Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

Bilag 1/2
aktiviteten som centrum. Legen afbrydes af spisning, men genoptages senere og også næste dag
genoptages aktiviteten. Børnenes pædagog fortæller at børnene stadig, efter ½ år stadig jævnligt
vender tilbage til denne aktivitet. Sammenfattende tolkes, at der i observationen foregår en
kropslig og sansemæssig læring gennem at barnet iagttager, undersøger og eksperimenterer med
sin omverden i en social kontekst.
Tolkning af observation nr.7:
Den dominerende fokus i observation nr.7 er den kropslige aktivitet. Observationen varer 20
min. Det er første gang denne børnegruppe er i skoven. Aktiviteten er inspireret af omgivelserne.
Barnet, en pige på 5,4 år, er valgt tilfældigt.
Hun er sammen med 5 andre piger, men der er ikke registreret nogen kommunikation mellem
dem i observationsperioden. Observationen varer 20 minutter.
Observationen beskriver hvordan hun øver sig på at klatre op og ned af et stort træ 1-11. Hun
kravler op og ned mange gange og hver gang bliver hun lidt mere sikker og kommer lidt længere
op.
Sammenfattende tolkes at observationen viser, at der er foregået en kropslig sansemæssig læring
gennem at barnet gentager og øve sig i at klatre og opnår at komme længere og længere op.
Tolkning af observation nr.9
Det dominerende fokus i observation nr. 9 er den kropslige og sansemæssige læring.
Observationen varer 10 min.
Barnet, en dreng på 4,4 år er valgt tilfældigt. Aktiviteten foregår sammen med to andre drenge.
Aktiviteten igangsættes af omgivelserne – et klatretræ – og er fortsættelsen af en uges
klatreaktivitet i et mindre træ. Observation 9 beskriver hvordan barnet øver sig på at klatre op,
komme ned og bevæge sig rundt på grenene i et for ham nyt træ: 2,3,4,7,18,19,
21,24,25,26,31,33,34,36. Han eksperimenterer med at kravle op og komme ned på forskellige
måder: 14,15,16,17,23,og 35. Aktiviteten foregår i en social kontekst idet S iagttager hvordan et
andet barn klatrer op 27 og de deltagende børn er i dialog. Dialogen former sig både som en
diskussion om hvis tur det er til at klatre: 12,13,20 og 29 og de andre børns verbale støtte til
hinandens klatring: 22 og 28.
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
85