Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

Samlet konklusion.
Projektets enkelte undersøgelser af
• børnenes kropslige og sansemæssige læring i de nedskrevne og videofilmede observationer,
• pædagoger og børns relationer i forbindelse med børnenes læreprocesser,
• dagligdagen i skoven for almindelige børn, børn med særlige behov og for pædagoger,
giver tilsammen et alsidigt billede af naturen, som et betydningsfuldt rum for kropslige og
sansemæssige læreprocesser. Projektets teoribasering betød, at der som analyseredskab og
tolkningsgrundlag i de skrevne observationer og videoobservationerne blev valgt at fokusere på
børnenes iagttagelse af andre børn og voksnes aktiviteter og naturens fænomener, deres
undersøgelser af omgivelsernes muligheder, børnenes eksperimenter med såvel de kropslige
udfordringer, som fænomenerne i naturen, samt gentagelser og øvelser for at mestre kropslige
færdigheder og tidligere eksperimenter, for på denne måde at tilegne sig erfaringer og
erfaringsbaseret viden.
Det samlede observationsmateriale påviser et stort antal af disse fire parametre.
Et gennemgående træk i de nedskrevne observationer er, at børnene i skoven er i konstant aktivitet.
De mindste børn bruger meget tid på helt basale kropslige færdigheder som at klatre og holde
balancen på en stub eller en balancebom. De iagttager de større børns aktiviteter for på den måde at
forberede sig og blive inspirerede til at tage det næste skridt. De finder dyr og planter, undersøger
dem og bliver, gennem gentagelse, i stand til at skelne og håndtere de ting de finder. Det tager for
nogle børn lang tid og kræver mange tilløb og megen øvelse, at turde tage et lille kryb op i hånden.
De lidt ældre børn øver sig ved at gentage tidligere eksperimenter og udfordrer deres kunnen og
viden gennem nye iagttagelser, undersøgelser og eksperimenter.
Gennem kropslige- sansemæssige oplevelser og undersøgelser lærer børnene deres omverden at
kende, de lærer at skelne ting og fænomener og får en forståelse af sammenhænge, både mellem
konkrete fænomener som årstidernes skiften og vejrfænomener, men også de store sammenhænge
som liv og død.
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
78