Download PDF - Forsvarskommandoen

Krigsvidenskab og officersuddannelsen
Kommentarer til ”Den videregående officersuddannelse i
det 21. århundrede: War Studies eller krigsvidenskab
som kerneelement?”
af professor Hans Siggaard Jensen
Learning Lab Denmark, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet
Den artikel som her skal kommenteres beskæftiger sig med en række forskellige problemstillinger
som i det følgende vil blive behandlet og kommenteret.
Disse er:
- spørgsmålet om eksistensen af en krigsvidenskab
- spørgsmålet om hvilken karakter den har, hvis den findes
- spørgsmålet om sammenhæng mellem krigsvidenskab og officersuddannelse
- spørgsmålet om sammenhæng mellem officersuddannelse og officerspraksis/profession
- spørgsmålet om akademisering og forskningsbasering
Jeg vil forsøge at forholde mig til hvert af disse spørgsmål og sluttelig give nogle mere generelle
konklusioner og anbefalinger.
Først vil jeg dog gøre et par helt generelle bemærkninger om ”Den videregående officers-
uddannelse i det 21. århundrede”.
De ovenfor nævnte typer af spørgsmål har været grundigt og langvarigt drøftede i relation
til en række professioner og uddannelser hvor der
a. sker store ændringer i kvalifikationskravene
b. sker udstrakt brug af forskningsbaseret viden og denne brug er stigende.
Eksempler på sådanne uddannelsesområder er business, ingeniørområdet og det pæda-
gogiske område. Også indenfor de mere ”traditionelle” professioner er der foregået til-
svarende diskussioner, således indenfor læge/sundhedsfeltet. Lægefeltet er gammelt og
har været en profession siden middelalderen. Der har således altid været en akademisering.
Videnskabeliggørelsen sker i løbet af 1800-tallet, hvor der kræves forskningsbasering
af uddannelsen i en ny forstand, og hvor der kræves evidens for behandlinger og praksis.
Det er en proces der stadig foregår, f.eks. nu knyttet til den omfattende – både danske og
internationale – diskussion om evidensbaseret medicinsk praksis 1 . En række diskussioner
har været båret af to forhold:
a. den nævnte tendens i retning af evidensbaseret praksis (Cochrane, Campbell centrene)
og tilsvarende se f.eks. det danske initiativ for et clearinghouse i uddannelsesforskning
www.dpu.dk/clearinghouse
37