Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

kropslige færdigheder. Børnene undersøger sammen med den voksne de dyr og planter de finder
(13,14,16,19,20). Pædagog 1 er hele tiden i dialog med børnene i deres undersøgelser, stiller
spørgsmål, der vækker børnenes nysgerrighed, får dem til at bruge deres sanser og motiverer
dem til videre undersøgelser. I arbejdet med at bygge hule (5,7,8) eksperimenterer børnene,
vejledt af pædagog1, med at konstruere en hule ved at sætte grenene på en bestemt måde.
Børnene øver sig på konkrete færdigheder som at skære med dolk, klatre og synge sange med
opmuntring, støtte og opbakning fra pædagogen (9,15,26).
Sammenfatning af tolkninger af læringssituationer sammen med en voksen.
Som analyseapparat er benyttet det tidligere beskrevne teoretiske grundlag og de antagelser om
læring vi har redegjort for tidligere. I analysen af de fire dagsbeskrivelser er der set efter situationer,
hvor læring gennem at iagttage, undersøge, eksperimentere og øve/gentage finder sted og hvor den
voksne gennem sin deltagelse støtter børnenes læreprocesser.
I tolkningerne af de fire dagsbeskrivelser finder vi mange situationer, hvor børnene sammen med en
voksen går på opdagelse, iagttager dyr, planter og naturfænomener. I dagsbeskrivelserne optræder
der mange små ture rundt i området, ofte en mindre børnegruppe sammen med en voksen. Disse
ture byder på mange muligheder for opdagelser og undersøgelser, og for tæt kontakt med en
voksen.
Børnene undersøger deres omgivelser ved at vende og dreje ting og være i dialog med hinanden og
en voksen. Ved at stille spørgsmål, vækker de voksne børnenes nysgerrighed og lyst til at fortsætte
deres undersøgelser. Gennem kropslige- sansemæssige oplevelser og undersøgelser lærer børnene
deres omverden at kende, de lærer at skelne ting og fænomener og får en forståelse af
sammenhænge, både mellem konkrete fænomener som årstidernes skiften og vejrfænomener, men
også lives store sammenhænge som liv og død.
I dagsbeskrivelserne ser vi børnene eksperimentere, når de bygger og konstruerer huler, huse til
smådyr, og når de udforsker balance, vægt og tyngde på et balancebræt. I denne form for aktivitet
støtter og motiverer de voksne typisk børnenes aktivitet ved at hjælpe og vejlede og ved at kikke
forbi en gang imellem og vise interesse. Ved at bygge, konstruere og eksperimentere, får børnene
mulighed for gennem kropslige erfaringer, at arbejde med de fysiske love og få erfaringer med
brugen af naturens materialer. Samtidig får de mulighed for at afprøve deres færdigheder, erfaringer
og omverdensforståelse i en ny sammenhæng.
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
67