Liv, leg og læring i naturen - naturpaedagogik.dk

Registrering.
Skovgruppernes voksne registrerede hver især, hvilken kommunikation, de havde med de enkelte
børn i løbet af en dag. Der blev udfyldt et skema for hver dag i skoven. (Bilag 4.)
Registreringerne blev samlet i en oversigt. Oversigten viser, de kommunikationsformer den enkelte
voksne anvender i den daglige kommunikation med børnene. For børnene blev der sat fokus på,
hvilken kommunikation de havde med de forskellige voksne, og om der var børn, som slet ikke
havde kommunikeret med de voksne.
Analyse og tolkning.
Der er registreret hver dag i løbet af en uge i to skovgrupper. Registreringerne blev for hver voksen
optalte indenfor de forskellige kategorier af kommunikation.
Voksen-barn kommunikationen blev samlet således, at det blev synliggjort, hvilke
kommunikationsformer der var de almindeligste, og hvilke der var mindst anvendte de enkelte
dage. Endelig blev det undersøgt, om der enten kunne findes børn, som aktivt havde afvist de
voksnes forsøg på kommunikation, eller om der var børn, som slet ikke havde kommunikation med
de voksne i perioden.
Intensiv kommunikation.
Analyse af skemaerne viste, at der, for langt de fleste børns vedkommende, var tale om intensiv
kommunikation, både korte og lange, med flere af de voksne dagligt. Ligeledes havde alle voksne
intensive kontakter med børnegruppen i løbet af dagen. Der er flere registreringer af intens længere
varende kommunikation og samvær mellem få børn og en enkelt voksen. I de situationer har børn
og voksne typisk været fordybet i den samme aktivitet over meget lang tid måske endda hele dagen.
De forskellige voksne, havde i løbet af perioden forskellig kommunikation med børnene. Nogle
voksne blev specielt brugt, når børnene ville spørge om noget, andre havde de mere langvarige
intensive kommunikationer. Det ses tydeligt, at det enkelte barns kommunikation er rettet mod en
bestemt voksen. Børnene havde længerevarende kommunikationer af kropslig- følelsesmæssig art
og søgte ofte fællesskab med de samme voksne i løbet af perioden.
__________________________
Et KID-projekt
Udarbejdet af
Lektor Lise Lamprecht, lektor Susse Mohr Markmann, lektor Flemming Tybjerg og Afdelingsleder Jette Vilhelmsen.
55