Skolelederens beretning 2012 - Vejle Friskole

Skolelederens beretning ved generalforsamlingen den 22. maj
2013
Beretningens formål
Det er igen blevet tid til den ordinære generalforsamling, og dermed også
en god anledning til at gøre status – men naturligvis også se på fremtiden.
Skolelederens beretning til forældrene ved generalforsamlingen er
samtidig skolelederens årlige evaluering af skolens samlede undervisning
til opfyldelse af ministeriets krav til evaluering og offentliggørelse på
hjemmesiden.
Skoleåret 2012/2013
Indeværende skoleår, der nu går på hæld, har på mange måder lignet et
almindeligt skoleår, men dog afslutningsvis med en meget dramatisk
periode med lockout af friskolens lærere, hvilket afstedkom fire ugers
skolemæssigt afbrud. Nu er friskolen atter i gang, og skoleåret næremr sig
nu med hastige skridt dets normale afslutning. –
Også i år har vi som èt af samlingspunkterne for alle på friskolen haft vore
Familiedage, der blev indført i skoleåret 10/11. Dage, hvor
familiegrupperne, der er sammensat af børn på tværs af alle klassetrin, ud
fra et fælles tema på hele friskolen, arbejder sammen en skoledag, og
endvidere spiser sammen i gruppen. I alt er der på årsbasis otte Familie-
/Fællesspisningsdage. Dagene har i år været udvidet til også at dække
f.eks. Motionsdagen inden efterårsferien og fastelavnsfesten.
Hvordan står det så til?
Det går faktisk rigtig godt, og hvis noget har behov for at blive justeret, er
det min fornemmelse at alle omkring friskolen er gode til at gøre
opmærksom på det, så vi kan prøve at ændre det til noget bedre.
Hvordan evaluerer vi på Vejle Friskole?
Der er mange måder at evaluere undervisningen på; nogle er formelle,
andre uformelle. – Efterfølgende vil jeg prøve at skitserede mere formelle
former:

• Den daglige dialog mellem eleven og læreren, mellem eleven og
forældrene og mellem forældrene og læreren er den væsentligste
fremgangsmåde til forbedringer – og naturligvis også den allerbedste
indikator for hvordan går det så egentlig på friskolen. Den enkelte
lærers viden omkring eleven og indsigt i elevens faglige niveau og
personlige udvikling.
• På friskolen har vi en evalueringsplan hvoraf det fremgår, hvornår vi
bruger frosekllige faglige tests i de boglige fag (primært dansk og
matematik). Redskaber der kan indgå i omtalte dialog. – I friskolens
”Forældremappe”, der udleveres til alle familier, og som også kan
læses på skoleporten, er samarbejdet mellem skole og hjem nærmere
beskrevet.
• På de to årlige forældresamtaler på friskolen, samtales der om
elevens trivsel, faglige udvikling og målsætninger. Ved samtalerne er
der indhentet udtalelser fra de faglærere, der ikke selv deltager. Ved
den ene forældresamtale deltager fast to hovedgruppelærere.
• I 8. og 9. kl. får vores elever årskarakterer; i 9. klasse suppleres den
skriftlige karakter med en udtalelses. Forud for tilmeldingen til
ungdomsuddannelserne i marts får 9. klasse en opdateret karakter i
de boglige fag. Eleverne får både karakter og udtalelse for forskellige
projektafleveringer.
• I de forskellige hovedgruppeteams har lærerne året igennem fokus på
elevernes trivsel.
• UndervisningsMiljøVurderingen, der blev færdiggjort i starten af
2012, indgår også som en del af vores viden omkring friskolens
elever.
• FA-karaktererne i 9. klasse er den mest synlige evaluering på
eksterne vurderinger af elevernes faglige kunnen i fh.t. andre
afgangsklasser. – Karakterne kan ses på friskolens hjemmeside. ’
Evaluering er noget enhver lærer arbejder med året rundt; hver eneste
undervisningstime bliver således vurderet: Hvordan gik denne time? –
Hvad kunne ha` været anderledes?
Hvordan har eleverne det?

I starten af 2012 gennemførte viden lovpligtige skriftlige UMV, idet alle
friskolens klasser færdige med spørgeskema-undersøgelsen
Trivselsbaraometeret. – Undersøgelsesmodellen Trivselsbarometeret er
udarbejdet af Dansk Center for Undervisnings Miljø. Mere end 200
spørgsmål skulle besvares, og derfor havde vi også valgt at be` forældrene
til børnene i klasserne 0. – 3. klasse hjælpe deres børn medbesvarelserne.
De mange spørgsmål undersøgelsen består af er en god måde at få et
indblik i hvordan eleverne har det med sig selv, deres klassekammerater og
lærere.
Eleverne er ifølge undersøgelsen glade for at gå i skole, og de har generelt
mange venner. De er rimeligt tilfredse med deres egen indsats, og de føler
sig godt hjulpet af lærerne. – Der er ikke med undersøgelsen dukket
uforudsete problemstillinger op i besvarelserne. – Som ansatte på friskolen
er det godt for os at kunne bruge resultaterne til at få indblik i hvordan
børnene har det indenfor forskellige områder, og dermed kunne få fokus
på, om der er noget vi skal justere.
Undervisningen
Skolens samlede evaluering er èt af de områder, som vi som fri grundskole
skal ta` os af hvert år. –
I skoleåret 2010/11 arbejdede vi med området `Rummelighed`og
beskrivelser omkring dette; hvordan så vi os selv på Vejle Friskole
indenfor dette felt, hvad gjorde vi, og havde kunne være anderledes. En
status omkring dette, kan læses på skoleporten. I indeværende skoleår har
vi i forbindelse med to pædagogiske dage fortsat arbejdet med begrebet
Rummelighed – med Lisbeth Alnor fra Århus som kursusholder. – Nr. to
kursus er som følge af lockout`en blevet udsat til slutningen af maj måned.
Her har friskolens hovedgruppe haft hvert deres fokusområde.
I løbet af indeværende skoleår har vi gjort os forberedelser i fh.t.
nedskæringer i tildelingen af specialundervisningstimer, der fremover
kaldes inklusionstimer.
Vi har haft debatter omkring ændringerne på vores pædagogisk råd-møder,
og en model for fordeling af timerne blandt de tre hovedgrupper, er nu kørt
i stilling – og den endelige brug af de tildelte timer drøftes pt. i de enkelte
hovedgrupper.

Julefest
For andet år i træk har friskolens markering af julen for børn, forældre og
ansatte i år været holdt som arrangement på en hverdag. – At noget
tradition også kan gå hen og blive en undervisningsrelateret, har vi her et
eksempel på. Det er Mellemste hovedgruppe, der står for dagen, og i
ugerne op dagen forbereder børnene et væld aktiviteter/tilbud, som skal
foregå. Der er mange processer i et sådant forløb, og børnene lærer meget
om samarbejde.
Økonomi
Genopretningspakken betyder at vi som friskole over fire år mister samlet
4% i statstilskud. – Det, man kalder koblingsprocenten, som hidtil
igennem mange, mange år har udgjort 75% af hvad en gennemsnitlig
folkeskoleelev koster, sættes ned til 71%. – Samlet set betyder det for
V.F.`s økonomi i runde tal et mindre tilskud på 400.000 kr. i 2014. – Idet
nedskæringerne startede allerede i 2009, valgte vi på friskolen tilbage i
2011 at sætte elevtallet op til 22 børn i Ældse hovedgruppe. –
Efterfølgende blev de året efter nødvendigt at sætte det maksimale elevtalt
i Mellemste hovedgruppe til 20 børn.
Årets gode økonomiske resultat skyldes at der ført en fornuftig
økonomistyring, og dermed er vi godt på vej i fh.t. at forbedre vores
likviditet – som vi godt var klar over skulle styrkes, ovenpå et sort byggeri.
Man skal som skole hele tiden være på forkant i fh.t. friskolen som
forretning, og se hvilke mulighederder byder sig. – Vi er således pt. ved at
indhente tilbud på omlægning af vores realkreditlån til 3% fastforrentet
lån.
På tilsvarende vis skal vi konstant være på dupperne i fh.t. andre
besparelsesmuligheder. En kopimaskine, med billigere kopitryk, en
varmepumpe, der her og nu er en stor investering, men på sigt en
besparelse, fordi der så ikke konstant står varmt vand i en bestemt
strækning af vandrør.
Førskolegruppe

I april måned kunne vi byde velkommen til vores andet hold førskolebørn.
– 17 nye børn startede i lokalerne i 39a, hvor Trine og Stephanie tog imod.
– Med fantastisk gode erfaringer fra sidste års hold i bagagen, var det for
blot anden gang spændende, hvordan gruppen kunne lande. – Det er endnu
engang gået over al forventning. – Gruppen fik lov til virkelig at slå sine
folder den første måned, idet børnene mere eller mindre var de eneste på
friskole – også om eftermiddagen, der jo foregår i SFO-regi.
SFO
I efteråret startede vores nye SFO-afdelingsleder John Petersen. Det
samlede personale i SFO har sat en række nye initiativer i søen for at få set
på SFO-børnenes trivsel, og hvad de interesserer sig for. – Indledningsvis
startede John i efteråret med at lade børnene selv fotografere deres dag i
SFO – så de ad den vej kunne `fortælle`, hvad de syntes var godt.
Udvidet SFO-tilbud
Fra august 2013 åbnes der nu mulighed for et udvidet SFO-tilbud. –
Tilbuddet gælder børn i kommende 4. kl., og gruppen af børn skal ha` base
i deres eget klasselokale på 1. sal i hovedbygningen. – Som ordet siger, er
det tale om en udvidelse af SFO, og dermed også med aktiviteter i tråd
med hvad man i dag kender fra SFO. I skrivende stund er der blevet meldt
11 børn til denne mulighed, som vi på trods af at det er i underkanten af
det antal vi gerne vil op på, vælger at sætte i gang.
IT
Et af de store arbejdsområder i bestyrelsen i indeværende år har været
punktet `I-pads`. På skoler forskellige steder i landet er man igennem de
seneste år begyndt at tilbyde alle elever I-pads – og på den skole Vejle
Friskole har haft kontakt til, som en leasingmodel, hvor lejen blev lagt
oveni forældrebetalingen. – Bestyrelsen har nu besluttet at der inden
sommerferien indkøbes I-pads til friskolens lærere samt et klassesæt til
brug i Mellemste hovedgruppe. – Lærerne skal dernæst i det kommende år
lære at bruge I-pads i undervisningen. – Det er hensigten at der arrangeres
forskellige former for mindre inspirationskurser for lærerne – bl.a. ved
hjælp af oplgsholdere fra skoler med erfaring fra området. Der er mange

ting, som vi skal lære i årene fremover omkring i-pads, og vi ser frem til at
komme i gang.
Endvidere skal der på sigt investeres i flere interaktive løsninger til
klasseværelserne.
Fra augsut 2014 forventes det dernæst at alle friskolens elever har I-pad
med i skole.
Hvordan har medarbejderne det?
En god skole har brug for dygtige og motiverede medarbejdere. – Det er
Vejle Friskole heldigvis begunstiget med.
Vejle Friskoles samlede medarbejderstab udgør 30 ansatte. – Det er en stor
gruppe mennesker, der består af såvel teknisk- administrativt personale
(TAP), pædagoger, pædagogmedhjælpere, lærere og ledelse.
Blandt andet for at få bundet alle omtalte enheder bedre sammen, og
dermed sikre den bedste form for arbejdsmiljø, har vi fra indeværende
skoleår oprettet et såkaldt MIO (MedarbejderIndflydelsesOrgan). – Vores
MIO-udvalg mødes ca. hver sjette uge, og har bl.a. stået for nogle temaaftener
i personalegruppen i dette forår. Vi arbejder på at opbygge og
vedligeholde gode procedurer såvel mellem de enkelte
medarbejdergrupper som internt i dem hver i sær. Som det er tilfældet med
eleverne, går det heller ikke altid uden konflikter mellem de voksne; det
være sig internt eller mellem medarbejdere og forældre. – Det vil nok
aldrig kunne undgås, men uenighederne skal kunne klares på en ordentlig
måde.
På en børneskole er det vigtigt at have en god kommunikation med
hjemmet. – Der skal være kort vej mellem parterne på en skole som vores.
For at den gode kommunikation kan lykkes er det væsentligt at der en
gensidig respekt parterne imellem. `Samarbejdet bygger på, at man mødes
med en positiv forventning til hinanden, og grundlæggende har tillid til at
hver gør sit bedste for at levet op til sit ansvar`, som det står beskrevet i
Vejle Friskoles nye beskrivelse om emnet med overskriften
`Kommunikation og samarbejde på Vejle Friskole`, der blev udarbejdet i
efteråret 2012.
Fremtiden

Vi har en rigtig god skole, som vi er gode til hele tiden at kigge efter i
sømmene. – En stor udfordring i den resterende del af 2013 bliver at se
hvordan vi skal prioritere og organisere os i fh.t. vore bedste erfaringer, og
hvordan vi kan få det til at harmonere med en ny folkeskolelov.
Opsigelsen af de centrale aftaler for lærerne – hvordan skal vi komme
videre uden sådanne aftaler! En mulighed kan være at køre videre med
samme lokale aftaler, som hidtil. – Det er dog ingen hemmelighed at de
besparelser der formentlig vil komme som følge af at lærerne på
folkeskoleområdet ingen arbejdstidsaftale har, også vil få betydning for
friskolerne, idet vores tilskud er beregnet ud fra udgiften på
folkeskoleområdet. – Derfor kan vi på sigt – uanset hvilken model vi
vælger – også blive nødt til at se de lokale aftaler.
Jubilæum
August 1972 startede Vejle Fri Børneskole, der senere kom til at hedde
Vejle Friskole. – Derfor er friskolen allerede godt i gang med sit 41. år,
men vi skal ikke glemme, at markere den runde fødselsdag. – Det sker
lørdag den 8. juni med en stor fest-dag på sportspladsen. Bestyrelse og
Aktivitetsudvalg, der har arbejdet med forberedelserne siden efteråret,
håber I alle vil bakke op om denne dag, så vi kan få en festlig og minderig
fødselsdagsfest.
Tak for indsatsen
Det kan næsten ikke siges inderligt nok, og det er i hvert fald ekstra meget
påkrævet i år. Alt det, der er sket og sker for friskolen – udbygning,
ombygning, omrokering, elevtalsforøgelse – og jeg kunne blive ved! -
kræver en kæmpe indsats for alle friskolens dygtige medarbejdere. – Som
før omtalt – bl.a. alle de nye elever, vi skal ha` ført godt ind i friskolens
hverdag.
Til slut
Tak til alle elever, medarbejdere og forældre for mange gode timer
sammen i årets løb.
Det er dejligt at opleve den glæde vi alle har ved at være på og omkring
vores friskole. – Tak for i år.

Ole Carl Petersen