Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

En dag i skoven - set over skulderen på en voksen.
Dagsbeskrivelser:
For at afdække hvordan den enkelte pædagog ser, støtter, igangsætter eller deltager i børnenes
læreprocesser og hvilke kontakter, aktiviteter og roller de indgår i, i løbet af en ganske almindelig
dag i skoven, var det ønskeligt med en beskrivelse af en helt almindelig dag i skovbørnehaven, set
med de voksnes øjne. Samtidig kunne dette supplere registreringerne af kommunikationen mellem
børn og voksne i skovgrupperne med konkrete beskrivelser og eksempler. Pædagogerne gav på et
møde udtryk for, at det ville være svært for dem at nå at skrive i løbet af dagen, og at de var
bekymrede for, at meget ville gå tabt, hvis de skulle vente med at skrive logbog, til de kom hjem.
Det blev derfor besluttet at projektkonsulenten, der for få år siden satte skovgruppen i gang og som
inden dette projekts start, var en del af skovgruppens personale, skulle følge hver af de voksne
gennem en hel dag. Pædagogerne var trygge ved, at det var en person, de kendte, der skulle kikke
dem over skulderen – en person, der tilmed kender den daglige praksis og rutinerne i
skovbørnehaven.
Ved at udarbejde en beskrivelse af hvilke aktiviteter den voksne igangsætter/deltager i, hvilke
praktiske opgaver han/hun løser, og hvor mange børn der indgår i disse aktiviteter, blev det muligt
at få et billede af de voksnes pædagogiske aktiviteter en ”helt almindelig” dag i skoven.
Iagttagelserne er fokuseret på en enkelt voksens gøremål en hel dag, fra bussen kører fra
institutionen, til børnene igen står på bussen i skoven.
Analyse og tolkning
Dagsbeskrivelserne er analyseret og tolket fra to forskellige perspektiver:
Der er gennemført en analyse, hvor der registreres udsagn, der afdækker de læreprocesser der
foregår når børnene er sammen med en voksen i skovbørnehaven. Som analyseredskab benyttes de
tidligere beskrevne parametre i forhold til læringssituationer.
Derefter analyseredes dagsbeskrivelserne med henblik på at afdække de voksnes roller i samværet
med børnene, for at se på hvilken måde de voksne støtter og motiverer børnenes læring. De mange
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
60