Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Pæd. indgår i rollen som fordybelsesperson på flere måder. Hun er opmærksomt til stede i samtaler<br />
med børnene, hvor hun indrager sansemæssige oplevelser (1,2) hun bygger huler (5), finder dyr,<br />
insekter <strong>og</strong> undersøger disse sammen med børnene (13,14.19-21)<br />
Ved at spørge O om, hvor han gerne vil have placeret toilettet, følge hans ønske om udsigt <strong>og</strong><br />
hjælpe ham tilrette, går hun over i omsorgsrollen. (29 <strong>og</strong> 30).<br />
Sammenfatning af tolkninger af voksenroller i skovgruppen.<br />
I tolkningerne af dagsbeskrivelserne med fokus på de voksnes roller i skovgruppen, viser det sig<br />
tydeligt, at den rolle der er mest fremtrædende er fordybelsesrollen. Rollen, hvori den voksne er<br />
opmærksomt til stede i forskellige former for samvær med børnene, ses i samtaler med børnene, i<br />
kropslige aktiviteter, i iagttagelse/eksperimenterende <strong>leg</strong>e eller studie af naturfænomener. De<br />
voksne har tiden til at blive/være sammen med børnene, indtil <strong>leg</strong>en eller behovet for intens<br />
voksenkontakt er færdig. Alle 4 voksne har denne rolle. Undersøgelsen viser, at mændene har flest<br />
af de kropslige fordybelser, <strong>og</strong> kvinderne har flest af de ”stille” fordybelser, f.eks at studere<br />
naturfænomener eller at indgå i rolle- <strong>og</strong> fantasi<strong>leg</strong>e.<br />
Den motiverende rolle er <strong>og</strong>så en rolle, som bliver brugt meget. Alle 4 voksne bruger den i større<br />
eller mindre grad. De viser interesse for børnenes aktiviteter, opmuntrer <strong>og</strong> viser dem andre/nye<br />
muligheder, <strong>og</strong> støtter på den måde børnene i at videreudvikle deres <strong>leg</strong>e <strong>og</strong> færdigheder.<br />
For at få dagen i en skovgruppe til at være overskuelig, sikker, hyggelig <strong>og</strong> inspirerende, er der<br />
n<strong>og</strong>le praktiske ting, som skal ordnes eller være på plads. Det viser sig, at børnene ofte hjælper til<br />
med disse opgaver. De voksne formår, at gøre opgaverne spændende <strong>og</strong> givende, så børnene søger<br />
den voksne i aktiviteten. Aktiviteten bliver på den måde til en intens/fordybende kontakt (at hugge<br />
brænde, at være med til at hænge gynge op, slæbe brænde til bål osv.)<br />
Rollen som overbliksperson bliver oftest brugt til at sørge for at sikkerheden er i orden, <strong>og</strong> at<br />
tidspunkter bliver overholdt. 3 ud af 4 voksne har denne rolle. Her er børnene passive.<br />
Omsorgsrollen viser sig på to måder. Den ene måde er, at være der for barnet, hvis det har slået sig,<br />
eller på anden vis er ked af det. Den anden måde er at holde øje med børnegruppen <strong>og</strong> se, om der er<br />
__________________________<br />
Et KID-projekt<br />
Udarbejdet af<br />
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg <strong>og</strong> Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.<br />
64