Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

Assimilative:
Hvorfor er det frostvejr?
Kan et egern hoppe?
Hvor er myrerne henne?
Hvorfor er frøen død?
Hvor kommer lortet ud?
Hvad er det for en kogle?
Hvorfor falder bladene af træerne?
Hvorfor blæser det?
Hvorfor kan jeg ikke lave snebolde af sneen?
Akkommodative:
Har kattekillinger ingen øjne?
Hvorfor har den her muldvarp pigge? (det har nok været et pindsvin)
Hvorfor er det is, så vand og så is igen?
Hvorfor går isen ikke i stykker?
Hvorfor er der sæbe på bølgerne?
Børn, der er ude i naturen vil i deres dagligdag ofte møde noget de ikke kender, ikke helt er
fortrolige med. De vil opleve årstidsvariationer og klimatiske ændringer, som får indflydelse på de
oplevelser de får. Deres oplevelser, som er læreprocesser af kropslig, sansemæssig karakter, vil i en
vis udstrækning manifestere sig som refleksiv viden, en viden, der udvikles gennem italesættelse og
mundtlig kommunikation, bl.a. gennem spørgsmål og svar.
Børnene vil i det daglige møde med naturen og naturfænomener stille en række spørgsmål. De vil
stille spørgsmål, hvis de får erfaringer med, at de voksne lytter og anerkender de spørgsmål de
stiller, ved at besvare dem på det niveau, der er børnenes.
Ikke alle spørgsmål kræver et biologisk korrekt svar. I mange tilfælde vil et modspørgsmål langt
bedre kunne give barnet de sansemæssige erfaringer, som indeholder svaret. Hvis et barn ved mødet
med et ukendt dyr f.eks spørger: ”Er den blød?”, vil det bedste svar være, at opfordre barnet til selv
at føle efter. Eventuelt kan den voksne vise, hvordan man skal håndtere dyret.
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
73