au@au.dk iwr@adm.au.dk Akkredite - Akkrediteringsrådet

More documents

Recommendations

Info

Kvalifikationer: Den studerende skal opnå kvalifikationer i form af viden, forståelse og færdigheder inden for følgende områder: 1. Grundlæggende kendskab til Kinas historie, kultur og samfundsforhold. 2. Færdighed i søgning af relevant information om Kinas historie, kultur og samfundsforhold og anvendelse af kildekritik og videnskabelige metoder på materialet. 3. Evne til afgrænsning og selvstændig analyse af en problemstilling 4. Evne til skriftlig og mundtlig formidling Kompetencer: Gennem arbejdet med den faglige substans skal den studerende erhverve sig følgende faglige og sociale kompetencer: 5. Kunne identificere, analysere og forholde sig til problemstillinger indenfor kinesisk historie, kultur og samfundsforhold. 6. Kunne tilegne sig og vurdere ny viden 7. Kunne anvende forståelsen af kinesisk kultur og samfund til at perspektivere europæisk kultur og samfundsforhold 8. Kunne arbejde metodisk, selvstændigt og kritisk og afstemme den valgte metode med arten af det felt der behandles. 9. Kunne formidle sin viden og resultater på klart og korrekt dansk både skriftligt og mundtligt. (dokumentationsrapport, s.38). Det vurderes på baggrund af sammenstillingen af undervisnings- og prøveformerne, kompetencemålene for de enkelte moduler og uddannelsens overordnede kompetenceprofil (se s. 8), at valget af pædagogiske og didaktiske metoder understøtter uddannelsens kompetenceprofil. Gælder kun for kandidatuddannelsen Også ved kandidatuddannelsen er sammenhængen mellem prøve- og undervisningsformer vist i en oversigt; her eksempelvis for modulet sprog: Modul Fagelement Undervisningsform prøveform Kinesisk Oversættelse fra Undervisningen foregår på hold, primært som Bunden skriftlig sprog kinesisk 2 ugentlige øvelser i skriftlig oversættelse fra kinesisk til dansk Analyse og kom- Undervisningen foregår på hold. Der arbejdes Bunden hjemmentar med tekstanalyse af aktuelle litterære tekster meopgave + og fagprosa. Teksterne vælges bl.a. ud fra deres relevans for de studerendes projektopgaver mundtlig Mundtlig sprogfær- Undervisningen forgår som samtaleøvelser Bunden mundtdighed 2 med udgangspunkt i tekster om kinesisk kultur og samfund. De studerende kan selv vælge tekster, også individuelt. Udover evnen til at kommunikere mundtligt på kinesisk optrænes også færdigheden i at indgå i dialoger om faglige spørgsmål lig 35
Akkrediteringspanelet vurderer, at der arbejdes systematisk med at skabe alignment på kandidatuddannelsen, og at valget af pædagogiske og didaktiske metoder understøtter uddannelsens kompetenceprofil. Som eksempel på, hvordan undervisningsformerne understøtter kompetencemålene, kan man sammenstille oversigten ovenfor med henholdsvis kompetencebeskrivelsen for modulet sprog, der er ses herunder, og uddannelsens overordnede kompetenceprofil (se s.9): - færdighed i at læse komplekse tekster på moderne standardkinesisk - færdighed i at kommunikere mundtligt på kinesisk, herunder færdighed i mundtlig præsentation af komplekse problemstillinger - færdighed i kritisk at overskue større mængder af tekster på kinesisk, analysere dem og placere dem i deres historiske og aktuelle kontekst - færdighed i at oversætte komplekse kinesiske tekster til korrekt dansk - at anvende relevante redskaber til sproglig problemløsning, herunder elektroniske hjælpemidler - at anvende relevante kommunikationsstrategier, der er tilpasset situation og emne - at analysere tekster på baggrund af en dybere forståelse af deres kontekst og af betingelserne for tekstproduktion i Kina Prøveformer Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen Universitetet har redegjort for, hvordan de enkelte anvendte prøveformer er egnet til at indfri delmål i uddannelsens kompetenceprofil (dokumentationsrapport, s.40ff), og akkrediteringspanelet vurderer, at de valgte prøveformer understøtter de kompetencer, der er centrale i uddannelsens kompetenceprofil, og at der er en god variation i prøveformerne. Undervisernes pædagogiske kompetencer Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen Uddannelsen er omfattet af Det Humanistiske Fakultets strategi for kompetenceudvikling, som er forankret hos Center for Undervisningsudvikling. Ifølge universitetet er der afsat 40 timer pr. medarbejder pr. tre år til deltagelse i pædagogisk udviklende kursusaktivitet, og denne pulje anvendes overvejende til deltagelse i kollegial supervision. Medarbejderne har desuden mulighed for deltagelse i yderlige universitetspædagogiske aktiviteter, hvilket sker efter aftale med studielederen (dokumentationsrapport s. 41). Det fremgår af dokumentationsrappporten, at undervisning i seminarer på kandidatuddannelsen udbydes på engelsk for at skabe et internationalt studiemiljø ved at tiltrække flere udenlandske studerende. Det er anført, at undervisernes engelskkundskaber hidtil ikke har givet anledning til negative tilbagemeldinger i studenterevalueringer. På mødet med de studerende blev der bekræftende givet udtryk for, at der ikke var nævneværdige udfordringer i forhold hertil. Fakultetet tilbyder sproglig revisionsbistand til publikationer, og medarbejderne kan tilbydes kurser i engelsk, hvis der er ønsker om eller anledning hertil (dokumentationsrapport, s.42). Akkrediteringspanelet bemærker, at det er uklart, i hvilket omfang der arbejdes systematisk med at sikre et højt niveau af engelsk for uddannelsens undervisere. Akkrediteringspanelet vurderer, at det generelt er uklart, hvilken procedure der er gældende for den del af kompetenceudviklingen, der ikke omfatter den kollegiale supervision. Det fremgik af besøget, at ingen af underviserne er blevet tilbudt eller har deltaget i kurser ved Center for Kompetenceudvikling eller anden form for pædagogisk udvikling/efteruddannelse. Universitetet har kommenteret en unøjagtighed i ovenstående i sit høringssvar: 36
Page 1 and 2: Aarhus Universitet Rektor Lauritz B
Page 3 and 4: Tilknytning til censorkorps Uddanne
Page 5 and 6: Turnusakkreditering, efterår 2009
Page 7 and 8: Indledning Akkrediteringsrapporten
Page 9 and 10: ACE skal altså ikke foretage en fa
Page 11 and 12: Indstilling for kandidatuddannelsen
Page 13 and 14: Grundoplysninger for bachelor- og k
Page 15 and 16: Kandidatuddannelsens kompetenceprof
Page 17 and 18: Kandidatuddannelsens struktur A-lin
Page 19 and 20: Aarhus Universitet bemærker, at de
Page 21 and 22: Uddannelsen vurderes generelt at ha
Page 23 and 24: - Inddragelse af rollemodeller i fo
Page 25 and 26: Gælder kun for kandidatuddannelsen
Page 27 and 28: Kriterium 4: Uddannelsen er baseret
Page 29 and 30: Kriterium 5: Kvaliteten og styrken
Page 31 and 32: Kriteriesøjle III: Uddannelsesdybd
Page 33 and 34: 4. semester Speciale 30 ECTS 3. sem
Page 35 and 36: Universitetet oplyser i supplerende
Page 37: Kriterium 7: Undervisningens tilret
Page 41 and 42: Kriterium 8: Løbende kvalitetssikr
Page 43 and 44: Uddannelsernes relation til arbejds
Page 45 and 46: Det vurderes, at uddannelsen lever
Page 47 and 48: forståelse forhold. Evne til at in
Page 49 and 50: Indstilling til Universitets- og By
Page 51 and 52: ACE Denmarks vurdering: Ingen bemæ

au@au.dk iwr@adm.au.dk Akkredite - Akkrediteringsrådet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?