Sikker skoletrafik - love og regler - Rådet for Sikker Trafik

More documents

Recommendations

Info

færdSelSundervISnIng Færdselslære er et obligatorisk emne Uddrag af lov om folkeskolen Jf. lovbekendtgørelse nr. 998 af 16. august 2010 § 7. I undervisningen i grundskolen indgår følgende obligatoriske emner: 1. Færdselslære, 2. sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab, 3. uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering. Formålet med færdselslære Færdselslære Jf. bekendtgørelse nr. 748 af 13. juli 2009 § 21. Formålet med undervisningen i færdselslære er, at eleverne opnår sikkerhed i at færdes i trafikken uden risiko for sig selv eller andre. Stk. 2. Eleverne skal opnå viden om de faremomenter og muligheder, som de stilles overfor i trafikken. Stk. 3. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne bliver opmærksomme og ansvarlige trafikanter. Eleverne skal vide, at deres adfærd i trafikken er led i en sammenhæng, som giver dem mulig heder, men også medansvar og forpligtelser. Eleverne skal kende til forholdsregler i forbindelse med ulykker, herunder førstehjælp. Trinmål for færdselslære Når elever forlader folkeskolen, står de over for de ti farligste år i trafikken. Undervisningen i det obligatoriske emne færdselslære skal være med til at give eleverne færdigheder og kundskaber, så de bliver bedre rustet til at passe på sig selv og andre i trafikken. Med andre ord: Færdselsundervisningen skal bidrage til, at de får gode trafikvaner med sig ud i livet. Trinmålene tager udgangspunkt i den enkelte elev, og beskriver, hvad eleven skal kunne efter 3. , 6. og 9. klassetrin. Trinmålene er inddelt i tre kundskabs- og færdighedsområder: Sikker trafikal adfærd, Samspil og risici og Ansvarlighed i trafikken. Disse tre områder illustrerer, hvad det er, man skal kunne for at færdes sikkert i trafikken: For det første skal man kende færdselsreglerne, for det andet skal man kunne manøvrerer sig selv og sit køretøj sikkert, og for det tredje skal man have forståelse for, at det at færdes i trafikken er et socialt samspil. 4
Trinmål – synoptisk opstillet – fra Fælles Mål 2009 ansvarlighED i trafikkEn samspil og risici sikkEr trafikal aDfÆrD færdSelSundervISnIng Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: EftEr 3. klassEtrin EftEr 6. klassEtrin EftEr 9. klassEtrin kende færdselsregler med henblik på at bevæge sig sikkert som fodgænger i lokalområdet fortælle om handlemuligheder i relation til forskellige trafikanters adfærd balancere og manøvrere på cykel i lukket område kende til bløde og hårde trafikanter give eksempler på, hvad der har betydning for egen sikkerhed i trafikken herunder mødet med andre trafikanter fortælle om døgnets og årstidernes betydning for trafikanter give eksempler på sikker cyklistadfærd give eksempler på handlinger, der viser god og dårlig trafikadfærd give eksempler på de mest basale forholdsregler ved tilskadekomst i trafikken, herunder at tilkalde hjælp kende færdselsregler som fodgænger og cyklist i kendt og ukendt område beskrive forhold, der har betydning for egen og andre trafikanters adfærd beskrive sammenhængen mellem egen og andre trafikanters adfærd orientere sig sikkert på cykel i kendt og ukendt område, herunder overholde vigepligtsregler, følge afmærkning og placere sig rigtigt på vejen kende til betydningen af hastighed, vejgreb og udsyn, samt begreberne reaktionstid, bremselængde og standselængde kende til egne og andre trafikanters ansvar og forpligtelser, styrker og svagheder give eksempler på risiko i forhold til forskellige tidspunkter og årstider kende til sikker cyklistadfærd i samspil med andre trafikanter beskrive årsager og virkning af uhensigtsmæssig adfærd i trafikken kende til forskellige stimulanser, der påvirker den trafikale adfærd kende til forholdsregler ved tilskadekomst i trafikken, herunder alarmering og almindelig førstehjælp kende færdselsregler i relation til egen og andres færden vurdere faktorer, der har betydning for egen og andre trafikanters sikkerhed vurdere hensigtsmæssig, rigtig eller forkert adfærd i forskellige trafiksituationer vurdere risici i forbindelse med køretøjer, trafikanter og veje beskrive risikofaktorer i konkrete trafikale situationer bedømme risiko i forhold til forskellige tidspunkter og årstider beskrive egen og andre trafikanters ansvar og forpligtelser beskrive og vurdere forskellige holdninger til ansvarlighed i trafikken beskrive risiko ved sammenblanding af stimulanser og trafik beskrive og vurdere forholdsregler ved ulykker, herunder standsning af ulykken og livreddende førstehjælp 5
Page 1 and 2: Sikker skoletrafik - love og regler
Page 3: forord I denne folder har vi samlet
Page 7 and 8: færdSelSundervISnIng Evaluerende p
Page 9 and 10: færdSelSundervISnIng Hvem har ansv
Page 11 and 12: færdSelSundervISnIng Kommunalbesty
Page 13 and 14: færdSelSundervISnIng Politiets rol
Page 15 and 16: SIKKer SKolevej Hvilke foranstaltni
Page 17 and 18: SKolePatrulje elever fra to klasset
Page 19 and 20: SKolePatrulje Hvis en skole har eta
Page 21 and 22: BefordrIng uddrag af lov om folkesk
Page 23 and 24: BefordrIng § 3. Kommunalbestyrelse
Page 25 and 26: BefordrIng Tilskud til befordringsu
Page 27 and 28: BefordrIng Krav til bus og holdepla
Page 29 and 30: tIlSyn Skolens tilsynspligt med ele
Page 31 and 32: tIlSyn § 8. I tilfælde, hvor unde

Sikker skoletrafik - love og regler - Rådet for Sikker Trafik

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?