au@au.dk iwr@adm.au.dk Akkredite - Akkrediteringsrådet

More documents

Recommendations

Info

1.10.2006 6 33% (2) 67% (4) 33% (2) 0% 0% 0% 1.10.2007 7 43% (3) 71% (5) 29% (2) 0% 0% 0% 1.10.2008 11 55% (6) 82% (9) 9% (2) 9% (1) 0% 0% For humaniora på landsplan (2008) er frafaldsprocenten på bacheloruddannelsens første år 21%, og det samlede frafald på bacheloruddannelsen 35%. Akkrediteringspanelet vurderer, at bacheloruddannelsen i kinastudier ligger noget under dette niveau. Frafaldet på uddannelsen er koncentreret om propædeutikken, hvor det ses, at kun ca. halvdelen af de optagne fortsætter på den ordinære uddannelse (for optagelsesår 2001: 6 af 10, 2002: 7 af 14, 2003: 11 af 22). (Det har været muligt for universitetet at adskille propædeutik og ordinær uddannelse i opgørelsen, idet propædeutikken for optagelsesårene 2001-2003, som statistikken dækker, blev afviklet før og ikke som nu sideløbende med den ordinære uddannelse.) Gælder kun for kandidatuddannelsen Universitetet har oplyst følgende frafalds- og gennemførselstal for kandidatuddannelsen: Optagelsesår på kandidatuddannelsen opgørelsestidspun kt I alt optaget Bestået på normeret tid Bestået på normeret tid + 1 år Fortsat indskrevne på opgørelsestidspun ktet Frafald Frafald, heraf inden for hovedområdet 2003 1.10.2006 4 2 (50%) 3 (75%) 1 (25%) 0% 0% 2004 1.10.2007 5 1 (20%) 1 (20%) 4 (80%) 0% 0% 2005 1.10.2008 4 0% 2 (50%) 2 (50%) 0% 0% (dokumentationsrapport, s.32). Det fremgår, at kandidatuddannelsen ikke har haft frafald for de tre optagelsesår. For humaniora på landsplan (2008) er frafaldsprocenten på kandidatuddannelser 15%. Studieprogression Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen På dokumentationsrapportens s.33 er studieprogressionen dokumenteret samlet for bachelor-, kandidat- og sidefagsstuderende: STÅ Antal ressourceudløsende/aktive studerende på kinastudier (BA, KA, sidefag) 2006 68 76 0,89 2007 80,75 87 0,93 2008 81,42 101 0,81 STÅ/Antal ressourceudløsende studerende 31
Universitetet oplyser i supplerende dokumentation af 21. december 2009, at studieprogressionen ( ) er opgjort på baggrund af STÅ-indberetningen, og her skelner vi ikke mellem BA, KA, tilvalg mv. så vi har faktisk ikke mulighed for - umiddelbart - at bryde tallene længere ned. Universitetet anfører videre, at det ikke giver mening at skelne, ( ) da en del af kurserne fx på kina- og japanstudier på BA-niveau samlæses med sidefaget, både 1. og 2. del på hhv. BA- og KA-niveau. I tabellen ovenfor ses en noget højere ratio for progressionen i fjerde kolonne end for humaniora på landsplan (0,64 i 2008), men akkrediteringspanelet vurderer, at der ikke kan drages en endelig konklusion om studieprogressionen, idet uddannelserne er lagt sammen i dokumentationen. Det vurderes kun i nogen grad sandsynliggjort, at de studerende har en relativt høj studieprogression, idet det ikke er synligt, hvad ratioen er for de enkelte uddannelsesniveauer. Forsinkelse i studiet er et emne i den gennemførte dimittendundersøgelse, hvor 16 af 21 dimittender fra kandidatuddannelsen angiver, at de blev forsinkede. De angiver følgende årsager til forsinkelsen: - 8 angiver forsinkelse i forbindelse med specialeskrivning - 4 angiver personlige forhold (graviditet, udenlandske kærester, sygdom, osv.). - 3 angiver arbejde ved siden af studierne som væsentligste forsinkelsesårsag - 1 angiver forsinkelse på bacheloruddannelsen som årsag. Universitetet har kommenteret forsinkelserne på følgende måde: Det skal nævnes, at langt de fleste kandidatstuderende opholder sig i Kina som et led i kandidatuddannelsen blandt andet i forbindelse med praktik, speciale og udveksling. Se bilag 6 for en oversigt over kandidaternes vurdering af udbyttet af opholdet i Kina. En del studerende vælger at slå sig mere permanent ned i Kina, hvor de skriver speciale, samtidig med at de påtager sig lønnede arbejdsopgaver (rejseleder, konsulent, tolk) for danske eller udenlandske virksomheder. Dette medfører en forlængelse af studietiden, men kan på den anden side bane vej for senere beskæftigelse. (dokumentationsrapport, s.32). Som tiltag for at nedbringe studietiden er følgende nævnt i dokumentationsrapporten: - Studieordningen blev ændret i 2007, så specialets omfang nu er angivet til 60-80 sider. Tidligere var der nævnt et maksimum på 100 sider, som af mange også blev opfattet som den ideelle længde. - Indførelse af en stram praksis mht. specialeskrivning inden for seks måneder. Denne praksis er først blevet implementeret fra årgang 2007, men resultaterne er lovende, idet de tre specialeskrivende på kontrakt indtil nu har overholdt deres tidsfrister. - Vi har indført en meget fleksibel praksis for undervisning og vejledning af studerende, der opholder sig i udlandet. De kan fx deltage i kurserne i oversættelse og tekstanalyse og få kommentarer til deres opgaver og specialeudkast på e-mail via FirstClass, og underviserne har i nogle tilfælde afholdt opgave- og specialevejledning i Kina. - Desuden er der indført en række vejledningsmæssige tiltag se ovenfor under afsnittet om bacheloruddannelsen. (dokumentationsrapport, s.32). Akkrediteringspanelet vurderer, at institutionen i overvejende grad har en strategi og en praksis i forhold til at håndtere langsom studieprogression. Vurderingen er baseret på ovenstående og oplysningen, at studievejledningen følger løbende de studerendes studieaktivitet i det studieadministrative system med efterfølgende tilbud om vejledning til forsinkede og dumpede. (dokumentationsrapport, s.31). I sammenhæng med opgørelsen af STÅ vurderes det dog at være uklart, i hvilket omfang strategien finder anvendelse. På baggrund af besøget vurderes det, at underviserne har et stort engagement i at støtte op om de studerendes progression. Inddragelse af praksis Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen 32
Page 1 and 2: Aarhus Universitet Rektor Lauritz B
Page 3 and 4: Tilknytning til censorkorps Uddanne
Page 5 and 6: Turnusakkreditering, efterår 2009
Page 7 and 8: Indledning Akkrediteringsrapporten
Page 9 and 10: ACE skal altså ikke foretage en fa
Page 11 and 12: Indstilling for kandidatuddannelsen
Page 13 and 14: Grundoplysninger for bachelor- og k
Page 15 and 16: Kandidatuddannelsens kompetenceprof
Page 17 and 18: Kandidatuddannelsens struktur A-lin
Page 19 and 20: Aarhus Universitet bemærker, at de
Page 21 and 22: Uddannelsen vurderes generelt at ha
Page 23 and 24: - Inddragelse af rollemodeller i fo
Page 25 and 26: Gælder kun for kandidatuddannelsen
Page 27 and 28: Kriterium 4: Uddannelsen er baseret
Page 29 and 30: Kriterium 5: Kvaliteten og styrken
Page 31 and 32: Kriteriesøjle III: Uddannelsesdybd
Page 33: 4. semester Speciale 30 ECTS 3. sem
Page 37 and 38: Kriterium 7: Undervisningens tilret
Page 39 and 40: Akkrediteringspanelet vurderer, at
Page 41 and 42: Kriterium 8: Løbende kvalitetssikr
Page 43 and 44: Uddannelsernes relation til arbejds
Page 45 and 46: Det vurderes, at uddannelsen lever
Page 47 and 48: forståelse forhold. Evne til at in
Page 49 and 50: Indstilling til Universitets- og By
Page 51 and 52: ACE Denmarks vurdering: Ingen bemæ

au@au.dk iwr@adm.au.dk Akkredite - Akkrediteringsrådet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?