au@au.dk iwr@adm.au.dk Akkredite - Akkrediteringsrådet

- Studieordningen offentliggøres på www.au.dk (dokumentationsrapport, s.44).
I forhold til gennemførsel og frafald monitorerer fakultetet løbende de studerende og afrapporterer til studienævnet,
som har ansvar for opfølgning (bilag 19). Akkrediteringspanelet vurderer, at det er uklart, hvordan
monitoreringen af frafald og gennemførsel anvendes af kinastudier. Det fremgik af mødet med underviserne,
at de har et stort engagement i at fastholde og støtte de studerende, og at de kontakter de studerende personligt,
når de gentagne gange ikke møder op til undervisningen. Akkrediteringspanelet vurderer, at underviserne
systematisk følger op på de studerende med det store personlige engagement, men at der mangler en formel
procedure, der sikrer, at der tages hånd om frafaldet - trods dets begrænsede omfang på den ordinære del
af uddannelsen - uafhængigt af de enkelte undervisere.
Undervisningsudvikling
Der gennemføres studenterevalueringer af alle undervisningsforløb i form af obligatoriske midtvejs- og slutevalueringer.
Via kursusevalueringerne indhentes de studerendes vurderinger af læringsudbyttet samt undervisnings-
og arbejdsformerne. Midtvejsevalueringer er mundtlige, mens slutevalueringerne er skriftlige. Slutevalueringerne
afrapporteres skriftligt af en underviser og en studenterrepræsentant til studieleder og studienævn,
som behandler evalueringerne på studienævnsmøde, typisk en gang pr. semester. Studielederen laver
herefter en samlet afrapportering til institutlederen, som en gang årligt publiceres på instituttets hjemmeside.
Fakultetet orienteres om disse rapporter og kan på ethvert tidspunkt tage evt. forhold vedr. rapporterne op til
diskussion, såvel i Uddannelsesudvalget som i institutlederkredsen og på separate møder mellem fakultet og
institut.
Ved besøget blev det bekræftet, at evalueringsproceduren gennemføres konsekvent. Det fremgik desuden, at
der også mere uformelt sker tilbagemeldinger fra de studerende til underviserne, og at de studerende både
føler, at de kan gå til underviserne, og at de bliver hørt, når de gør det.
På baggrund af undervisningsevalueringer er der sket en omlægning af studium generale. Før 2008 blev undervisningen
tilrettelagt og afviklet i samarbejde med mindre beslægtede fag som historie og lingvistik. Disciplinens
indhold var derfor præget af disse fag, hvilket kinastudiers studerende klagede over, idet de oplevede
undervisningen som irrelevant for deres uddannelse. Derfor har studienævnet omlagt undervisningen,
således at den fokuserer særligt på de sprogbaserede områdestudiers videnskabsteori. Første gennemløb har
været genstand for betydeligt bedre undervisningsevalueringer (dokumentationsrapport, s.44). Af mødet med
de studerende fremgik tydeligt både deres utilfredshed med studium generales tidligere form, som de gav
udtryk for at have kritiseret i evalueringerne, og tilfredshed med den nuværende form.
Efteruddannelse af underviserne er beskrevet under kriterium 7.
Studiemiljø
Universitetet gennemførte 2007/08 en omfattende undersøgelse af de studerendes vurdering af det psykiske
studiemiljø (bilag 15, se i øvrigt kriterium 7), og universitetet angiver studiemiljøet som et af de prioriterede
områder. Det er planlagt, at undersøgelsen fremover skal gentages hvert tredje år. Ansvaret for opfølgning på
resultaterne af undersøgelsen ligger primært hos institut- og studieleder (dokumentationsrapport, s.45).
Uddannelsesevaluering
Det fremgår af dokumentationsrapporten s. 45, at studienævnet og fakultetet er interesseret i at forskyde en
del af evalueringsaktiviteten fra kursusevalueringerne til uddannelses- eller forløbsevalueringer, og at det
aktuelt diskuteres, hvordan dette kan gøres mest hensigtsmæssigt. Som et led i universitetets kvalitetssystem
er et koncept for behovs- og relevansstyret uddannelsesevaluering under udvikling, og formålet er at have et
katalog over relevante uddannelsesevalueringsformer samt en centralt forankret administrativ og evalueringsfaglig
bistand, som de faglige miljøer kan gøre brug af efter behov.
39