Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Bilag 1/2<br />
aktiviteten som centrum. Legen afbrydes af spisning, men genoptages senere <strong>og</strong> <strong>og</strong>så næste dag<br />
genoptages aktiviteten. Børnenes pædag<strong>og</strong> fortæller at børnene stadig, efter ½ år stadig jævnligt<br />
vender tilbage til denne aktivitet. Sammenfattende tolkes, at der i observationen foregår en<br />
kropslig <strong>og</strong> sansemæssig <strong>læring</strong> gennem at barnet iagttager, undersøger <strong>og</strong> eksperimenterer med<br />
sin omverden i en social kontekst.<br />
Tolkning af observation nr.7:<br />
Den dominerende fokus i observation nr.7 er den kropslige aktivitet. Observationen varer 20<br />
min. Det er første gang denne børnegruppe er i skoven. Aktiviteten er inspireret af omgivelserne.<br />
Barnet, en pige på 5,4 år, er valgt tilfældigt.<br />
Hun er sammen med 5 andre piger, men der er ikke registreret n<strong>og</strong>en kommunikation mellem<br />
dem i observationsperioden. Observationen varer 20 minutter.<br />
Observationen beskriver hvordan hun øver sig på at klatre op <strong>og</strong> ned af et stort træ 1-11. Hun<br />
kravler op <strong>og</strong> ned mange gange <strong>og</strong> hver gang bliver hun lidt mere sikker <strong>og</strong> kommer lidt længere<br />
op.<br />
Sammenfattende tolkes at observationen viser, at der er foregået en kropslig sansemæssig <strong>læring</strong><br />
gennem at barnet gentager <strong>og</strong> øve sig i at klatre <strong>og</strong> opnår at komme længere <strong>og</strong> længere op.<br />
Tolkning af observation nr.9<br />
Det dominerende fokus i observation nr. 9 er den kropslige <strong>og</strong> sansemæssige <strong>læring</strong>.<br />
Observationen varer 10 min.<br />
Barnet, en dreng på 4,4 år er valgt tilfældigt. Aktiviteten foregår sammen med to andre drenge.<br />
Aktiviteten igangsættes af omgivelserne – et klatretræ – <strong>og</strong> er fortsættelsen af en uges<br />
klatreaktivitet i et mindre træ. Observation 9 beskriver hvordan barnet øver sig på at klatre op,<br />
komme ned <strong>og</strong> bevæge sig rundt på grenene i et for ham nyt træ: 2,3,4,7,18,19,<br />
21,24,25,26,31,33,34,36. Han eksperimenterer med at kravle op <strong>og</strong> komme ned på forskellige<br />
måder: 14,15,16,17,23,<strong>og</strong> 35. Aktiviteten foregår i en social kontekst idet S iagttager hvordan et<br />
andet barn klatrer op 27 <strong>og</strong> de deltagende børn er i dial<strong>og</strong>. Dial<strong>og</strong>en former sig både som en<br />
diskussion om hvis tur det er til at klatre: 12,13,20 <strong>og</strong> 29 <strong>og</strong> de andre børns verbale støtte til<br />
hinandens klatring: 22 <strong>og</strong> 28.<br />
__________________________<br />
Et KID-projekt<br />
Udarbejdet af<br />
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg <strong>og</strong> Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.<br />
85