Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

Uderummets særlige kvaliteter:
I skoven er der passer af plads. Der er ingen vægge, der forhindrer en i at gå sin vej, der er små
nicher til mange forskellige slags lege. Det er ok at være en dreng, der har brug for at lege batman
eller en dinosaur, larmen høres ikke så meget ude i skoven, det er også i orden at løbe rigtig hurtigt,
man vælter jo ikke nogen, man kan svinge sig i svingtovene, lege slåskampe. Man kommer ikke til
skade ved at tumle sig på en skovbund – det er ikke forkert at være vild. Skovens rummelighed og
dagens rytme giver mulighed for, at man kan lege sin leg helt færdig i ro og fred og flette
madpakkespisning ind i legen, hvis man har lyst til det, eller spise sammen med bedstevennen i
skjul for de andre. I skoven er de voksne hele tiden til rådighed og de har tid til at lytte til én, til
man er færdig med at tale eller lege. De voksne er indenfor se - afstand, uden de overvåger børnene
og deres leg, men de kan se, hvis et barn har brug for støtte, og børnene kan altid se en voksen. De
voksne er til stede, de skal ikke lige aftale møder, kopiere ting eller tale i telefon, de har mulighed
for at være der 100% .
Børn med særlige behov
Børn der har haft motoriske vanskeligheder, dysfunktioner eller damp, har fået sat skub i deres
udvikling ved at opholde sig i skoven.
Et barn som fik diagnosen svær damp, havde en hverdag hjemme i institutionen der var fyldt med
konflikter og frustrationer.
Da skovgruppen begyndte, blev det anbefalet af pædagogerne, at barnet skulle starte i denne
gruppe. I skoven kunne barnet selv bestemme hvor meget og med hvor mange, det skulle have
kontakt i løbet af dagen. I perioder havde barnet brug for at bevæge sig på afstand af gruppen, for
kun at have ganske få sociale kontakter, og i andre perioder havde det brug for mange og lange
kontakter med børn og voksne. Når barnet havde overskud til at indgå i lege med de andre børn, var
der også mulighed for det. Disse forskellige behov for at kunne vælge sociale kontakter til og fra
kunne tilgodeses i skoven. Barnet fik en hverdag fyldt med gode oplevelser og sejre, da det viste
sig, at det var eminent dygtig til at klatre, hvilket affødte at han fik gode sociale relationer til flere af
de andre børn. Barnet fik, ved at mestre noget, kropsligt status i børnegruppen. Det gav ham adgang
til sociale legefællesskaber
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
75