Download PDF - Forsvarskommandoen

30
intellektuelle og arbejdsmæssige krav. Der er mødepligt, hvilket ikke er tilfældet ved andre
højere uddannelser. Der vil være et krav om øgede muligheder for at sammensætte et
mere individuelt studieforløb med fl ere seminarer, workshops, mere projektarbejde og
færre forelæsninger. Der vil være et berettiget krav om øget adgang til fordybelse. Disse
krav kan hurtigt vise sig at kollidere med forsvarets berettigede krav om maksimal effektivitet
med henblik på at gøre uddannelsestiden så kort som muligt, således at fraværet fra
gavntjeneste minimeres. Her vil en velovervejet anvendelse af fjernundervisning have en
stor fremtid, idet dog den holdningsdannelse og netværksdannelse, der fi nder sted under
uddannelsens tilstedeværelsesdel ikke kan overvurderes, hvor kunsten vil bestå i at fi nde
den rette balance mellem de to undervisningsformer. Dertil kommer, at fjernundervisning
på dette niveau ikke endnu er udviklet i tilstrækkelig grad og at det ydermere vil kræve betydelige
investeringer. Der er imidlertid en tendens i den danske universitetsverden – og i
alt fald i Regeringen – til at se mere kritisk på effektiviteten på de højere læreanstalter
med nøjagtig samme begrundelse: Større effektivitet og mindre omkostninger. Forhåbentligt
vil det være muligt at mødes i et frugtbart kompromis mellem frie studieformer og
effektivitet.
Som tidligere nævnt er det et krav, at kernekompetencerne skal forskningsbaseres, hvis
den videregående militære uddannelse, stabskursus II, skal kunne gøre sig forhåbning om
at blive akkrediteret. Det kræver ansættelse at forskere med en dokumenteret forskningsuddannelse
og baggrund. Det er ikke noget problem, når det drejer sig om civile medarbejdere.
Antallet af kvalifi cerede ansøgere i forbindelse med oprettelsen af Dansk Institut
for Militære studier bekræfter dette. Derimod er det problematisk, når det drejer sig om
militært personel, d.v.s. offi cerer. Forsvarsakademiet har hidtil været begunstiget af, at de
offi cerer, der tilkommanderes som lærere og syndikatledere m. m., tilhører eliten i
offi cerskorpset.
Medaljen har dog den bagside, at disse fremragende offi cerer, der har en stor karriere foran
sig, normalt kun bliver ved akademiet i en kortere periode, typisk 2 år. Skal der drives
forskningsvirksomhed, er en sådan beordringsperiode helt utilstrækkelig. Derfor arbejdes
der på at fi nde et antal offi cerer, der har intellektuel kapacitet til at beskæftige sig med
forskning og i muligt omfang give dem den fornødne forskningsuddannelse.
Det kræver, at de pågældende er indstillede på et alternativt karriereforløb, hvor deres
forskningsmæssige baggrund udbygges gennem tjeneste i Dansk Institut for Militære Studier,
Dansk Institut for Internationale Studier, Forsvarets Efterretningstjeneste, Forsvarsministeriet,
eventuelt universiteterne i en udvekslingsordning og ikke mindst, hvis der kan
fi ndes økonomiske muligheder herfor, udveksling med tilsvarende institutioner i udlandet.
Dertil kommer muligheden for at gennemgå et Ph.d.-forløb. Det er dog vigtigt, at de pågældende
bevarer tilknytningen til professionens praktiske del, f. eks. gennem fortsat deltagelse
i omgangstjeneste i forbindelse med internationale operationer, som i givet fald vil
kunne indgå i egentlige forskningsprojekter og bidrage med uvurderlig empiri. Dette minder
os om det delikate balanceproblem mellem den teoretiske/akademiske tilgang og den