Et undervisnings- og demokratiprojekt for 9. og 10. klasser ...

More documents

Recommendations

Info

28 CASE: Nu er der gået en uge siden operationen. Mor og far er oppe hos Kristian hver dag. Han er stadig i "beskyttelsesrum", fordi han fik fjernet sit immunforsvar inden operationen og er i risiko for at få infektioner. Så de tager kitler og masker på, inden de går ind til ham. De siger, at han har det godt. Men de ved ikke endnu, om min knoglemarv er "slået an" - om min knoglemarv gør Kristian rask. Det kan godt være, at den gør. Men det kan også være, at han reagerer mod min knoglemarv og bliver endnu mere syg, end han allerede var inden operationen. Faktisk siger mor, at han måske vil dø hurtigere og mere smertefuldt på grund af mig. Eller jo altså ikke på grund af mig - på grund af min knoglemarv. Men det kan også være, at han bliver rask. Det håber jeg. Jeg har ikke været oppe på hospitalet. Jeg har sagt, at jeg ikke føler mig helt rask endnu. Men det gør jeg egentlig. Jeg har bare ikke rigtig lyst. Jeg vil gerne være lidt i fred. Så det passer mig fint, at mor og far er der oppe det meste af tiden. De siger, at jeg er en engel, fordi jeg har givet knoglemarv til Kristian. Men det siger de nok ikke, hvis han dør af det. Så duede jeg jo ikke til det, jeg er født til. Så har de ikke bare fået ét men to problembørn. En syg søn og en søn, der ikke levede op til forventningerne. De har fået mig, for at jeg skulle helbrede ham. Først brugte de stamcellerne i blod fra min navlesnor. Og da det ikke gjorde ham rask, kom det her med knoglemarven. Hvis det heller ikke virker, og Kristian dør, så er jeg dødens engel. Så er det min skyld. De siger selvfølgelig begge to, at de ikke har fået mig, for at jeg skulle helbrede Kristian. Men de har en kopi af journalen fra hospitalet. Den kom frem her omkring
operationen. Og nu hvor de har været så meget væk, har jeg læst den. Og der står, at de udvalgte mig blandt flere fosteranlæg, fordi min vævstype var forligelig med Kristians. Så det passer ikke, hvad de siger. Det har hele tiden været meningen, at jeg skulle være et reservedelslager for ham. Jeg har på en måde vidst det hele tiden. For det har altid først og fremmest drejet sig om ham. Jeg har kun været noget, de skulle bruge. OPGAVER Skriv videre Skriv videre på historien. Du kunne for eksempel forestille dig, at forældrene kommer hjem fra hospitalet og ser Kristians bror læse i journalen fra hospitalet. Skriv ned, hvad du tror, der vil finde sted mellem forældrene og Kristians bror. I historien oven for har jeg-fortælleren ikke et navn. Det kan du give ham i din historie, hvis du ønsker det. Husk at give din tekst en overskrift. Skriv om Prøv at skrive historien helt om. Lad for eksempel hovedpersonen i historien have den oplevelse, at det ikke er svært at have givet knoglemarv: "Kristian er jo min bror. Jeg vil gøre alt for ham. Det gør man da i en familie." Du må gerne gøre historien vild - den behøver ikke at være totalt realistisk. Du kunne for eksempel forestille dig, at donoren synes, at det er rigtig fedt at være donor. At han kommer i lokal-TV, bliver valgt ind i elevrådet på skolen og får gaver af sin familie til gengæld for den gave, han har givet sin bror. Du kunne også prøve at vise, at donoren faktisk har fået nogle rigtigt værdifulde personlige kvalifikationer, fordi han har sagt ja til være donor. At han er blevet mere reflekteret, ansvarsbevidst og fuld af optimisme og tillid til det gode i livet. Husk at give din tekst en overskrift. Rollespil Du kan også vælge sammen med resten af klassen at lave et rollespil, der rummer samtalen mellem Kristians bror (jeg-fortælleren) og forældrene. Inden selve rollespillet kan I for eksempel dele klassen i to grupper, som taler om, hvordan henholdsvis forældrene og Kristians bror vil opleve sådan en samtale og hvilke argumenter, de vil komme frem med. Det giver skuespillerne noget at arbejde med. I kan overveje at bruge dubleanter i øvelsen. Bag hver af dem, i har valgt som skuespillere, placerer I en ekstra skuespiller, som overtager rollen, hvis de forreste skuespillere løber tør for replikker, eller hvis dubleanterne i øvrigt har en god idé til, hvordan øvelsen kunne udvikle sig. I kan eventuelt optage det på video og sende det til Det Etiske Råd. Essay Skriv et essay eller en stil om dine holdninger til det at udvælge et fosteranlæg med en vævstype, der er forligeligt med et eksisterende sygt barn væv, således at det kommende barn kan fungere som donor for sin søster eller bror. Husk at begrunde, hvorfor du mener, som du gør. Du kan eventuelt bruge udtalelsen fra Det Etiske Råd til inspiration. Den rummer flere forskellige holdninger til problemstillingen. Du kan læse den på Det Etiske Råds hjemmeside under Etisk Forum for Unge (www.etiskraad.dk). 29
Page 1 and 2: Et undervisnings- og demokratiproje
Page 3: Projektet starter hos jer, i folkes
Page 6 and 7: Det materiale du sidder med har få
Page 8 and 9: I kan øve jer ved at diskutere abo
Page 10 and 11: ”Det nytter ikke noget at indlade
Page 12 and 13: Stamceller fra fosteranlæg 1. Et f
Page 14 and 15: 14 THE CHRISTOPHER REEVE PARALYSIS
Page 16 and 17: INTERVIEW: "Vores højeste mål er
Page 18 and 19: ”Det er uetisk at forhindre forsk
Page 21 and 22: CASE: Camilla og Gustav er forældr
Page 23 and 24: ”Hvilken opsigt vakte det ikke, a
Page 26 and 27: ”Gådefuld bør man være ikke bl
Page 31 and 32: CASE: ”Jeg spiser, drikker og ryg
Page 33 and 34: Godgørenhed De fleste kan blive en
Page 35 and 36: Stamceller og etik Med dette underv

Et undervisnings- og demokratiprojekt for 9. og 10. klasser ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?