddannelsens kompetenceprof
Page 17 and 18: Kandidatuddannelsens struktur A-lin
Page 19 and 20: Aarhus Universitet bemærker, at de
Page 21 and 22: Uddannelsen vurderes generelt at ha
Page 23 and 24: - Inddragelse af rollemodeller i fo
Page 25 and 26: Gælder kun for kandidatuddannelsen
Page 27 and 28: Kriterium 4: Uddannelsen er baseret
Page 29 and 30: Kriterium 5: Kvaliteten og styrken
Page 31 and 32: Kriteriesøjle III: Uddannelsesdybd
Page 33 and 34: 4. semester Speciale 30 ECTS 3. sem
Page 35 and 36: Universitetet oplyser i supplerende
Page 37 and 38: Kriterium 7: Undervisningens tilret
Page 39 and 40: Akkrediteringspanelet vurderer, at
Page 41 and 42: Kriterium 8: Løbende kvalitetssikr
Page 43 and 44: Uddannelsernes relation til arbejds
Page 45: Det vurderes, at uddannelsen lever
Page 49 and 50: Indstilling til Universitets- og By
Page 51 and 52: ACE Denmarks vurdering: Ingen bemæ

au@au.dk iwr@adm.au.dk Akkredite - Akkrediteringsrådet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?